UNIDAD I - APRENDER Y LOGRAR MIS METAS

HISTORIA PERSONAL METAS PERSONALES META- Es un fin al cual el ser humano dirige sus acciones, las metas se clasifican en metas a corto, mediano y largo plazo. LOS OBJETIVOS Son la parte del proceso de crecimiento personal que responde a las preguntas: ¿Qué pretendo? ¿Qué quiero aprender? ¿Para qué? ¿Por qué? ¿Qué formas de actuar, de pensar y de sentir voy a obtener como resultado de mis experiencias? ¿A dónde quiero llegar? DESARROLLO PERSONAL El psicólogo norteamericano Erick Erickson describe la forma en que los seres humanos maduramos a lo largo de la vida, alcanzando una serie de metas y construyendo una personalidad e identidad propia. Erickson establece 8 etapas en el ciclo de vida de toda persona: 1. Confianza básica vs. Desconfianza – de 0 meses a 1 año 2. Autonomía vs. Vergüenza y duda – 2 a 3 años 3. Iniciativa vs. Culpa – 3 a 5 años 4. Laboriosidad vs. Inferioridad – 4 a 12 o 13 años 5. Búsqueda de identidad vs. Difusión de la identidad – pubertad y adolescencia 6. Intimidad vs. Aislamiento – 20 a 25 años. 7. Generosidad vs. Estancamiento – 25 a 60 años. 8. Integridad del yo vs. Desesperación – 60 años en adelante. REALIZACIÓN PERSONAL Abraham Maslow analizó las posibilidades de como seres humanos tenemos para enfrentar las dificultades, vicisitudes e impedimentos físicos y emocionales que nos detienen y en ocasiones nos aterran. Estas habilidades se relacionan con la capacidad potencial de darnos cuenta, responsabilizarnos, elegir nuestras necesidades, establecer prioridades, dar sentido a nuestros actos y motivarnos al logro de nuestra vida. Según Maslow entre más consolidemos estas habilidades más habremos logrado la autorrealización, que significa experimentar plena, vivida y personalmente una total concentración y abstracción, significa una autoconciencia La autorrealización implica un libre albedrío, es decir, una elección consciente y responsable, es el proceso progresivo hacia el desarrollo de una persona por sí misma. Para alcanzar la autorrealización, según Maslow, debemos cubrir nuestras necesidades en un orden de prioridades - ver anexo 1 BACHILLERATO Forma parte de la educación media superior. Se ubica entre la secundaria y la universidad. Cuenta con una estructura bivalente, es decir es propedéutica y la otra es la capacitación para el trabajo (especialidad). Se integró al sistema educativo Nacional durante el Porfiriato, como una forma preparación para el ingreso a la universidad. En el año 2012 se establece la obligatoriedad del estado para brindar Educación. Las características que deberás de cumplir como egresado del Bachillerato según lo establece la SEP son: ● Analítico Es la capacidad de crear hipótesis, partiendo de la observación, o resuelve problemas que impliquen la conjunción de diversos conocimientos. ● Autónomo Es la capacidad para pensar por sí mismos, tanto en lo intelectual, como en lo cívico y moral y tomar decisiones partiendo de estos pensamientos. ● Crítico Es la capacidad de observar los hechos contemporáneos con una conciencia de las raíces socioculturales, la relevancia de los hechos y de la dimensión histórica que representan. ● Sistemático Es la habilidad que le permite ser práctico y organizado, tanto en su tiempo de estudio, como en la realización de sus trabajos escolares. COMPETENCIAS La educación hoy en día se da en base a competencias. Una competencia es hace referencia a la capacidad que tiene una persona de ejecutar una tarea en una situación dada, articulando conocimientos, habilidades y actitudes; es la movilización y aplicación de los conocimientos, habilidades, las actitudes y los valores en un contexto determinado para resolver un problema. ESTUDIO INDEPENDIENTE Cuando quien estudia asume la responsabilidad principal de su formación y se compromete a aprender con el apoyo de los materiales y recursos didácticos. Las tareas centrales del estudio independiente son: ● Gestionar y administrar tu proceso de aprendizaje ● Aprender de manera activa ● Asumir una postura crítica y propositiva ● Comprometerse con honestidad ● Evaluar tus logros de manera constante ● Reflexionar sobre tu propio proceso de aprendizaje para mejorar RECURSOS DIDÁCTICOS Son auxiliares en el proceso de aprendizaje porque ofrecen facilidades al estudiante para gestionar su aprendizaje, tener autocontrol de sus actividades y, desarrollar y ejercer su iniciativa personal. Algunos recursos didácticos son los programas de estudio, las guías, los manuales, los materiales de referencia, los tutoriales, los ejercicios, problemas, actividades, prácticas y aplicaciones y las autoevaluaciones, pueden ser de gran ayuda para realizar