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Un diagnóstico no se hace sólo para saber
“qué pasa”. Se realiza también
para saber “qué hacer”. De ahí que
sean dos los propósitos o las finalidades
últimas del diagnóstico:
De ordinario, siempre se ha mencionado
la primera de las finalidades indicadas,
pero muy pocas veces se piensa en el
diagnóstico como un elemento importante
y significativo que puede ayudar a
sortear los obstáculos y dificultades que
obstruyen la realización de un determinado
proyecto o un conjunto de actividades.
Cuando hablamos de servir de base para
programar acciones concretas, estas
“acciones” pueden ser parte de un
plan, de un programa, de un proyecto,
un servicio o, simplemente de un conjunto
de actividades más o menos articuladas
entre sí.
Todo diagnóstico debe servir, en consecuencia,
para asegurar que se mantenga
el rumbo del arco direccional, entendiéndose
por tal el camino o trayectoria
que se debe seguir desde la situación
inicial, para alcanzar la situación objetivo.
2. El diagnóstico como forma de utilizar
resultados de una investigación
aplicada de cara a la acción, en la
medida que el objetivo del diagnóstico
es tener conocimientos para
producir cambios planeados, para
resolver problemas, satisfacer necesidades,
desarrollar potencialidades
o para desarrollar acciones en una
comunidad.
5. El diagnóstico tiene como punto de
partida un problema. Normalmente
el proceso de diagnóstico empieza
cuando la organización o comunidad
esta descontenta de su situación.
7. El diagnóstico está basado en el
principio de “comprender para resolver”.
Es decir, para encontrar una
solución eficaz a un problema de la
organización o comunidad, debemos
comprenderlo a fondo.
sobre el problema, tratando de explicar
su desarrollo, su origen, sus
relaciones, sus consecuencias
12.Es decir, caminamos desde lo que
observamos a primera vista, hacia
una comprensión cada vez más profunda.
Partimos de los hechos concretos
en nuestra realidad y paulatinamente
vamos relacionándolos con
las situaciones más generales y las
estructuras de la sociedad.
14.El diagnóstico es parcial. Los conocimientos
que conseguimos sobre un
problema nunca serán acabados y
completos, porque nuestra realidad
es compleja y cambia continuamente.
Esto significa que no podemos
diagnosticar todo de una vez. Debemos
seleccionar un problema específico
y hacer diagnósticos parciales,
de acuerdo a las circunstancias
concretas de la organización o comunidad:
capacidades, tiempo disponible,
grado de interés y conciencia,
etc.
16.El diagnóstico desemboca en conclusiones
prácticas. El resultado del
diagnóstico no es la mera suma de
informaciones y reflexiones. También
implica conclusiones para nuestra
práctica a corto o largo plazo. A
partir de una comprensión del problema,
formulamos una serie de
ideas concretas para la acción. De
esta manera, el diagnóstico ha creado
la base para que decidamos colectivamente
las soluciones a nuestros
problemas
