Gardenia Panimboza
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Ing. Roberto Alvarado

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Gardenia Panimboza
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Modulo 5

Question 1 of 200

1

Cuál es el maestro que es capaz de producir resultados deseables en el proceso de enseñanza aprendizaje, relacionados, en general, con el progreso de los aprendizajes.

Select one of the following:

  • El profesor con experiencia

  • El profesor eficaz

  • El profesor experto

  • El profesor principiante

Explanation

Question 2 of 200

1

Qué experiencia tiene el profesor experto.

Select one of the following:

  • Es aquel que posee un dominio y una serie de destrezas o habilidades profesionales, que aplica a situaciones instruccionales y que le permiten destacar profesionalmente

  • Es aquel capaz de producir unos resultados deseables en el proceso de enseñanza aprendizaje, relacionados, en general, con el progreso de los aprendizajes

  • Es capaz de manejar amplias cantidades de información

  • Tiene dificultades en las relaciones con los alumnos

Explanation

Question 3 of 200

1

El profesor eligió un cuento para 20 estudiantes el cual oculto su contenido del cuento y mediante los gráficos los estudiantes infieren su historia. Que técnica realizo el profesor

Select one of the following:

  • Técnica de reconstrucción del texto

  • Técnica del collage

  • Técnica hagamos nuevas, viejas historias

  • Técnica de la palabra clave

Explanation

Question 4 of 200

1

Escoja el tipo de estrategia al que pertenece el siguiente concepto: Es utilizada para el aprendizaje de búsqueda e identificación de información, a través de diferentes medios en especial de aquellos que proporcionan la inserción en el entorno.

Select one of the following:

  • La estrategia de problematización

  • La estrategia de descubrimiento

  • La estrategia de proyecto

  • La estrategia de inserción

Explanation

Question 5 of 200

1

¿Cuál de las siguientes técnicas tuvo que aplicar la profesora suplente para notar la actitud de su estudiante?

Select one of the following:

  • Simbolización

  • Observación

  • Clasificación

  • Imaginación

Explanation

Question 6 of 200

1

Los mapas conceptuales son un…………………. valioso, donde el maestro o profesor debe servir de…………….. , al menos al principio, pero que serán de gran utilidad para relacionar ……………………..

Select one of the following:

  • Elemento, guía, conceptos

  • Guía, facilitador, conceptos

  • Elemento, facilitador, temas

  • Termino, guía, conceptos

Explanation

Question 7 of 200

1

A qué TIPO DE LECTURA representa el siguiente enunciado: Es la que se lleva a cabo a través de la lectura de periódicos, revistas, obras de divulgación o documentación, novelas, ensayos, etc. Este tipo de lectura suele ser rápida y la atención difusa.

Select one of the following:

  • Lectura Receptiva

  • Lectura Rápida

  • Lectura Informativa

  • Lectura Científica

Explanation

Question 8 of 200

1

El profesor de 4to año procede al uso de preguntas y respuestas para obtener información y puntos de vista de aplicación de lo aprendido. Mediante esta técnica el pretende despertar y conservar el interés, se exploran experiencias, capacidad, criterio de los alumnos y comunicación de ellos. Permite el desarrollo del pensamiento, la iniciativa y creatividad de los alumnos. ¿Cuál es la técnica que el utiliza con sus estudiantes?

Select one of the following:

  • Técnica de la resolucion de problemas

  • Técnica del interrogatorio

  • Técnica de la lectura comprensiva

  • Técnica de comprender y escuchar proceso

Explanation

Question 9 of 200

1

¿A quién pertenece la siguiente teoría? Los estilos de aprendizaje son los modos característicos por los que un individuo procesa la información, siente y se comporta en las situaciones de aprendizaje.

Select one of the following:

  • Smith

  • Freud

  • Sócrates

  • Pitágoras

Explanation

Question 10 of 200

1

Seleccione la respuesta correcta. Dentro de lo que es el estilo de aprendizaje de cada alumno podemos identificar unos procesos fundamentales:
1.Procesos de sensibilización, Procesos de atención, Procesos de adquisición
2. Procesos de personalización y control, Procesos de recuperación
3. Procesos de transfer, Variables que afectan al estilo de aprendizaje

Select one of the following:

  • La opción 1 y 2 son correctas

  • Solo la opción 1 es correcta

  • Las 3 opciones son correctas

  • Solo la opción 2 es correcta

Explanation

Question 11 of 200

1

Registrar las ideas principales y establecer conclusiones.

Select one of the following:

  • Técnica la lectura comentada

  • Técnica del subrayado

  • Técnica de la lectura comprensiva

  • Técnica del cuadro sinóptico

Explanation

Question 12 of 200

1

Los estudiantes son aquellos que tienden a personalizar las aulas con respecto a: la decoración, ordenación del espacio, exposición de materiales, etc. Y así los alumnos podrán tener carácter de aprendizaje cuando se basan en algún trabajo previo. ¿A que RINCON pertenece?

Select one of the following:

  • Rincón de libre creación

  • Rincón de Exposición

  • Rincón científico

  • Rincón de producción

Explanation

Question 13 of 200

1

Los procesos de aprendizajes significativos son:

Select one of the following:

  • Percepción, razonamiento, clasificación, seriación, analógica, síntesis, imaginación, simbolización

  • Percepción, racionalización, clasificación, seriación, análisis, síntesis, imaginación, simbolización

  • Presentación, razonamiento, clasificación, cicatrización, análisis, síntesis, imaginación, simbolización

  • Percepción, razonamiento, clasificación, seriación, análisis, síntesis, imaginación, simbolización

Explanation

Question 14 of 200

1

La lectura Receptiva supone la capacidad de realizar la mejor cantidad de ………………, para luego agruparlas y si amerita la ………………, sacar una ……………………….., como una charla pero con ………………..

Select one of the following:

  • Problema, situación, conclusión y lectura

  • Ideas, situación, especificación y lectura

  • Ideas, situación, conclusión y lectura

  • Problema, situación, conclusión y redacción

Explanation

Question 15 of 200

1

Escoja la estrategia correcta para el siguiente enunciado. En esta estrategia se pone en cuestionamiento lo expuesto, lo percibido, la observación en el entorno y las soluciones propuestas se enfatizan las divergencias a través de debates y discusiones.

Select one of the following:

  • Estrategia de recuperación de percepción individual

  • Estrategia de descubrimiento e indagación

  • Estrategia de problematización

  • Estrategias de proyecto

Explanation

Question 16 of 200

1

La …………………… para aprender constituye un ejemplo que ilustra la importancia de la ………………… del profesor en clase. La motivación para aprender es considerada como un …………….. capital de la actuación escolar.

Select one of the following:

  • Motivación, intervención, factor

  • Enseñanza,clase, punto

  • Aprendizaje, interacción, principio

  • Educación, variedad, espacio

Explanation

Question 17 of 200

1

Escoja la técnica correcta para resolver el siguiente problema. En el armario de mi habitación tengo 6 camisas, 3 pantalones y 2 chaquetas. ¿Cuántas prendas tengo en total?

Select one of the following:

  • Técnica del cuadro comparativo

  • Técnica hagamos nuevas, viejas

  • Técnica del interrogatorio

  • Técnica de la resolución de problemas

Explanation

Question 18 of 200

1

El aprendizaje significativo: El ser humano tiene la disposición de aprender de verdad sólo aquello a lo que le encuentra sentido o lógica, es decir:

Select one of the following:

  • Juegos dramatizados donde los miembros del grupo interactúan

  • Relacionar los conocimientos ya aprendidos con nuevos conocimientos que se va adquiriendo

  • Le permite al grupo la libre expresión de las opiniones, la identificación de cooperación y solidaridad

  • El juego espontáneo, debates, diálogos, observación y exploración, juego trabajo

Explanation

Question 19 of 200

1

Tiene una gran importancia para el proceso evaluativo en el nivel inicial. La vamos a destacar como una estrategia de valor indiscutible siempre y cuando la misma esté situada en un contexto de intencionalidad pedagógica, coherente con los esfuerzos que se realizan para el logro de los propósitos del nivel.

Select one of the following:

  • La observación

  • Percepción

  • Razonamiento

  • Clasificación

Explanation

Question 20 of 200

1

Estrategias para ………, recordar y usar la ………. Consiste en un ………… o conjunto de pasos o habilidades que un estudiante ……….y emplea de forma intencional como instrumento flexible para ………..significativamente y solucionar …………..y demandas académicas.