un proceso de aprendizaje. PLAN DE ESTUDIOS O MAPA CURRICULAR Describe cómo están organizados los estudios y te señala lo cursos que debes de cubrir para obtener el certificado de la bachillerato. VER ANEXO 2. Son 21 modulo y 4 componentes profesionales o de capacitación que se te darán. PROGRAMA TU TIEMPO Para una correcta administración del tiempo: · Programar las actividades, tanto diarias como semanales. · No dejar para más adelante el comienzo del estudio · Aprovechar los ratos libres · Anticipar los estudios respecto a su fecha limite CRONOGRAMA Calendario de trabajo, programación de las actividades a realizar en un tiempo. APRENDER Es comprender, entender los contenidos que se pretenden conocer, de tal forma que la información que se apropie tenga sentido para las personas, o sea significativo. Mientras que la información se transmite, el conocimiento se construye. INFORMACIÓN Es un conjunto organizado de datos procesados, que constituyen un mensaje que cambia el estado de conocimiento de la persona o sistema que recibe dicho mensaje. CONOCIMIENTO Es la acción y efecto del aprendizaje, es decir, de entender interviniendo la inteligencia y razón natural junto con la práctica. APRENDER POR COMPETENCIAS Es una forma integral de abordar un problema y de generar opciones para resolverlo por medio de estrategias, métodos procesos que permiten el desarrollo del ser humano y exigen un análisis crítico con una postura ética TÉCNICAS DE ESTUDIO Organizadores gráficos: a) Línea del tiempo: es una estrategia para ubicar eventos, datos, fechas, personajes, lugares en orden cronológico, te permite identificar que sucedió antes y que pasó después. b) Mapa conceptual: Son esquemas que representan conceptos, en forma jerárquica, sirve para organizar estructurar información y para determinar el nivel de relación que existen entre un concepto y otro. c) Mapa mental: Se representa con imágenes usando colores, para recordarlos más rápidamente, se dibuja al centro el concepto más importante, y alrededor los conceptos relacionados. d) Cuadro comparativo: Es una técnica que te permite comparar dos o más conceptos o formas de realizar una actividad. e) Análisis contextual: Te ayuda a observar un tema concepto, acción, actitud, o valor como parte de un todo y no como algo asilado. ESTILOS DE APRENDIZAJE El psicólogo Richard Bandler y el lingüista John Thomas Grinder mencionan que existen 3 estilos de aprendizaje y que no hay mejores o peores estilos, simplemente son más eficaces uno que otro dependiendo de lo que se pretenda aprender y de las características de cada persona. VER ANEXO 3. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Es la mezcla única de tipos de razonar y actuar frente a diversos estímulos que posee cada persona, como resultado de las habilidades, desafíos, experiencias y entrenamientos. Howard Gardner propuso La teoría de las inteligencias múltiples que es un modelo en el que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un con conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. TIPOS DE INTELIGENCIA 1. Lingüística: Capacidad para comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura y también al hablar y escuchar. Son líderes políticos o religiosos, poetas, escritores, etc. 2. Lógica-matemática: Capacidad para identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis, utilizando el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo. Son Economistas, ingenieros, científicos, etc. 3. Espacial: Capacidad para visualizar estímulos en el espacio y diferenciar características, sentido de orientación y ubicación. Son Arquitectos, topógrafos, geógrafos, etc. 4. Musical: Capacidad para escuchar, cantar tocar instrumentos, crear y analizar música. Son músicos, compositores, críticos musicales, etc. 5. Corporal-cinestésica: Capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación ojo-mano y equilibrio, utiliza las manos para crear o hacer reparaciones, expresarse a través del cuerpo. Son escultores, cirujanos, actores, bailarines, deportistas, etc. 6. Interpersonal o social: Trabaja con gente, ayuda a las personas a identificar y superar problemas, capacidad para reconocer y responder a los sentimientos y personalidades de los otros. Son administradores, docentes, psicólogos, terapeutas, etc. 7. Intrapersonal: Capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas personales, y controlar el pensamiento propio. Meditar, exhibir disciplina personal, conserva la compostura y da lo mejor de sí mismo. Son individuos maduros que tienen autoconocimiento rico y profundo etc.

ANEXO 1 - PIRÁMIDE DE MASLOW

ANEXO 2 - MAPA CURRICULAR

ANEXO 3 - ESTILOS DE APRENDIZAJE