Normas de ortografia y redaccion 1 DE 2 CORREGIDO Y REVISADO

lineal y no-lineal.

la delimitación de la controversia a resolver, en otras palabras, la delimitación de la litis. el funcionario encargado de escribir el documento que contendrá el asunto debe delimitar las preguntas jurídicas que debe resolver, y bosquejár qué etapas analísticas y argumentativas se usarán para contestarlas. en otras palabras, fijar las litis puede entenderse como precisar el tema central del escrito.

obliga al escritor a establecer una lista de asuntos que pueden considerarse como temas tentativos para guiar el escrito.

puede emplearse para desarrollar el tema o los temas que han sido seleccionados como los que mejor representan la formulación oracional de la controversia a resolver.

la delimitación de la controversia a resolver, en otras palabras, la delimitación de la litis. el funcionario encargado de escribir el documento que contendrá el asunto debe delimitar las preguntas jurídicas que debe resolver, y bosquejár qué etapas analísticas y argumentativas se usarán para contestarlas. en otras palabras, fijar las litis puede entenderse como precisar el tema central del escrito.

obliga al escritor a establecer una lista de asuntos que pueden considerarse como temas tentativos para guiar el escrito.

puede emplearse para desarrollar el tema o los temas que han sido seleccionados como los que mejor representan la formulación oracional de la controversia a resolver.

la utilización de oraciones simples conjugadas en pretérito absoluto. además, la escritura de los resultados debe ser lo más objetiva posible.

obliga al escritor a establecer una lista de asuntos que pueden considerarse como temas tentativos para guiar el escrito.

puede emplearse para desarrollar el tema o los temas que han sido seleccionados como los que mejor representan la formulación oracional de la controversia a resolver.

la utilización de oraciones simples conjugadas en pretérito absoluto. además, la escritura de los resultados debe ser lo más objetiva posible.

decidir cómo se estructurarán las razones y argumentos que sostienen la resolución. en este sentido, es necesario decidir si cada uno de los considerandos se ocupará de un argumento o si todos los considerandos integrarán un sólo argumento. en cualquiera de los dos casos, es necesario que los argumentos se expresen en oraciones simples conjugadas en presente.

puede emplearse para desarrollar el tema o los temas que han sido seleccionados como los que mejor representan la formulación oracional de la controversia a resolver.

la utilización de oraciones simples conjugadas en pretérito absoluto. además, la escritura de los resultados debe ser lo más objetiva posible.

decidir cómo se estructurarán las razones y argumentos que sostienen la resolución. en este sentido, es necesario decidir si cada uno de los considerandos se ocupará de un argumento o si todos los considerandos integrarán un sólo argumento. en cualquiera de los dos casos, es necesario que los argumentos se expresen en oraciones simples conjugadas en presente.

de los considerandos. en particular, deberán reflejar cuál es el núcleo de la controversia que ha sido resuelta, es decir, cuál es el tema que ha dado lugar al asunto y qué se ha resuelto.

la utilización de oraciones simples conjugadas en pretérito absoluto. además, la escritura de los resultados debe ser lo más objetiva posible.

decidir cómo se estructurarán las razones y argumentos que sostienen la resolución. en este sentido, es necesario decidir si cada uno de los considerandos se ocupará de un argumento o si todos los considerandos integrarán un sólo argumento. en cualquiera de los dos casos, es necesario que los argumentos se expresen en oraciones simples conjugadas en presente.

de los considerandos. en particular, deberán reflejar cuál es el núcleo de la controversia que ha sido resuelta, es decir, cuál es el tema que ha dado lugar al asunto y qué se ha resuelto.

Al lograr ser entendido por más personas, el mismo adquirirá claridad y accesibilidad.

decidir cómo se estructurarán las razones y argumentos que sostienen la resolución. en este sentido, es necesario decidir si cada uno de los considerandos se ocupará de un argumento o si todos los considerandos integrarán un sólo argumento. en cualquiera de los dos casos, es necesario que los argumentos se expresen en oraciones simples conjugadas en presente.

de los considerandos. en particular, deberán reflejar cuál es el núcleo de la controversia que ha sido resuelta, es decir, cuál es el tema que ha dado lugar al asunto y qué se ha resuelto.