Select one of the following:

  • Aprender, habilidades, instrumento, usa, hacer, utilizar

  • Solucionar, forma, conjunto, utiliza, aprender, problemas

  • Importancia, proceso, nivel, coherente, contexto, realizan, propósitos

  • Aprender, información, procedimiento, adquiere, aprender, problemas

Explanation

Question 21 of 200

1

En qué estrategia se pone en cuestionamiento lo expuesto, lo percibido, la observación en el entorno y las soluciones propuestas

Select one of the following:

  • Estrategias de descubrimiento

  • Estrategias de problematización

  • Estrategias didácticas

  • Estrategias de proyecto

Explanation

Question 22 of 200

1

En que consiste la estrategia de enseñanza

Select one of the following:

  • En realizar manipulaciones o modificaciones en el contenido

  • En ubicar en el plano efectivo-motivacional

  • En procedimientos y habilidades que el educando posee

  • En permitir al grupo la libre expresión

Explanation

Question 23 of 200

1

En una clase se escriben en el pizarrón palabras claves extraídas de la lectura .Los estudiantes, en grupo o individualmente, escriben una nueva historia utilizando estas palabras. Que técnica se está desarrollando en este ejemplo?

Select one of the following:

  • Técnica del telegrama

  • Técnica del cuadro comparativo

  • Técnica claves para la imaginación

  • Técnica del collage

Explanation

Question 24 of 200

1

Complete: Las estrategias de recuperación de percepción individual permiten____________ los elementos de la_____________ de los niños y niñas.

Select one of the following:

  • Cuestionamiento; dialogo

  • Describir; vivencia

  • Juegos; experimentación

  • Aprendizaje; capacidad

Explanation

Question 25 of 200

1

El aprendizaje significativo hace referencia a:

Select one of the following:

  • La utilización de conocimientos previos

  • Plano afectivo-motivacional

  • Realizar manipulaciones

  • Procedimientos y logros

Explanation

Question 26 of 200

1

En una clase se pide a los alumnos que sinteticen y resuman un texto en un determinado número de palabras. ¿Qué técnica se está utilizando?

Select one of the following:

  • Técnica clave para la imaginación

  • Técnica de recuperación

  • Técnica del cuadro comparativo

  • Técnica de telegrama

Explanation

Question 27 of 200

1

A que estrategia pertenece el siguiente criterio “Utiliza recursos naturales y materiales del entorno como fuente directa de aprendizaje “.

Select one of the following:

  • Estrategias significativas

  • Estrategias metodológica

  • Estrategias didácticas

  • Estrategias pedagógicas

Explanation

Question 28 of 200

1

En el salón de clase la maestra pide a Juanito que realice una tarea en la cual se va a evaluar el impacto estético y psicológico que el texto ha producido en el alumno. ¿Qué técnica se está usando en el ejemplo anterior?

Select one of the following:

  • Técnica clave para la imaginación

  • Técnica de recuperación

  • Técnica del anuncio clasificado

  • Técnica de telegrama

Explanation

Question 29 of 200

1

El profesor eficaz es capaz de producir…………….deseables en el proceso de…………………relacionados, en general con el progreso de los ………………….

Select one of the following:

  • métodos, enseñanza, conocimientos

  • procesos, aprendizaje, resultados

  • resultados, enseñanza aprendizaje, aprendizajes

  • resultados, enseñanza aprendizaje, conocimientos

Explanation

Question 30 of 200

1

Cuáles son los tres problemas que se enfrenta el profesor principiante:

Select one of the following:

  • Disciplina, organización, experiencia

  • Los alumnos, disciplina, organización

  • Experiencia, organización, materiales

  • La disciplina, organización, material, estrategias

Explanation

Question 31 of 200

1

La técnica del cuadro comparativo puede ser trabajada:

Select one of the following:

  • Solo en grupos

  • Individualmente

  • Ambos

  • Grupos de tres

Explanation

Question 32 of 200

1

Le permite al grupo la libre expresión de las opiniones, la identificación de cooperación y solidaridad.

Select one of the following:

  • Estrategias de Proyecto

  • Estrategias de Enseñanza

  • Estrategias Didácticas

  • Estrategias de Apoyo

Explanation

Question 33 of 200

1

Consiste en que un cuadro permite organizar elementos de un texto y establecer como se relaciona.

Select one of the following:

  • Técnica del Subrayado

  • Técnica de Lectura Comprensiva

  • Técnica de Guía de Estudio

  • Técnica del Cuadro Sinóptico

Explanation

Question 34 of 200

1

Los rincones de………… será aquellos en los que se programen………. En relación a la planificación del……….

Select one of the following:

  • Expositivos, protagonistas, funcionamiento

  • Producción, actuación, proyecto

  • Actuación, proyecto, expositivos

  • Creación,espacios, alumnado

Explanation

Question 35 of 200

1

Se pide a los alumnos que elabore un ………. con un determinado número de………. para describir o relatar sucesos del cuanto, o interpretar la ………

Select one of the following:

  • Telegrama, palabras, idea principal

  • Mapa conceptual,objetos, idea secundaria

  • Historia, objetos, idea principal

  • Investigación, conceptos, lectura

Explanation

Question 36 of 200

1

La profesora utiliza para su clase material didáctica como por ejemplo dibujos del cuerpo humano, plantas, etc.

Select one of the following:

  • Rincón de producción

  • Rincón pedagógico

  • Rincón Expositivo

  • Rincón libre creación

Explanation

Question 37 of 200

1

En la escuela se realiza una obra de teatro para enseñar a los estudiantes sobre los sismos y prevenir.

Select one of the following:

  • Rincón de producción

  • Rincón pedagógico

  • Rincón Expositivo

  • Rincón Libre Expresión

Explanation

Question 38 of 200

1

Según los conceptos de aprendizaje significativo, el siguiente concepto se refiere a: Consisten en realizar manipulaciones o modificaciones en el contenido o estructura de los materiales de aprendizaje, o por extensión dentro de un curso o una clase, con el objeto de facilitar el aprendizaje y comprensión de los estudiantes. Son planeadas por el agente de enseñanza y deben utilizarse en forma inteligente y creativa

Select one of the following:

  • Estrategias de enseñanza

  • Estrategias de apoyo

  • Estrategias de conclusión

  • Estrategias de sustitución

Explanation

Question 39 of 200

1

Según los procesos de aprendizaje significativo, este concepto que presentamos a continuación se refiere a: Capacidad de representar mentalmente la realidad. Una vez que se determina la primera etapa del desarrollo cognoscitivo que es el sensorio motriz y la que aporta una experiencia real del mundo físico social, es posible imaginar la realidad sin tener presente a los sentidos.

Select one of the following:

  • Percepción

  • Análisis

  • Clasificación

  • Imaginación

Explanation

Question 40 of 200

1

Bárbaro tiene un problema con la clase de POO ya que no tiene mucha imaginación y bárbaro necesita aplicar una técnica, usted piensa que le ayudara a mejorar esta situación.

Select one of the following:

  • Anuncio clasificado

  • Diagrama de ven

  • Clases para la imaginación

  • Recuperación léxica

Explanation

Question 41 of 200

1

Escoja la estrategia según el significado del texto. En esta estrategia se pone en cuestionamiento lo expuesto lo percibido

Select one of the following:

  • Problematización

  • Descubrimiento

  • Proyecto

  • Recuperación

Explanation

Question 42 of 200

1

Lea el texto y responda. Son aquellos espacios en los cuales los estudiantes proponen para ser realizados y aprobados por todo el grupo de la clase.

Select one of the following:

  • Los rincones de producción

  • Los rincones de libre creación

  • Los rincones de libros

  • Los rincones de aseo

Explanation

Question 43 of 200

1

En que partes se divide la lectura informal

Select one of the following:

  • Receptiva explicativa

  • Inquisitiva rápida

  • Receptiva rápida

  • Explicativa inquisitiva

Explanation

Question 44 of 200

1

Gardenia tiene que leer un libro y realizar un resumen lo cual necesita sacar la más alta nota para pasar el nivel cuál de las siguientes técnicas de lectura necesita para lograrlo

Select one of the following:

  • Lectura informativos

  • Lectura rápida

  • Lectura receptiva

  • Lectura explicativo

Explanation

Question 45 of 200

1

En esta estrategia se pone en cuestionamiento lo expuesto, lo percibido, la observación en el entorno y las soluciones propuestas se enfatizan las divergencias a través de debates y discusiones.

Select one of the following:

  • Estrategia de problematización

  • Estrategia de descubrimiento e indagación

  • Estrategias de proyecto

  • Estrategias Didácticas

Explanation

Question 46 of 200

1

Procedimientos y habilidades que el educando posee y emplea en forma flexible para aprender y recordar la información, afectando los procesos de adquisición, almacenamiento y utilización de la información.

Select one of the following:

  • Estrategias de apoyo

  • Estrategias de aprendizaje o inducidas

  • Estrategias de enseñanza

  • Estrategias de aproximación a la realidad

Explanation

Question 47 of 200

1

Por ejemplo: el docente pide a los estudiantes que, por equipo, construyan una línea del tiempo (ilustrada) que contenga los acontecimientos más importantes de determinado periodo histórico; para hacerlo deberán consultar por lo menos cinco fuentes bibliográfica diferentes, deberá existir equilibrio entre bibliografía física y digital, además será necesario obtener la iconografía adecuada para la ilustración.

