¿Cómo te gusta emplear el tiempo en clase?
Explicando nuevas materias y corrigiendo la tarea.
Trabajando en grupo.
Explicando nuevas materias y resolviendo dudas.
¿Que incluirías en una guía de estudio que entregas a tus alumnos?
Nada. El trabajo de resumir y estudiar debe de ser llevado a cabo por los estudiantes.
Una lista de preguntas de examen.
Una lista con los principales conceptos que deben ser cubiertos.
¿Qué tipo de tarea prefieres darle a tus alumnos?
Problemas y actividades para que el alumno comprenda la materia.
Ninguna
Tareas que no son demasiado difíciles pero que requieren una gran cantidad de tiempo, para que así el alumno aprenda a trabajar duro.
Después de corregir un examen que has aplicado, te das cuenta que la puntuación media es muy baja. ¿Qué haces?
Cambias el valor del examen para mejorar los resultados generales. Después de todo, era bastante díficil.
Nada. Los estudiantes deberían haber estudiado más.
Repasa el examen en el aula para que los alumnos aprendan y para descubrir que era lo más díficil de cara a futuros exámenes.
Dos estudiantes están hablando durante la explicación en clase. ¿Qué haces?
Los expulsas del aula y les mandas tarea extra para casa.
Parasde explicar hasta que los estudiantes terminen su conversación.
Les pides educadamente que se callen y que no molesten al resto de la clase.
Estás corrigiendo un trabajo y te encuentras con una respuesta totalmente ilegible. ¿Qué haces?
Le preguntas al alumno en cuestión y se la das por buena si la respuesta es correcta.
Le das la mitad de la puntuación si el alumno es capaz de explicar bien la respuesta y le adviertes que tenga cuidado con su caligrafía en próximos ejercicios.
La marcas como errónea.
El mejor estudiante de su clase no supera una prueba que la mayoría de los demás sí pasan. ¿Qué haces?
Nada.
Lo apruebas de todos modos. A fin de cuentas, es el mejor alumno y habrá sido un despite.
No cambias la nota pero decides hablar con él para ver que puede haber pasado.
Entras en el aula y los alumnos se están comportando como animales en un zoológico. ¿Qué haces?
Les gritas para que paren y luego les mandas tarea adicional.
Pides silencio. Si no obedecen, les adviertes sobre un examen al día siguiente.
Esperas. No hay problema por empezar la clase unos minutos más tarde.
Durante la clase, un alumno pregunta algo que no sabes. ¿Qué haces?
Intentas contestar lo mejor que puedas. Tienes que demostrar tu conocimiento delante de los estudiantes.
Dices algo así como "buena pregunta; investigaré la respuesta para compartirla en clase otro día".
Dices algo así como "no estoy seguro pero no es importante para el temario".
Durante la clase, un alumno realiza una pregunta estúpida que pone en evidencia que no ha prestado atención en toda la semana. ¿Qué haces?
Decir algo así como: "Hablamos acerca de este concepto a lo largo de la semana. Si todavía tienes preguntas, con mucho gusto te ayudaré después de la clase"
Decir algo así como: "No puedes dormirte en mi clase y luego esperar que te explique algo de nuevo solo para ti. Presta más atención en mis clases"
Responder la pregunta y explicar de nuevo el concepto, incluso si esto implica utilizar el tiempo destinado a otra cosa.
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