Al lograr ser entendido por más personas, el mismo adquirirá claridad y accesibilidad.

tratar de conservar por escrito la brevedad y efectividad con la cual elaboramos razonamiento y argumentos en nuestra conversaciones cotidianas. lo importante es tratar de detectar las palabras que sobran y para hacerlo el escritor puede preguntarse en cada palabra y oración “es realmente necesario escribir esto”, “agrega algo a la idea central”, “aleja o distrae al lector de la idea central”. la respuesta a esta pregunta puede llevar al escritor a internarse a uno de los temas centrales de la escritura de cualquier texto; la pertinencia de la repetición.

de los considerandos. en particular, deberán reflejar cuál es el núcleo de la controversia que ha sido resuelta, es decir, cuál es el tema que ha dado lugar al asunto y qué se ha resuelto.

Al lograr ser entendido por más personas, el mismo adquirirá claridad y accesibilidad.

tratar de conservar por escrito la brevedad y efectividad con la cual elaboramos razonamiento y argumentos en nuestra conversaciones cotidianas. lo importante es tratar de detectar las palabras que sobran y para hacerlo el escritor puede preguntarse en cada palabra y oración “es realmente necesario escribir esto”, “agrega algo a la idea central”, “aleja o distrae al lector de la idea central”. la respuesta a esta pregunta puede llevar al escritor a internarse a uno de los temas centrales de la escritura de cualquier texto; la pertinencia de la repetición.

la falta de certeza o seguridad respecto al desarrollo de la idea central del texto. en este sentido, cada vez que encontramos una repetición en los textos que escribimos, es necesario mostrar cierto escepticismo hacia ella; por lo regular repetir aleja al lector del tema central del texto.

Al lograr ser entendido por más personas, el mismo adquirirá claridad y accesibilidad.

tratar de conservar por escrito la brevedad y efectividad con la cual elaboramos razonamiento y argumentos en nuestra conversaciones cotidianas. lo importante es tratar de detectar las palabras que sobran y para hacerlo el escritor puede preguntarse en cada palabra y oración “es realmente necesario escribir esto”, “agrega algo a la idea central”, “aleja o distrae al lector de la idea central”. la respuesta a esta pregunta puede llevar al escritor a internarse a uno de los temas centrales de la escritura de cualquier texto; la pertinencia de la repetición.

la falta de certeza o seguridad respecto al desarrollo de la idea central del texto. en este sentido, cada vez que encontramos una repetición en los textos que escribimos, es necesario mostrar cierto escepticismo hacia ella; por lo regular repetir aleja al lector del tema central del texto.

ayuda a construir el énfasis. el énfasis puede ayudar al escritor a desarrollar la idea central del texto. con el fin de lograr repeticiones que vayan enfatizando el tema central del texto, pueden repetirse varias veces a lo largo del texto palabras o, incluso, oraciones completas.

tratar de conservar por escrito la brevedad y efectividad con la cual elaboramos razonamiento y argumentos en nuestra conversaciones cotidianas. lo importante es tratar de detectar las palabras que sobran y para hacerlo el escritor puede preguntarse en cada palabra y oración “es realmente necesario escribir esto”, “agrega algo a la idea central”, “aleja o distrae al lector de la idea central”. la respuesta a esta pregunta puede llevar al escritor a internarse a uno de los temas centrales de la escritura de cualquier texto; la pertinencia de la repetición.

la falta de certeza o seguridad respecto al desarrollo de la idea central del texto. en este sentido, cada vez que encontramos una repetición en los textos que escribimos, es necesario mostrar cierto escepticismo hacia ella; por lo regular repetir aleja al lector del tema central del texto.

ayuda a construir el énfasis. el énfasis puede ayudar al escritor a desarrollar la idea central del texto. con el fin de lograr repeticiones que vayan enfatizando el tema central del texto, pueden repetirse varias veces a lo largo del texto palabras o, incluso, oraciones completas.

sujeto-verbo-complemento, al escribir debe intentarse que cada oración contenga una idea claramente expresada.

la falta de certeza o seguridad respecto al desarrollo de la idea central del texto. en este sentido, cada vez que encontramos una repetición en los textos que escribimos, es necesario mostrar cierto escepticismo hacia ella; por lo regular repetir aleja al lector del tema central del texto

ayuda a construir el énfasis. el énfasis puede ayudar al escritor a desarrollar la idea central del texto. con el fin de lograr repeticiones que vayan enfatizando el tema central del texto, pueden repetirse varias veces a lo largo del texto palabras o, incluso, oraciones completas.

sujeto-verbo-complemento, al escribir debe intentarse que cada oración contenga una idea claramente expresada.

las palabras más simples sobre las más complejas y las estructuras oracionales más sencillas sobre las más rebuscadas. esto facilitará la escritura de los párrafos del texto.

ayuda a construir el énfasis. el énfasis puede ayudar al escritor a desarrollar la idea central del texto. con el fin de lograr repeticiones que vayan enfatizando el tema central del texto, pueden repetirse varias veces a lo largo del texto palabras o, incluso, oraciones completas.

sujeto-verbo-complemento, al escribir debe intentarse que cada oración contenga una idea claramente expresada.

las palabras más simples sobre las más complejas y las estructuras oracionales más sencillas sobre las más rebuscadas. esto facilitará la escritura de los párrafos del texto.