Select one of the following:

  • Estrategias de apoyo

  • Estrategias de aproximación a la realidad

  • Estrategias didácticas que propician aprendizaje significativo

  • Estrategias de búsqueda, organización y selección de la información

Explanation

Question 48 of 200

1

Cómo evalúa el modelo pedagógico tradicional:

Select one of the following:

  • El aprendizaje constituye un agente pasivo

  • Esta evaluación hace hincapié en los resultados más que en los procesos de aprendizaje

  • Es una acción donde se puede tomar notas y muy ocasionalmente

  • La única evaluación que es posible es la auto evaluación

Explanation

Question 49 of 200

1

Cómo evalúa el modelo pedagógico Activa o naturalista?

Select one of the following:

  • El aprendizaje constituye un agente pasivo

  • Esta evaluación hace hincapié en los resultados más que en los procesos en los resultados

  • Es una acción donde se puede tomar notas y muy ocasionalmente

  • La única evaluación que es posible es la autoevaluación

Explanation

Question 50 of 200

1

Cómo evalúa el modelo pedagógico conductista?

Select one of the following:

  • El aprendizaje constituye un agente pasivo

  • Esta evaluación hace hincapié en los resultados más que en los procesos en los resultado

  • La evaluación consiste en medir tales conductas que se expresan en comportamientos observables

  • La única evaluación que es posible es la autoevaluación

Explanation

Question 51 of 200

1

Cómo evalúa el modelo pedagógico cognitiva

Select one of the following:

  • Recoge oportunamente evidencias acerca del aprendizaje a partir de un proceso de búsqueda y descubrimiento de información previstos por el profesor

  • Esta evaluación hace hincapié en los resultados más que en los procesos en los resultados

  • La evaluación consiste en medir tales conductas que se expresan en comportamientos observables

  • La única evaluación que es posible es la autoevaluación

Explanation

Question 52 of 200

1

Cómo evalúa el modelo pedagógico social - cognitivo?

Select one of the following:

  • Su propósito es evaluar el potencial del aprendizaje

  • Esta evaluación hace hincapié en los resultados más que en los procesos en los resultados

  • La evaluación consiste en medir tales conductas que se expresan en comportamientos observables

  • La única evaluación que es posible es la autoevaluación

Explanation

Question 53 of 200

1

Identifique los elementos de pensamiento

Select one of the following:

  • Meta, Problema, Datos, conclusiones, teorías, fluidez, implicaciones, puntos de vista

  • Meta, Problema, Datos, conclusiones, teorías, supuestos, implicaciones, flexibilidad

  • Meta, Problema, Datos, conclusiones, teorías, supuestos, implicaciones, puntos de vista

  • Meta, Problema, viabilidad, conclusiones, teorías, fluidez, implicaciones, puntos de vista

Explanation

Question 54 of 200

1

Cuál de las siguientes opciones no es el resultado de desarrollar el pensamiento creativo

Select one of the following:

  • Formula problemas y preguntas vitales, con claridad y ambigüedad

  • Acumula y evalúa información relevante y usa ideas abstractas para interpretar esa información efectivamente

  • Llega a conclusiones y soluciones, probándolas con criterios y estándares relevantes

  • Piensa con una mente abierta, reconoce y evalúa, según es necesario, los supuestos, implicaciones y consecuencias prácticas

Explanation

Question 55 of 200

1

Cual de las siguientes fases no pertenecen al desarrollo del ABP según Morales y Landa (2004)

Select one of the following:

  • Leer y analizar el escenario del problema

  • Realizar una lluvia de ideas

  • Hacer una lista con aquello que se conoce

  • Guías de los problemas a ser resueltos

Explanation

Question 56 of 200

1

El Aprendizaje Basado en Problemas como técnica didáctica en el cual:

Select one of the following:

  • Se plantea una problemática real a un grupo de alumnos, para cuya solución tendrá que trabajar de forma colaborativa en un proyecto que tendrán que diseñar siguiendo unas pautas iniciales, marcadas por el profesor.

  • Primero se presenta el problema, se identifican las necesidades de aprendizaje, se busca la información necesaria y finalmente se regresa al problema.

  • Primero se expone la información y posteriormente se busca su aplicación en la resolución de un problema.

  • Relaciona la información nueva con la que ya posee; reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.

Explanation

Question 57 of 200

1

Se usan las ilustraciones como estrategia de enseñanza cuando:

Select one of the following:

  • Existen representaciones visuales de los conceptos, objetos o situaciones de una teoría o tema específico (fotografías, dibujos, esquemas, gráficas, dramatizaciones, etcéter

  • Realiza preguntas insertadas en la situación de enseñanza o en un texto, manteniendo la atención y favoreciendo, la práctica, la retención y la obtención de información relevante.

  • Se elabora una síntesis y abstracción de la información relevante de un discurso oral o escrito. Enfatiza conceptos clave, principios, términos y argumento central

  • Se realiza una representación gráfica de esquemas de conocimiento (indican conceptos, proposiciones y explicaciones)

Explanation

Question 58 of 200

1

Qué significado tiene el cuestionamiento dentro de las etapas del proceso creativo

Select one of the following:

  • Es la verificación de la hipótesis, o la realización de la obra. Entramos al dominio de la lógica, de la técnica, de la organización, de la disciplina, de la ascesis. Aquí es cuando cobran relieve los detalles, la labor de pulido, la habilidad en el uso de los materiales y en el campo de las personas

  • Es la concentración, meditación, asimilación intensa del individuo en sí mismo, y al mismo tiempo, de diálogo con el cosmos; de ubicación en mundos imaginarios, pero con puentes firmes en el cosmos real; de aparente calma estéril, pero de intensa actividad productiva.

  • El individuo se lanza al campo de los hechos para procurarse toda la información pertinente. Es la hora de las observaciones sistemáticas, de las entrevistas, de las lecturas, de los viajes al lugar de los hechos.

  • Interés profundo en un tema dado. El sujeto descubre un problema o un aspecto que despierta su curiosidad: una curiosidad que se instala en la conciencia. Se crea una especie de compromiso entre el individuo y el tema.

Explanation

Question 59 of 200

1

El nivel macro de concreción del diseño curricular se refiere a:

Select one of the following:

  • Planificar de cada profesor respecto a su grupo de clase

  • Determinar los objetivos didácticos, contenidos, actividades de desarrollo, actividades de evaluación y metodología de cada área que se materializará en el aula.

  • Construir un instrumento pedagógico que señale las grandes líneas del pensamiento educativo, las políticas educacionales, las metas, etc; de forma que orienten sobre el plan de acción que hay que seguir en el desarrollo del curriculum

  • Materializar en el proyecto de la institución educativa específica, entre otros aspectos, los principios y fines del establecimiento, los recursos docentes y didácticos disponibles, así como la estrategia pedagógica, el reglamento para docentes, estudiantes y el sistema de gestión.

Explanation

Question 60 of 200

1

Según el Art. 88 del Reglamento de la LOEI (Ley Orgánica de Educación Intercultural) el PEI (Proyecto Educativo Institucional) es

Select one of the following:

  • Definición de los mecanismos claros y universales para que los estudiantes que estén en situación de vulnerabilidad reciban un trato preferencial en todo el país para su acceso y permanencia en el sistema educativo.

  • Un documento público de planificación estratégica institucional en el que constan acciones a mediano y largo plazo, dirigidas a asegurar la calidad de los aprendizajes y una vinculación propositiva con el entorno escolar

  • El fundamento y la fuente de la autoridad jurídica que sustenta la existencia del Ecuador y de su gobierno.

  • La forma cómo se organiza una comunidad o sociedad para producir determinados bienes, productos o servicios en un tiempo y precio determinado.

Explanation

Question 61 of 200

1

Qué es la Ley Orgánica de Educación Superior

Select one of the following:

  • Definición de los mecanismos claros y universales para que los estudiantes que estén en situación de vulnerabilidad reciban un trato preferencial en todo el país para su acceso y permanencia en el sistema educativo.

  • Un documento público de planificación estratégica institucional en el que constan acciones a mediano y largo plazo, dirigidas a asegurar la calidad de los aprendizajes y una vinculación propositiva con el entorno escolar

  • El fundamento y la fuente de la autoridad jurídica que sustenta la existencia del Ecuador y de su gobierno.

  • La forma cómo se organiza una comunidad o sociedad para producir determinados bienes, productos o servicios en un tiempo y precio determinado.

Explanation

Question 62 of 200

1

En que consiste la mayéutica:

Select one of the following:

  • En preguntar, para que la persona a la que se le pregunta pueda contestar adecuadamente, es decir, que obtenga de su interior la respuesta correcta.

