“É importante perceber que muitas das práticas metodológicas e intervenções desenvolvidas no campo da educação receberam contribuições da psicologia.” (FILHO, 2016). Sobre a Psicologia da Educação e as contribuições da Psicologia da Aprendizagem e da Psicologia do Desenvolvimento, julgue as assertivas abaixo em Certo (C) ou Errado (E) e assinale a sequencia correta: ( ) A Psicologia da Educação busca compreender as mudanças dos processos psicológicos nas práticas educativas e da suporte para que o professor possa auxiliar seus alunos na aprendizagem. ( ) A Psicologia da Aprendizagem discute as possibilidades de se aprender, por meio de teorias que auxiliam a compreensão dos processos, os limites e fenômenos psicológicos envolvidos. ( ) Psicologia do Desenvolvimento dá uma base sobre as etapas e processos pelos quais os alunos passam.
C, C, C
E, C, C
C, E, C
C, C, E
E, C, E
Sobre a influencia entre o desenvolvimento e a aprendizagem, assinale a única alternativa correta:
O ciclo do desenvolvimento humano pode dificultar o trabalho dos professores quanto ao que se espera de cada fase da vida e de suas respectivas idades, devido à subjetividade de cada indivíduo.
Estudar as características referentes a cada faixa etária, ou fase do desenvolvimento humano, é importante para escolher os métodos, brincadeiras e recursos adequados.
Diferentemente da hereditariedade e da maturação, o ambiente o qual o indivíduo está inserido não interfere no processo de desenvolvimento.
A cultura influencia nas atitudes, valores e interesses por meio de normas, porém isso não impacta no desenvolvimento humano e nas formas de aprender, pois isso é de responsabilidade da hereditariedade e a maturação.
O desenvolvimento sofre um impacto maior das influências da hereditariedade ou genética (características transmitidas pelos genes) e também da maturação (série de padrões de comportamento, envolvendo genética e características individuais) comparado ao impacto exercido pelo meio ou ambiente (químicos, sensorial ou cultura)
Piaget tem uma visão interacionista do desenvolvimento humano. Neste contexto, analise as assertivas abaixo e destaque a alternativa INCORRETA:
Segundo Piaget, a criança é um ser dinâmico e interage com o ambiente e aprende por meio dessa interação.
É por meio das interações do indivíduo com o ambiente que as estruturas mentais se desenvolvem.
O desenvolvimento ocorre em estágios e se dá de acordo com a comunhão entre a maturação biológica do indivíduo e a experiência com o ambiente.
Para Piaget, a medida que o tempo passa o cérebro amadurece, constrói novas estruturas cognitivas ou reforma as que já possui para dar conta de aprendizagens mais complexas.
Se uma criança recebe uma estimulação intensa e precoce, ela terá condições de antecipar o desenvolvimento das etapas posteriores, e, isso ocorre pois a maturação biológica não é determinante para a aprendizagem.
Considerando a perspectiva Psicanalítica de Freud, sobre as fases psicossexuais do desenvolvimento, analise os casos abaixo e identifique a assertiva que representa o período de de Latência.
Corresponde ao período biológico entre 0 e 18 meses em que a relação afetiva vai se construindo ao redor da alimentação. Nesta fase a criança costuma levar tudo à boca, que é a via pela qual a criança sente prazer.
Corresponde ao período de 6 (seis) e10 (dez) anos de idade. Neste período a criança sente necessidade de interação social, aproximando-se de seus pares, e investindo energia em brincadeiras e atividades lúdicas. Os meninos e meninas costumam andar somente com colegas do mesmo sexo, rejeitando tudo aquilo que se refere ao grupo oposto.
A partir dos 3 anos de idade, a energia libidinal volta-se para os órgãos genitais, mas que se reestrutura por meio do Superego, que está relacionado ao Complexo de Édipo.
Corresponde ao período entre 18 meses e 3 anos, em que a criança desenvolve a maturação psicomotora. Nesta fase, deve-se ficar atento com o simbolismo que refere-se ao que a criança produz, pois se essa “produção” é aceita, possibilitará à criança uma sensação de acolhimento e aceitação.
Desenvolve-se a partir dos 10 e 11 anos de idade, em que os órgãos externos e internos se desenvolvem, possibilitando ao indivíduo a capacidade social, psíquica e sexual adulta.
Analise o trecho abaixo: “(...), a cultura está essencialmente atrelada à constituição humana dos indivíduos. Desse modo, o homem é visto não somente como ser biológico, mas também como um ser social, mediado pela cultura, signos e símbolos.”(Filho, 2016) Assinale abaixo o autor que representa esse pensamento:
Pavlov
Skinner
Piaget
Vygotsky
Ausubel
“Conceitos como hereditariedade (aspectos biológicos), interação, esquemas (estruturas de organização), equilibração e adaptação (realizada pela assimilação e acomodação frente a um desequilíbrio) influenciam diretamente no desenvolvimento da inteligência.” (FILHO, 2016)
Analise as alternativas abaixo e identifique a perspectiva teórica que representa os conceitos apresentados acima.
Teoria Sociointeracionista, de Vygosky
Teoria Cognitivista, de Ausubel
Teoria Interacionista, de Piaget
Teoria Psicnalítica, de Freud
Teoria Behaviorista de Pavlov, Watson e Skinner
Sobre o Condicionamento Operante de Skinner, analise as assertivas abaixo e assinale a única alternativa:
Skinner parte da proposta de Watson ao afirmar que a aprendizagem depende dos processos inconscientes, pré-conscientes e conscientes, que são desenvolvidos a partir do id, ego e superego.
Para Skinner, o aprendizado acontece conforme a maturação biológica do indivíduo que indicará a idade ou momento para a aprendizagem.
Skinner analisa a aprendizagem de modo mais complexo e diz que ela acontece por meio do modelo das interações sociais.
Para Skinner, quando um comportamento é aprendido e é seguido de uma consequência positiva, a probabilidade dele voltar a ocorrer é certamente nula.
Skinner desenvolveu o conceito de condicionamento operante para explicar que o comportamento é aprendido e mantido por suas consequências.
Leia as asserções a seguir: Para Vygotsky, a cultura faz parte do desenvolvimento humano e produz mudanças significativas no comportamento. Porque O homem, como ser social, apropria-se dos conhecimentos, signos e sistemas para utilizá-los na organização do mundo ao seu redor.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