Se puede decir que es un conjuntos de ideas, una unidad de pensamiento que se construye con la combinación de oraciones principales y secundarias. también puede considerarse como una unidad de sentidio porque expresa información ordenada y coherente. desde un punto de vista textual, el párrafo se reconoce porque empieza con mayúscula y termina con un punto y aparte.

sujeto-verbo-complemento, al escribir debe intentarse que cada oración contenga una idea claramente expresada.

las palabras más simples sobre las más complejas y las estructuras oracionales más sencillas sobre las más rebuscadas. esto facilitará la escritura de los párrafos del texto

Se puede decir que es un conjuntos de ideas, una unidad de pensamiento que se construye con la combinación de oraciones principales y secundarias. también puede considerarse como una unidad de sentidio porque expresa información ordenada y coherente. desde un punto de vista textual, el párrafo se reconoce porque empieza con mayúscula y termina con un punto y aparte.

cuando la transmisión de los argumentos que contienen, es exitosa

las palabras más simples sobre las más complejas y las estructuras oracionales más sencillas sobre las más rebuscadas. esto facilitará la escritura de los párrafos del texto

Se puede decir que es un conjuntos de ideas, una unidad de pensamiento que se construye con la combinación de oraciones principales y secundarias. también puede considerarse como una unidad de sentidio porque expresa información ordenada y coherente. desde un punto de vista textual, el párrafo se reconoce porque empieza con mayúscula y termina con un punto y aparte.

cuando la transmisión de los argumentos que contienen, es exitosa

es defectuosa. ahora bien, un argumento puede estar en un sólo párrafo o puede extenderse a más de un párrafo

Se puede decir que es un conjuntos de ideas, una unidad de pensamiento que se construye con la combinación de oraciones principales y secundarias. también puede considerarse como una unidad de sentidio porque expresa información ordenada y coherente. desde un punto de vista textual, el párrafo se reconoce porque empieza con mayúscula y termina con un punto y aparte.

cuando la transmisión de los argumentos que contienen, es exitosa

cuando la transmisión del argumento es defectuosa. ahora bien, un argumento puede estar en un sólo párrafo o puede extenderse a más de un párrafo.

el que abre el texto y que contiene la idea central del texto

cuando la transmisión de los argumentos que contienen, es exitosa

cuando la transmisión del argumento es defectuosa. ahora bien, un argumento puede estar en un sólo párrafo o puede extenderse a más de un párrafo.

el que abre el texto y que contiene la idea central del texto.

son los que desarrollan la idea central del texto. no hay un número determinado de párrafos a seguir para desarrollar una idea. sin embargo, será el tipo de escrito el que determinará el tipo de párrafos a utilizar.

cuando la transmisión del argumento es defectuosa. ahora bien, un argumento puede estar en un sólo párrafo o puede extenderse a más de un párrafo.

el que abre el texto y que contiene la idea central del texto.

son los que desarrollan la idea central del texto. no hay un número determinado de párrafos a seguir para desarrollar una idea. sin embargo, será el tipo de escrito el que determinará el tipo de párrafos a utilizar.

son las partículas lingüísticas que permiten construir oraciones, conservar el sentido del discurso enlazando oraciones independientes y también estructurar un escrito en párrafos.

el que abre el texto y que contiene la idea central del texto.

son los que desarrollan la idea central del texto. no hay un número determinado de párrafos a seguir para desarrollar una idea. sin embargo, será el tipo de escrito el que determinará el tipo de párrafos a utilizar.

son las partículas lingüísticas que permiten construir oraciones, conservar el sentido del discurso enlazando oraciones independientes y también estructurar un escrito en párrafos.

CONECTORES DE INICIO: “para iniciar”, “de entrada”, “el objetivo de este escrito”, “la intención es”, etc.

CONECTORES PARA INCLUIR UN PÁRRAFO CON UN ASUNTO NUEVO: “además”, “en relación con”, “puesto que”, “en otro orden de ideas”, etc.