  • En indicar que una cosa o evento (concreto y familiar) es semejante a otro (desconocido, abstracto o complejo).

  • En representar gráficamente mediante esquemas el conocimiento (indican conceptos, proposiciones y explicaciones).

  • Mantener la atención y favorecer la práctica, la retención y la obtención de información relevante.

Explanation

Question 63 of 200

1

Cuál de los siguientes argumentos corresponde a una característica de la enseñanza abierta y colaborativa:

Select one of the following:

  • El profesor era un instructor y la enseñanza estaba ahora centrada en los contenidos que el alumno debía memorizar y aplicar para contestar preguntas y realizar ejercicios que le ayudarán a similar los contenidos

  • La enseñanza se centra en la actividad del alumno, que a menudo debe ampliar y reestructurar sus conocimientos para poder hacer frente a las problemáticas que se le presentan

  • La enseñanza estaba centrada en el profesor y el aprendizaje buscaba la memorización del saber que transmitía el maestro de manera sistemática, estructurada, didáctica

  • Los estudiantes pueden acceder fácilmente por su cuenta a cualquier clase de información, de manera que el docente pasa a ser un orientador de sus aprendizajes, proveedor y asesor de los recursos educativos más adecuados para cada situación, organizador de entornos de aprendizaje, tutor, consultor.

Explanation

Question 64 of 200

1

Cuál de los siguientes argumentos corresponde a una característica de la escuela activa(modelo didáctico alumno activo):

Select one of the following:

  • El profesor era un instructor y la enseñanza estaba ahora centrada en los contenidos que el alumno debía memorizar y aplicar para contestar preguntas y realizar ejercicios que le ayudarán a similar los contenidos

  • La enseñanza se centra en la actividad del alumno, que a menudo debe ampliar y reestructurar sus conocimientos para poder hacer frente a las problemáticas que se le presentan

  • La enseñanza estaba centrada en el profesor y el aprendizaje buscaba la memorización del saber que transmitía el maestro de manera sistemática, estructurada, didáctica

  • Los estudiantes pueden acceder fácilmente por su cuenta a cualquier clase de información, de manera que el docente pasa a ser un orientador de sus aprendizajes, proveedor y asesor de los recursos educativos más adecuados para cada situación, organizador de entornos de aprendizaje, tutor, consultor.

Explanation

Question 65 of 200

1

En un sentido amplio se corresponde con algo que va a servir como modelo o ejemplo a seguir en una situación dada, criterio que representa:

Select one of the following:

  • Independencia

  • Paradigma

  • Ciencia

  • Lingüística

Explanation

Question 66 of 200

1

El individuo desarrolla procesos cognitivos y afectivos en un escenario de aprendizaje:

Select one of the following:

  • Paradigma Constructivista

  • Paradigma Conductista

  • Paradigma Cognitivo

  • Paradigma Sociocultural

Explanation

Question 67 of 200

1

Conjunto de criterios y decisiones que organizan de forma global la acción didáctica en el aula, determinando el papel que juega el profesor, los estudiantes, la utilización de recursos y materiales educativos, las actividades que se realizan para aprender, la utilización del tiempo y del espacio, los agrupamientos de estudiantes, la secuenciación de los contenidos y los tipos de actividades.

Select one of the following:

  • Estrategias

  • PEA

  • Metodología

  • Didáctica

Explanation

Question 68 of 200

1

Es aquella que se sustenta en un marco de conocimientos psicológicos, filosóficos, sociales e históricos inherentes al hecho educativo, es decir a las ciencias de la educación.

Select one of the following:

  • Teoría Educativa

  • Teoría Evolutiva

  • Teoría Constructivista

  • Teoría Social

Explanation

Question 69 of 200

1

Un paradigma no es un conjunto de reglas que "rigen" una determinada disciplina. Están "reglas" se asumen normalmente como "verdades incuestionables", porque son "tan evidentes" que se tornan transparentes para los que están inmersos en ellas. Como el aire para las personas o el agua para el pez.

Select one of the following:

  • Ciencia

  • Un Paradigma

  • Evento

  • Teoría

Explanation

Question 70 of 200

1

Es un modelo educativo, mediante el cual los niños adquieren conocimientos altamente significativos los cuales los permitirá solucionar situaciones problemáticas de su vida diaria.- Como su nombre lo indica, es centrar la atención en algo.

Select one of the following:

  • Un Paradigma

  • Teoría

  • Enfoque Educativo

  • Método

Explanation

Question 71 of 200

1

Es una recopilación o síntesis de distintas teorías y enfoques pedagógicos, que orientan a los docentes en la elaboración de los programas de estudios y en la sistematización del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Select one of the following:

  • Paradigma Educativo

  • Educación

  • Enfoque Educativo

  • Modelo Educativo

Explanation

Question 72 of 200

1

Las técnicas didácticas centradas en el profesor son:

Select one of the following:

  • Clase Expositiva

  • Aprendizaje Basado en Problemas

  • Foro

  • Philips 66

Explanation

Question 73 of 200

1

Las técnicas didácticas centradas en el estudiante son:

Select one of the following:

  • Clase Expositiva

  • Aprendizaje Basado en Problemas

  • Foro

  • Philips 66

Explanation

Question 74 of 200

1

Las técnicas didácticas centradas en el desempeño son:

Select one of the following:

  • Clase Expositiva

  • Aprendizaje Basado en Problemas

  • Foro

  • Philips 66

Explanation

Question 75 of 200

1

Las técnicas didácticas centradas en el grupo son:

Select one of the following:

  • Clase Expositiva

  • Aprendizaje Basado en Problemas

  • Foro

  • Philips 66

Explanation

Question 76 of 200

1

Las áreas académicas contemplan un documento con:

Select one of the following:

  • La planificación administrativa

  • La planificación de actividades del área

  • La planificación social

  • Ninguno

Explanation

Question 77 of 200

1

El documento que contiene los problemas priorizados son:

Select one of the following:

  • Plan Operativo Anual

  • Plan Anual

  • Plan Didáctico

  • Plan Estrategico

Explanation

Question 78 of 200

1

Es la etapa de planificación en la cual se verifica in situ el proceso de enseñanza – aprendizaje, se recoge información necesaria y oportuna sobre los diversos componentes que intervienen en el proceso educativo:

Select one of the following:

  • Programación

  • Ejecución

  • Evaluación

  • Ninguno

Explanation

Question 79 of 200

1

La estrategia es un sistema de……………………………aplicado a un conjunto articulado de acciones, permite conseguir un…………………………., sirve para obtener determinados resultados.

Select one or more of the following:

  • acciones – propósito

  • planificación – objetivo

  • conceptos – resultado

  • planificación – propósito

Explanation

Question 80 of 200

1

La técnica está considerada como un……………………….didáctico que ayuda a realizar una parte del…………………………..que se persigue con la estrategia.

Select one or more of the following:

  • término – conocimiento

  • fundamento – proceso

  • procedimiento – aprendizaje

  • concepto – aprendizaje

Explanation

Question 81 of 200

1

La utilización de técnicas enfocadas a la formación de………………………..permite de una manera vivencial, hace énfasis en la transformación de la …………………….

Select one or more of the following:

  • competencias – realidad

  • hábitos – enseñanza

  • destrezas – educación

  • competencias - educación

Explanation

Question 82 of 200

1

La técnica está considerada como:

Select one or more of the following:

  • un procedimiento

  • una destreza

  • un contenido

  • un objetivo

Explanation

Question 83 of 200

1

Para la maestra de una escuela es muy difícil controlar la disciplina de los niños, todos los días termina afónica después de clases. ¿Qué estrategia debe adoptar la maestra?

Select one or more of the following:

  • Pedir que hagan silencio?

  • Castigar a los niños bulliciosos?

  • Hacer silencio cuando los niños hablan?

  • Conversar con los estudiantes que hablan?

Explanation

Question 84 of 200

1

De acuerdo al modelo pedagógico……………………….estimula el desarrollo de las estructuras cognitivas superiores de los estudiantes.

Select one or more of the following:

  • Tradicional

  • Naturalista

  • Constructivista

  • Conductista

Explanation

Question 85 of 200

1

Los investigadores creen que los problemas del aprendizaje son causados por diferencias en el funcionamiento del cerebro y la forma en la cual éste procesa información.

¿Cuál es el nivel de inteligencia que tiene un niño con problemas de aprendizaje?

Select one or more of the following:

  • Retardo mental leve

  • Normal superior

  • Limítrofe

  • Retardo mental moderado

Explanation

Question 86 of 200

1

Un docente de informática identifica un problema de aprendizaje relacionado con el cálculo, escritura, lenguaje y un déficit en la visión que genera bajo rendimiento académico en el estudiante por lo que reporta de manera inmediata a un especialista para que el estudiante mejore sus procesos de enseñanza aprendizaje.

