Was Bedeutet Beginn einer außerfamiliären Betreuung

Für kleine Kinder ist der Beginn einer außerfamiliären Betreuung ein einschneidendes Erlebnis. Sie müssen sich vielleicht das erste Mal von ihrer hauptsächlich vertrauten Bindungsperson trennen, jedes Kind braucht dafür mindestens einen Menschen, mit dem es, wie einst als Säugling mit der Mutter, die sinnliche Erfahrung von Geborgenheit machen kann. Was dann hilft ist, engen Körperkontakt mit der Bindungsperson herzustellen, um sich im Gehalten-Werden sicher und beschützt zu fühlen, den Geruch dieses Menschen wahrzunehmen, seine Wärme zu empfinden oder auch nur über die Distanz hinweg den Blickkontakt aufzunehmen. Die Bereitschaft einer Bindungsperson, sich als Stätte der Zuflucht und Geborgenheit zur Verfügung zu halten, ermöglicht es einem Kind, sich ohne Furcht auf die Welt und auf neue herausfordernde Wahrnehmungen, Erfahrungen und Reaktionen einzulassen. Es ermöglicht ihm seine Umwelt handelnd zu erforschen, seine Potenziale zu entfalten, zu lernen. Hier wird deutlich, dass Erziehungsarbeit zu einem großen Teil Beziehungsarbeit ist und dass der Bindungsbeziehung im Zusammenhang mit der Bildung im frühen Kindesalter maßgebliche Bedeutung zukommt.

Anders als noch vor drei Jahrzehnten ist es bekannt dass kleine Kinder nicht nur ausschließlich zu ihren Muttern Bindungsbeziehungen aufbauen können. Sie sind in der Lage, sich auch an ihre Väter und an mehrere andere Bezugspersonen eng zu binden.

Um gute Voraussetzungen für den Aufbau einer gelungenen Bindungsbeziehung in der außerfamiliären Betreuung zu schaffen wird die Eingewöhnung kindergerecht gestaltet.

Das Hauptziel der Eingewöhnung ist, mit Hilfe einer vertrauten Bezugsperson, eine stabile Beziehung zwischen ErzieherIn und Kind aufzubauen. Das bedächtige Einführen des Kindes in die neue Umgebung der Kita soll ein entspanntes Kennenlernen der Prozesse, Normen, Gewohnheiten sowie der Personen und Örtlichkeiten der Einrichtung ermöglichen. Ist die Eingewöhnung gut verlaufen, ist die Basis für eine vertrauensvolle Beziehung zwischen Kind und ErzieherIn gelegt.

Die Ausbildung einer sicheren Bindung kann begünstigt werden, wenn ein Kind

Verlässlichkeit erfahren hat, bei Belastungen zuversichtlich an die Mutter heran-

tritt, die wiederum das Bedürfnis erkennt und adäquat darauf eingeht. Die Mut-

ter bildet die sichere Basis, von der aus das Kind zu Entdeckungen aufbrechen

und bei Schwierigkeiten stets zurückkommen kann. Bei jeder Rückkehr der

Mutter wird das Kind darin bestätigt, auf die zuverlässige Bindungsperson ver-

trauen zu können. Bei kurzen Trennungen wird demnach die Mutter noch als

verfügbar gespürt.

Nunmehr sorgt diese Erfahrung von Fürsorglichkeit meist dafür, dass ein sicher

gebundenes Kind in seine Interaktionspartner und die Welt vertraut. Außerdem

nimmt es sich selbst als bedeutend und produktiv wahr, kann ein gesundes

Selbstwertgefühl entwickeln und mit Enttäuschungen umgehen.

Verglichen mit unsicher gebundenen Kindern kann ein Kind mit sicherer Bin-

dung ausgereifter mit anderen agieren und kommunizieren. Im Kontext der Kita

ist es weiterhin unabhängiger von der Erzieherin bzw. dem Erzieher, spielt kon-

zentrierter und zeigt anderen Kindern gegenüber weniger Agressionen.

Es lässt sich also festhalten, dass Autonomie durch eine sichere Bindung gestärkt

wird. Diese Qualität der Bindung ermöglicht dem Kleinkind Beziehungsfähig-

keit, Emotionshandhabe und Umwelterforschung. Der solide Rückzugspunkt

der Eltern ermöglicht dem Kind, Grenzen auszutesten und Kompetenzen zu er-

weitern.

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Note on Bindungsaufbau im Kleinkindalter, created by klussis on 30/06/2014.