CONECTORES PARA REMITIR A OTROS PÁRRAFOS: “a partir de lo anterior”, “asi”, “como hemos visto”, “como se verá a continuación”, “como ha quedado señalado”, etc.

CONECTORES DE DISTRIBUCIÓN: “en primer lugar”, “segundo”, “la tercera consideración”, “en principio”, “finalmente”, etc.

CONECTORES CONCLUSIVOS: “por lo tanto”, “en resumen”, “en síntesis”, “recapitulando”, “en conclusión”, etc.
Desde un punto de vista discursivo, los párrafos también se relacionan por medio de conectores

son los que desarrollan la idea central del texto. no hay un número determinado de párrafos a seguir para desarrollar una idea. sin embargo, será el tipo de escrito el que determinará el tipo de párrafos a utilizar.

son las partículas lingüísticas que permiten construir oraciones, conservar el sentido del discurso enlazando oraciones independientes y también estructurar un escrito en párrafos.

CONECTORES DE INICIO: “para iniciar”, “de entrada”, “el objetivo de este escrito”, “la intención es”, etc.

CONECTORES PARA INCLUIR UN PÁRRAFO CON UN ASUNTO NUEVO: “además”, “en relación con”, “puesto que”, “en otro orden de ideas”, etc.

CONECTORES PARA REMITIR A OTROS PÁRRAFOS: “a partir de lo anterior”, “asi”, “como hemos visto”, “como se verá a continuación”, “como ha quedado señalado”, etc.

CONECTORES DE DISTRIBUCIÓN: “en primer lugar”, “segundo”, “la tercera consideración”, “en principio”, “finalmente”, etc.

CONECTORES CONCLUSIVOS: “por lo tanto”, “en resumen”, “en síntesis”, “recapitulando”, “en conclusión”, etc.
Desde un punto de vista discursivo, los párrafos también se relacionan por medio de conectores

“para iniciar”, “de entrada”, “el objetivo de este escrito”, “la intención es”, etc.

son las partículas lingüísticas que permiten construir oraciones, conservar el sentido del discurso enlazando oraciones independientes y también estructurar un escrito en párrafos.

CONECTORES DE INICIO: “para iniciar”, “de entrada”, “el objetivo de este escrito”, “la intención es”, etc.

CONECTORES PARA INCLUIR UN PÁRRAFO CON UN ASUNTO NUEVO: “además”, “en relación con”, “puesto que”, “en otro orden de ideas”, etc.

CONECTORES PARA REMITIR A OTROS PÁRRAFOS: “a partir de lo anterior”, “asi”, “como hemos visto”, “como se verá a continuación”, “como ha quedado señalado”, etc.

CONECTORES DE DISTRIBUCIÓN: “en primer lugar”, “segundo”, “la tercera consideración”, “en principio”, “finalmente”, etc.

CONECTORES CONCLUSIVOS: “por lo tanto”, “en resumen”, “en síntesis”, “recapitulando”, “en conclusión”, etc.
Desde un punto de vista discursivo, los párrafos también se relacionan por medio de conectores

21. Dé ejemplos de conectores de inicio.

“para iniciar”, “de entrada”, “el objetivo de este escrito”, “la intención es”, etc.

“además”, “en relación con”, “puesto que”, “en otro orden de ideas”, etc.

CONECTORES DE INICIO: “para iniciar”, “de entrada”, “el objetivo de este escrito”, “la intención es”, etc.

CONECTORES PARA INCLUIR UN PÁRRAFO CON UN ASUNTO NUEVO: “además”, “en relación con”, “puesto que”, “en otro orden de ideas”, etc.

CONECTORES PARA REMITIR A OTROS PÁRRAFOS: “a partir de lo anterior”, “asi”, “como hemos visto”, “como se verá a continuación”, “como ha quedado señalado”, etc.

CONECTORES DE DISTRIBUCIÓN: “en primer lugar”, “segundo”, “la tercera consideración”, “en principio”, “finalmente”, etc.

CONECTORES CONCLUSIVOS: “por lo tanto”, “en resumen”, “en síntesis”, “recapitulando”, “en conclusión”, etc.
Desde un punto de vista discursivo, los párrafos también se relacionan por medio de conectores

21. Dé ejemplos de conectores de inicio.

“además”, “en relación con”, “puesto que”, “en otro orden de ideas”, etc.

“a partir de lo anterior”, “asi”, “como hemos visto”, “como se verá a continuación”, “como ha quedado señalado”, etc.