¿Según el análisis del ejemplo, que no se debería considerar como problema de aprendizaje?

Select one or more of the following:

  • Déficit en el Calculo

  • Déficit en el escritura

  • Déficit en la visión

  • Déficit en lenguaje

Explanation

Question 87 of 200

1

Un niño de tercer año de educación básica presenta lentitud, desinterés, deficiencia en la atención y concentración, afectando el rendimiento.
¿Qué tipo de problema de aprendizaje posee el niño?

Select one or more of the following:

  • Específico

  • Global

  • Biológico

  • General acompañado de un específico

Explanation

Question 88 of 200

1

Juan tiene un signo neurológico duro por medio del cual no logra aprender de la misma forma que sus compañeros y empieza a presentar frustración e inconformidad por sus procesos de aprendizaje.
¿Qué signo neurológico duro puede presentar Juan?

Select one or more of the following:

  • Torpeza y debilidad motriz

  • Reflejos patológicos

  • Distorsiones visuales

  • Movimientos asimétricos

Explanation

Question 89 of 200

1

El docente de la materia de informática observa a un niño que actúa con impulsividad, dado que con frecuencia se mueve según el estímulo del momento, sin pensar en las consecuencias de sus actos y aparentemente sin control. Su atención es dispersa, lo que lleva a estar distraído con enorme frecuencia.
La memoria es deficiente, razón por la frecuentemente olvida las instrucciones, tareas...

¿Qué tipo de trastorno motor es?

Select one or more of the following:

  • Hipoactividad

  • Hiperactividad

  • Falta de coordinación

  • Perseverancia

Explanation

Question 90 of 200

1

El docente de informática observa que Pedro sigue presentado una continuación automática y a menudo involuntaria de un comportamiento expresivo. Puede observarse en cualquier conducta expresiva motora como el habla, la escritura, la lectura, el dibujo y al señalar.

¿Qué tipo de trastorno motor es?

Select one or more of the following:

  • Hipoactividad

  • Hiperactividad

  • Falta de coordinación

  • Perseverancia

Explanation

Question 91 of 200

1

Describir al niño que tiene una actividad motora insuficiente y que puede ser considerado como el caso opuesto al anterior. Tiene un comportamiento tranquilo, letárgico y no causan problemas en el aula; suelen pasar inadvertidos.
¿Qué tipo de trastorno motor es?

Select one or more of the following:

  • Perseverancia

  • Hiperactividad

  • Falta de coordinación

  • Hipoactividad

Explanation

Question 92 of 200

1

El docente de informática al realizar una dinámica en el aula observa que José desempeña mal las actividades como correr, saltar, después de hacer la dinámica da la instrucción a los niños que arrastren una imagen por lo que no puede realizar la acción.
¿Qué harías como futuro docente para mejorar el problema de José?

Select one or more of the following:

  • No forzar hacia actividades física

  • Ser firmes para que termine la actividad

  • Acelerar los procesos

  • Pedirle que termine la tarea

Explanation

Question 93 of 200

1

Julia no puede realizar secuencias visuales al pedirle que en el programa Word pinte tres cuadrados de rojo, verde, azul. El docente de informática al observar que la niña no puede realizar la instrucción procede a desviar hacia otros ámbitos de procesamiento la forma de presentación de los contenidos.
¿Qué piensas tú acerca de la opción tomada por el docente para resolver el problema?

Select one or more of the following:

  • Correcta, porque el docente se da cuenta que es un problema del aprendizaje de identificación del color por lo que pide refuerzo en la materia del dibujo

  • Incorrecta, porque el docente debería considerar que Julia tiene un problema de aprendizaje que necesita una adaptación en el contenido la constancia perceptual tamaño y forma.

  • Incorrecta, porque el docente no tendría que adaptar los contenidos sino más bien optar por calificar lo que tiene

  • Correcta, porque el docente adapta los contenidos de tal forma que Julia logre ir de lo fácil a lo difícil.

Explanation

Question 94 of 200

1

Un docente de informática observa que Aníbal muestra fijaciones anormales de la atención en detalles triviales, mientras que pasa por alto los aspectos y rasgos verdaderamente esenciales de la materia. El docente de informática trata de controlar al máximo las distracciones ambientales.
¿Qué piensas tú acerca de la opción tomada por el docente para resolver el problema?

Select one or more of the following:

  • Correcta, porque el docente tiene que evitar al máximo todos los distractores externos como internos.

  • Incorrecta, porque el docente debería hacerle repetir en este caso en vos alta los aspectos relevantes de la información.

  • Incorrecta, porque el docente debe ser repetitivo en las ideas que quiere trasmitir.

  • Correcta, porque el docente realiza preguntas para saber si han entendido el contenido impartido.

Explanation

Question 95 of 200

1

La planificación es un………………………mental, didáctico y constante que………………………y organiza situaciones de aprendizaje.

Select one or more of the following:

  • proceso – forma

  • cambio – previene

  • proceso – educa

  • accionar - cambia

Explanation

Question 96 of 200

1

Los contenidos…………………………..son experiencias subjetivas que involucran………………………….evaluativos y que se aprenden en el contexto social.

Select one or more of the following:

  • conceptuales – razones

  • procedimentales – procesos

  • actitudinales – juicios

  • cognitivos - valores

Explanation

Question 97 of 200

1

Las…………………………son estructuras psicológicas que permiten………………………conservar y exponer conocimientos.

Select one or more of the following:

  • habilidades – asimilar

  • competencias – discriminar

  • potencialidades – conocer

  • estrategias – diseñar

Explanation

Question 98 of 200

1

El…………………………..es el conjunto de………………………..básicas, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo.

Select one or more of the following:

  • método – actitudes

  • currículo – competencias

  • método – competencias

  • sistema – acciones

Explanation

Question 99 of 200

1

En un curso de Ciencias Sociales, el profesor pide a los estudiantes traer un recorte de periódico que tenga la noticia del conflicto Árabe –Israelí. Realiza un debate en clase con los estudiantes que están a favor y en contra del conflicto, donde cada uno aporta sus argumentos. El maestro está aplicando un modelo pedagógico?

Select one or more of the following:

  • Tradicional

  • Conductista

  • Naturalista

  • Constructivista

Explanation

Question 100 of 200

1

Dentro de la planificación micro curricular encontramos:

Select one or more of the following:

  • Plan Estratégico

  • Plan Operativo Anual

  • Plan Curricular Anual

  • Plan de Bloque

Explanation

Question 101 of 200

1

Currículo es el conjunto de __________, planes de estudio, programas y __________ que contribuyen a la formación _________.

Select one or more of the following:

  • Procesos, integral, criterios

  • Criterios, procesos, integral

  • Integral, procesos, criterios

  • Criterios, integral, procesos

Explanation

Question 102 of 200

1

El nivel _________ hace referencia al proyecto curricular del establecimiento que sustenta los elementos esenciales y los __________

Select one or more of the following:

  • Macro, generales

  • Meso, generales

  • Micro, generales

  • Extra Micro, generales

Explanation

Question 103 of 200

1

La evaluación sumativa o _________ se realiza al terminar el proceso de enseñanza__________ en el aula de clase.

Select one or more of the following:

  • Clase, final, aprendizaje

  • Aprendizaje, clase, final

  • Final, aprendizaje, clase

  • Aprendizaje,final, clase

Explanation

Question 104 of 200

1

En lo referente al curriculum, la formación integral, de acuerdo a la historia está definida en:

Select one or more of the following:

  • Renacimiento

  • Siglo IX

  • Siglo XXI

  • Siglo IV

Explanation

Question 105 of 200

1

En las clases de curriculum encontramos varios niveles, entre ellos

Select one or more of the following:

  • Nivel Real

  • Nivel de Manifestación

  • Nivel Centralizado

  • Nivel Logico

Explanation

Question 106 of 200

1

Uno de los tipos de diseño curricular es

Select one or more of the following:

  • Centrado en el proceso

  • Centrado en la actividad

  • Centrado en la materia

  • Centrado en la distribucion

Explanation

Question 107 of 200

1

Los niveles de concreción del curriculum son:
1. Meso, 2.Maso, 3.Micro

Select one or more of the following:

  • 2,3,1

  • 2,1,3

  • 1,2,3

  • 3,2,1

Explanation

Question 108 of 200

1

En los componentes curriculares ¿Que enseñar?, se debe seguir la siguiente secuencia.
1. Actitudinales, 2.Conceptuales, 3. Procedimentales

Select one or more of the following:

  • 2,3,1

  • 3,2,1

  • 2,1,3

  • 1,2,3

Explanation

Question 109 of 200

1

Los Componentes del PCI son:
1.Diagnostico de Estudio, 2.Identidad, 3.Propuesta de Gestion, 4.Propuesta Pedagogica

Select one or more of the following:

  • 1,2,3,4

  • 2,1,4,3

  • 1,4,3,2

  • 3,4,1,2

Explanation

Question 110 of 200

1

El significado de las siglas PCI es:

Select one or more of the following:

  • Proyecto Curricular Institucional

  • Plan de Curriculo Industrial

  • Planificacion de Cursos Institucionales

  • Proyecto de Cursos Institucionales

Explanation

Question 111 of 200

1

Las condiciones para cumplir una evaluación:

Select one or more of the following:

  • Ser útil al facilitar las informaciones acerca de virtudes y defectos así como soluciones para mejorar

  • Es una acción donde se puede tomar notas muy ocasionalmente

  • Es el planteamiento de un marco teórico que explica o describe un fenómeno científico

  • Ser exacta al describir el objeto en su evolución y contexto, al revelar virtudes y defectos, al estar libre de influencias y al proporcionar conclusiones

Explanation

Question 112 of 200

1

Ayudan a medir el éxito de los educadores, los programas de educación y los métodos de enseñanza a través de la teoría, investigación y análisis de datos

Select one or more of the following:

  • El objetivo de la evaluación

  • La meta de la evaluación

  • Una característica de la evaluación

  • Una etapa de la evaluación

Explanation

Question 113 of 200

1

Los criterios de la evaluación son:

Select one or more of the following:

  • El éxito de una evaluación

  • El planteamiento de un marco teórico que explica o describe un fenómeno científico

  • Una acción donde se puede tomar notas y muy ocasionalmente

  • Los parámetros que van a ser medidos en el momento de la evaluación

Explanation

Question 114 of 200

1

Para evaluar competencias y desempeño del estudiante cual instrumento se utiliza:

Select one or more of the following:

  • Portafolio o Bitácora

  • Trabajos

  • Lecciones

  • Pruebas

Explanation

Question 115 of 200

1

Es una actividad humana esencial e inevitable.

Select one or more of the following:

  • La evaluación

  • La crític

  • La educación

  • Los resultados

Explanation

Question 116 of 200

1

Al elaborar un proyecto para la educación se requiere plantearse aspectos y cuestiones sobre las que es necesario tomar decisiones y las estrategias que permiten elaborar e implementar esas decisiones.

Select one or more of the following:

  • PCI

  • PEI

  • PEE

  • PIC

Explanation

Question 117 of 200

1

El Proyecto que contiene un conjunto de decisiones articuladas y compartidas por el equipo docente de un centro educativo, tendiente a dotar de mayor coherencia a su actuación, concretando el diseño curricular jurisdiccional en propuestas globales de intervención didáctica, adecuadas a su contexto específico es:

Select one or more of the following:

  • PCI

  • PEI

  • PEE

  • PIC

Explanation

Question 118 of 200

1

Que es currículum?

Select one or more of the following:

  • Es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional

  • Está considerada como un procedimiento didáctico que se presta ayudar a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia

  • Proporciona al estudiante para facilitar un procesamiento más profundo de la información

  • Es una acción, en el sentido que orienta a la obtención de resultados

Explanation

Question 119 of 200

1

Son el conjunto, identificable y evaluable de conocimientos, actitudes, valores, habilidades y destrezas, relacionados entre sí, que permitirán al estudiante el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias y estándares utilizados en el área ocupacional correspondiente

Select one or more of the following:

  • Eficiencia

  • Competencia

  • Eficacia

  • Liderazgo

Explanation

Question 120 of 200

1

La competencia en la educación se refiere a desarrollar:

Select one or more of the following:

  • Conocimientos, habilidades, actitudes inherentes a una competencia (actitudes o comportamientos que respondan a la disciplina y a los valores), la evaluación de los logros mediante una demostración del desempeño o la elaboración de un producto

  • Planes y programas, materiales didácticos sugeridos, guías curriculares y los objetivos que el sistema educativo vigente aspire alcanzar mediante la aplicación de esos planes

  • La experiencia en la aplicación de conocimientos

  • Temas de estudio

Explanation

Question 121 of 200

1

Son personas que han realizado estudios de educación superior y se caracterizan por su alta flexibilidad y amplitud, el abordaje de imprevistos y el afrontamiento de problemas de alto nivel de complejidad.

Select one or more of the following:

  • A dichas características se les califica como competencias profesionales

  • A dichas características se les califica como competencias laborales

  • A dichas características se les califica como competencias diferenciadoras

  • A dichas características se les califica como técnicas

Explanation

Question 122 of 200

1

A las personas que saben colaborar en el trabajo y trabajar con otros se les identifica como competentes:

Select one or more of the following:

  • Participativos

  • Metodológicos

  • Personal

  • Técnicos en aplicar conocimientos

Explanation

Question 123 of 200

1

Para poder vivir en sociedad y desenvolverse en cualquier ámbito laboral, se necesita desarrollar las competencias:

Select one or more of the following:

  • Personales

  • Genéricas

  • Participativos

  • Básicas

Explanation

Question 124 of 200

1

La finalidad de desarrollar una planificación por competencias es:

Select one or more of the following:

  • Vincular la teoría con la práctica

  • Generar personas útiles

  • Una acción a seguir en el proyecto

  • Contribuir a la continuidad

Explanation

Question 125 of 200

1

La Importancia de planificar por competencias es:

Select one or more of the following:

  • Permitir los fines a alcanzar competencias, qué aprender contenidos, qué procesos de enseñanza – aprendizaje lograran alcanzar las competencias e – a metodología, cómo organizar las actividades cronograma, cómo comprobar si se han alcanzado las competencias evaluación

  • Son datos descriptivos de la materia y docencia que no da sentido a la materia en el plan de estudios

  • Modelo centrado para el aprendizaje del profesor

  • Precisa la información que va a recibir el estudiante

Explanation

Question 126 of 200

1

Cómo evalúa el modelo pedagógico tradicional:

Select one or more of the following:

  • El aprendizaje constituye un agente pasivo

  • Esta evaluación hace hincapié en los resultados más que en los procesos en los resultados

  • Es una acción donde se puede tomar notas y muy ocasionalmente

  • La única evaluación que es posible es la autoevaluación

Explanation

Question 127 of 200

1

Cómo evalúa el modelo pedagógico Activa o naturalista?

Select one or more of the following:

  • El aprendizaje constituye un agente pasivo

  • Esta evaluación hace hincapié en los resultados más que en los procesos en los resultados

  • Es una acción donde se puede tomar notas y muy ocasionalmente

  • La única evaluación que es posible es la autoevaluación

Explanation

Question 128 of 200

1

Cómo evalúa el modelo pedagógico conductista?

Select one or more of the following:

  • El aprendizaje constituye un agente pasivo

  • Esta evaluación hace hincapié en los resultados más que en los procesos en los resultados

  • La evaluación consiste en medir tales conductas que se expresan en comportamientos observables

  • La única evaluación que es posible es la autoevaluación

Explanation

Question 129 of 200

1

Cómo evalúa el modelo pedagógico cognitiva

Select one or more of the following:

  • Recoge oportunamente evidencias acerca del aprendizaje a partir de un proceso de búsqueda y descubrimiento de información previstos por el profesor

  • Esta evaluación hace hincapié en los resultados más que en los procesos en los resultados

  • La evaluación consiste en medir tales conductas que se expresan en comportamientos observables

  • La única evaluación que es posible es la autoevaluación

Explanation

Question 130 of 200

1

Cómo evalúa el modelo pedagógico social - cognitivo?

Select one or more of the following:

  • Su propósito es evaluar el potencial del aprendizaje

  • Esta evaluación hace hincapié en los resultados más que en los procesos en los resultados

  • La evaluación consiste en medir tales conductas que se expresan en comportamientos observables

  • La única evaluación que es posible es la autoevaluación

Explanation

Question 131 of 200

1

Ayudan a medir el éxito de los educadores, los programas de educación y los métodos de enseñanza a través de la teoría, investigación y análisis de datos.

Select one or more of the following:

  • El objetivo de la evaluación

  • La meta de la evaluación

  • Una característica de la evaluación

  • Una etapa de la evaluación

Explanation

Question 132 of 200

1

Los criterios de la evaluación son:

Select one or more of the following:

  • El éxito de una evaluación

  • El planteamiento de un marco teórico que explica o describe un fenómeno científico

  • Una acción donde se puede tomar notas y muy ocasionalmente

  • Los parámetros que van a ser medidos en el momento de la evaluación

Explanation

Question 133 of 200

1

La evaluación por procesos se refiere a:

Select one or more of the following:

  • Un estudio de carácter cualitativo del proceso educativo didáctico

  • Un estudio de carácter cualitativo – cuantitativo del proceso educativo

  • Es un método de estudio

  • Es una estrategia de aprendizaje

Explanation

Question 134 of 200

1

La evaluación por competencias y desempeños se refiere a:

Select one or more of the following:

  • Un estudio de carácter cualitativo del proceso educativo didáctico

  • Un estudio de carácter cualitativo – cuantitativo del proceso educativo

  • Es un método de estudio

  • Es una estrategia de aprendizaje

Explanation

Question 135 of 200

1

Para evaluar competencias y desempeño del estudiante cual instrumento se utiliza:

Select one or more of the following:

  • Portafolio o Bitácora

  • Trabajos

  • Lecciones

  • pruebas

Explanation

Question 136 of 200

1

Es una actividad humana esencial e inevitable.

Select one or more of the following:

  • La evaluación

  • La crítica

  • La educación

  • Los resultados

Explanation

Question 137 of 200

1

Que es estrategia:

Select one or more of the following:

  • El aprendizaje constituye un agente pasivo

  • Es una acción, en el sentido que orienta a la obtención de resultados

  • Es una acción donde se puede tomar notas y muy ocasionalmente

  • Es una acción que se basa en un practicante insensible

Explanation

Question 138 of 200

1

Que es una Técnica?

Select one or more of the following:

  • Orienta al aprendizaje limitado

  • Es un recurso no particular

  • Es una acción, en el sentido que orienta a la obtención de resultados

  • Está considerada como un procedimiento didáctico que se presta ayudar a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia

Explanation

Question 139 of 200

1

Que es currículum?

Select one or more of the following:

  • Es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional

  • Está considerada como un procedimiento didáctico que se presta ayudar a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia

  • Proporciona al estudiante para facilitar un procesamiento más profundo de la información

  • Es una acción, en el sentido que orienta a la obtención de resultados

Explanation

Question 140 of 200

1

El currículo oficial se refiere a:

Select one or more of the following:

  • Currículum incorporado en las prácticas y pruebas de enseñanza reales; también denominado currículum pertinente (Arrieta y Meza: 2000), concebido como el resultado de la aplicabilidad y utilidad del currículum, cuando se pasa de la teoría (como estudiantes universitarios) a la práctica (en el desenvolvimiento como profesionales)

  • Descrito en forma documental, a través de planes y programas, materiales didácticos sugeridos, guías curriculares y los objetivos que el sistema educativo vigente aspire alcanzar mediante la aplicación de esos planes La experiencia nos ha demostrado que el currículum oficial no es inflexible, ya que en la puesta en práctica de lo planificado intervienen diversos elementos humanos, materiales y circunstanciales que lo hacen dinámico, y por lo tanto, sujeto a modificaciones valederas

  • Representado por las normas institucionales y valores no reconocidos abiertamente por profesores y funcionarios escolares; su profundidad e impacto a veces llegan a resultar mayores que los del currículum oficial

  • Tema de estudio no enseñado (Eisner, 1994), o que siendo parte del currículum no tienen aplicabilidad ni utilidad aparente, llegando a considerarse como materias y contenidos superfluos

Explanation

Question 141 of 200

1

Que es el currículo operacional

Select one or more of the following:

  • Currículum incorporado en las prácticas y pruebas de enseñanza reales; también denominado currículum pertinente (Arrieta y Meza: 2000), concebido como el resultado de la aplicabilidad y utilidad del currículum, cuando se pasa de la teoría (como estudiantes universitarios) a la práctica (en el desenvolvimiento como profesionales)

  • Descrito en forma documental, a través de planes y programas, materiales didácticos sugeridos, guías curriculares y los objetivos que el sistema educativo vigente aspire alcanzar mediante la aplicación de esos planes La experiencia nos ha demostrado que el currículum oficial no es inflexible, ya que en la puesta en práctica de lo planificado intervienen diversos elementos humanos, materiales y circunstanciales que lo hacen dinámico, y por lo tanto, sujeto a modificaciones valederas

  • Representado por las normas institucionales y valores no reconocidos abiertamente por profesores y funcionarios escolares; su profundidad e impacto a veces llegan a resultar mayores que los del currículum oficial

  • Tema de estudio no enseñado (Eisner, 1994), o que siendo parte del currículum no tienen aplicabilidad ni utilidad aparente, llegando a considerarse como materias y contenidos superfluos

Explanation

Question 142 of 200

1

Cuál es el currículo oculto:

Select one or more of the following:

  • Currículum incorporado en las prácticas y pruebas de enseñanza reales; también denominado currículum pertinente (Arrieta y Meza: 2000), concebido como el resultado de la aplicabilidad y utilidad del currículum, cuando se pasa de la teoría (como estudiantes universitarios) a la práctica (en el desenvolvimiento como profesionales)

  • Descrito en forma documental, a través de planes y programas, materiales didácticos sugeridos, guías curriculares y los objetivos que el sistema educativo vigente aspire alcanzar mediante la aplicación de esos planes La experiencia nos ha demostrado que el currículum oficial no es inflexible, ya que en la puesta en práctica de lo planificado intervienen diversos elementos humanos, materiales y circunstanciales que lo hacen dinámico, y por lo tanto, sujeto a modificaciones valederas

  • Representado por las normas institucionales y valores no reconocidos abiertamente por profesores y funcionarios escolares; su profundidad e impacto a veces llegan a resultar mayores que los del currículum oficial

  • Tema de estudio no enseñado (Eisner, 1994), o que siendo parte del currículum no tienen aplicabilidad ni utilidad aparente, llegando a considerarse como materias y contenidos superfluos

Explanation

Question 143 of 200

1

A que refiere el currículo nulo:

Select one or more of the following:

  • Currículum incorporado en las prácticas y pruebas de enseñanza reales; también denominado currículum pertinente (Arrieta y Meza: 2000), concebido como el resultado de la aplicabilidad y utilidad del currículum, cuando se pasa de la teoría (como estudiantes universitarios) a la práctica (en el desenvolvimiento como profesionales)

  • Descrito en forma documental, a través de planes y programas, materiales didácticos sugeridos, guías curriculares y los objetivos que el sistema educativo vigente aspire alcanzar mediante la aplicación de esos planes La experiencia nos ha demostrado que el currículum oficial no es inflexible, ya que en la puesta en práctica de lo planificado intervienen diversos elementos humanos, materiales y circunstanciales que lo hacen dinámico, y por lo tanto, sujeto a modificaciones valederas

  • Representado por las normas institucionales y valores no reconocidos abiertamente por profesores y funcionarios escolares; su profundidad e impacto a veces llegan a resultar mayores que los del currículum oficial

  • Tema de estudio no enseñado (Eisner, 1994), o que siendo parte del currículum no tienen aplicabilidad ni utilidad aparente, llegando a considerarse como materias y contenidos superfluos

Explanation

Question 144 of 200

1

Los niveles de concreción del currículo son:

Select one or more of the following:

  • Nivel Macro, meso y micro

  • Nivel pequeño, mediano, grande

  • Nivel bajo, medio, alto

  • Nivel plano, ondulado, y zigzag

Explanation

Question 145 of 200

1

El tercer nivel de concreción curricular se refiere a:

Select one or more of the following:

  • La programación del aula

  • Estrategias de problematización

  • La evaluación

  • Contribuir a la continuidad

Explanation

Question 146 of 200

1

El PCI es:

Select one or more of the following:

  • El proyecto Curricular institucional es el conjunto de decisiones articuladas y compartidas por el equipo docente de un centro educativo

  • El plan curricular institucional es el que norma la acción a seguir en el proyecto

  • Es el marco común de la institución

  • Elabora el gobierno para la institución

Explanation

Question 147 of 200

1

Cuales son los siguientes componentes que no pertenece a la planificación curricular

Select one or more of the following:

  • Los objetivos formativos que deben alcanzar los educandos

  • Los contenidos que deben aprender para alcanzar los objetivos propuestos

  • Coherencia condicionante

  • Las destrezas con criterio de desempeño que se espera logren los educandos a través de aprendizajes significativos y funcionales

Explanation

Question 148 of 200

1

Cuál de los siguientes argumentos NO son validos :

Select one or more of the following:

  • Estrategia de enseñanza son experiencias o condiciones que el maestro crea para favorecer el aprendizaje del alumno

  • Estrategia de enseñanza son procedimientos que el alumno adquiere y no emplea de forma intencional para aprender significativamente

  • Estrategia de aprendizaje es un conjunto de acciones que el alumno adquiere y emplea de forma intencional para aprender significativamente y solucionar problemas y demandas académicas

  • Estrategia de aprendizaje son experiencias o condiciones que el maestro crea para favorecer el ap rendizaje del alumno

Explanation

Question 149 of 200

1

Cual de los siguientes factores no intervienen en el desarrollo del pensamiento creativo según J. P. Guilford, (creatividad=capacidad de producir cosas nuevas y valiosas)

Select one or more of the following:

  • Fluidez

  • Flexibilidad

  • Originalidad

  • Empatía

Explanation

Question 150 of 200

1

Incluye las habilidades de reconocer los sentimientos mientras ocurren, reflexionar sobre los sentimientos, confiar que los sentimientos tienen una razón de ser y que pueden proporcionar información sobre el estado del propio ser interior y responder a los sentimientos desagradables, tales como el enojo, la ansiedad y la tristeza, de una manera constructiva

Select one or more of the following:

  • La conciencia y el manejo de los propios sentimientos

  • La automotivación del propio aprendizaje y logro

  • Los sentimientos de la empatía hacia los demás y el establecimiento de buenas relaciones

  • El dominio emocional y su influencia en el aprendizaje

Explanation

Question 151 of 200

1

Cuál de las siguientes emociones son aquellas que bloquean el pensamiento del alumno de tal forma que no puede aprender cosa nuevas ni recordar lo que ya fue estudiado.

Select one or more of the following:

  • Felicidad ,empatía, confianza

  • Asco, miedo, rechazo

  • Enojo, ansiedad, tristeza

  • Cariño, sorpresa, amor

Explanation

Question 152 of 200

1

“……consiste en la habilidad de compenetrarse con los sentimientos de otra persona y sentir lo que él o ella está sintiendo.”

Select one or more of the following:

  • Ira

  • Empatía

  • Equilibrio

  • Confianza

Explanation

Question 153 of 200

1

“Durante las primeras semanas de clase, el maestro debe invertir mucho tiempo en establecer un ambiente potencializador y crear una comunidad justa. Además debe incluir muchas dinámicas para que los alumnos vayan conociéndose y vaya creándose un sentimiento de pertenencia a la clase.”

Select one or more of the following:

  • Manejo de las emociones desagradables

  • Liderazgo moral

  • Trabajo cooperativo

  • Dominio emocional

Explanation

Question 154 of 200

1

“……es ideada con el propósito determinar la mayor confiabilidad posible en las relaciones de causa – efecto.”

Select one or more of the following:

  • Investigación exploratoria

  • Investigación histórica

  • Investigación Experimental

  • Investigación Correlacionada

Explanation

Question 155 of 200

1

“… normalmente está estimulada por una o más preguntas, y puede ser realizada por medio de cuchicheos, trabajos en grupo o con toda la clase.”

Select one or more of the following:

  • Experiencia

  • Conceptualización

  • Reflexión

  • Aplicación

Explanation

Question 156 of 200

1

“… ayuda a desarrollar el pensamiento de los alumnos al trabajar en grupos o pares, los alumnos comparten e intercambian ideas.”

Select one or more of the following:

  • Aprendizaje Significativo

  • Aprendizaje Colaborativo

  • Aprendizaje Asociativo

  • Aprendizaje por Descubrimiento

Explanation

Question 157 of 200

1

Permite la denominación fundamental que expresa formas sistemáticas que orientan el pensamiento de los estudiantes en las labores del aprendizaje

Select one or more of the following:

  • Técnicas conceptuales

  • Técnicas instrumentales

  • Técnicas procesales

  • Técnicas complementarias

Explanation

Question 158 of 200

1

“………………………….., se refiere a las herramientas o instrumentos que los estudiantes tienen, o debieran tener, a disposición para estudiar con propiedad y para acelerar los procesos de aprendizaje y de compresión”

Select one or more of the following:

  • Técnicas conceptuales

  • Técnicas instrumentales

  • Técnicas procesales

  • Técnicas complementarias

Explanation

Question 159 of 200

1

Técnicas procesales o procedimentales, por cuanto lo que se pretende es ………………… a operar con las herramientas de estudio descritas

Select one or more of the following:

  • Aprender

  • Utilizar

  • Efecto

  • Producir

Explanation

Question 160 of 200

1

“es el conjunto de normas , pautas , comportamientos , reglas implícitas o subyacentes que se siguen aunque no se expresen abiertamente"

Select one or more of the following:

  • Manifiesto

  • Latente

  • Primarios y secundarios

  • Formales e informales

Explanation

Question 161 of 200

1

Todos los grupos poseen ciertas propiedades comunes que los distinguen de otras asociaciones humanas. Escoja el literal correcto según la propiedad que corresponda a la siguiente definición
“Es un espíritu de pertenencia que se va formando en la interacción prolongada. Este espíritu unifica a los miembros del grupo los identifica y los separa de quienes no lo son

Select one or more of the following:

  • Cohesión

  • Interacción

  • Estructura

  • Motivos y metas comunes

Explanation

Question 162 of 200

1

Escoja el literal correcto; Según las estrategias metodológicas, Lindgren define a los grupos como…………………

Select one or more of the following:

  • Aquellos en los que las relaciones interpersonales se realizan directamente y con gran frecuencia

  • Un número reducido de personas que interaccionan cara a cara

  • Afirma que se dan interrelaciones concretas y dinámicas

  • Un elemento importante para constituirse como tal

Explanation

Question 163 of 200

1

Elija la respuesta correcta: según las estrategias de grupo. ¿Cuáles son las etapas de la vida de los grupos?

Select one or more of the following:

  • Formación, desarrollo de pautas, conflicto ,auto actualización , transición

  • Formación, desarrollo de contenido, conflicto ,auto actualización , transición

  • Formación, desarrollo de pautas, conflicto , actualización , transición

  • Formación, desarrollo de pautas, conflicto ,auto actualización , evolución

Explanation

Question 164 of 200

1

En qué fase del método de estudio por comprensión corresponde a la búsqueda y el encuentro de elementos de comprobación que puedan respaldar el material y los datos obtenidos

Select one or more of the following:

  • Fase de información

  • Fase de indagación

  • Fase de organización de conocimientos

  • Fase de aplicación de conocimientos

Explanation

Question 165 of 200

1

es un trastorno que se manifiesta por un debilitamiento o perdida de la capacidad de calcular, manipular los símbolos numéricos o hacer operaciones aritméticas simples.”

Select one or more of the following:

  • Dislexia

  • Disgrafía

  • Disortografia

  • Discalculia

Explanation

Question 166 of 200

1

es el déficit de habilidades en la escritura no explicables por trastornos motores, deficiencia mental, falta de motivación u oportunidad educacional adecuada.

Select one or more of the following:

  • Dislexia

  • Disgrafía

  • Disortografia

  • Discalculia

Explanation

Question 167 of 200

1

es el trastorno de uno o más procesos psicológicos básicos relacionados con la comprensión o el uso del lenguaje, también es conocido como la deficiencia para escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o realizar cálculos aritméticos

Select one or more of the following:

  • Problemas de aprendizaje

  • Causas de problemas de aprendizaje

  • Disfunción cerebral

  • Discapacidad e impedimento

Explanation

Question 168 of 200

1

Se caracterizan por el uso de un vocabulario reducido e impreciso por una organización sintáctica propia del niño de niveles de desarrollo lingüístico inferior y por una organización del discurso desordenada y con ideas desarticuladas

Select one or more of the following:

  • Dislexia

  • Disgrafía

  • Disfasia

  • Discalculia

Explanation

Question 169 of 200

1

Son limitaciones mentales que dificultan el aprendizaje de habilidades complejas y las discapacidades físicas impedirán la adquisición de conductas motoras

Select one or more of the following:

  • Teorías conductuales

  • Teorías cognoscitivas

  • Teorías de procesamiento de información

  • Teorías pedagógicas

Explanation

Question 170 of 200

1

Son las instancias en que contemplamos la conducta de los estudiantes que demuestran un aprendizaje, y se utiliza para evaluarlo Por la forma en que se comportan

Select one or more of the following:

  • Observación directa

  • Dialogo

  • Respuestas escritas

  • Cuestionario

Explanation

Question 171 of 200

1

Se manifiesta cuando el niño frecuentemente no termina las cosas que empieza, se distrae con facilidad, tiene dificultad para concentrarse en las actividades escolares

Select one or more of the following:

  • Impulsividad

  • Hiperactividad

  • Inatención

  • Iniciación temprana

Explanation

Question 172 of 200

1

Este tipo de trastorno se caracteriza por las dificultades que tiene el niño para articular o producir correctamente uno más de los sonidos o fonemas que integran el habla

Select one or more of the following:

  • Articulación

  • Hiperactividad

  • Inatención

  • Dislexia

Explanation

Question 173 of 200

1

proviene del latín que significa carrera, corrida. Operativamente quiere decir lo que debe hacerse para obtener una meta prevista

Select one or more of the following:

  • Currículo

  • Dimensiones Curriculares

  • Diseño Curricular

  • Plan de estudios

Explanation

Question 174 of 200

1

es el currículo pensado, como lo denominan algunos autores

Select one or more of the following:

  • Currículo

  • Dimensiones Curriculares

  • Diseño Curricular

  • Plan de estudios

Explanation

Question 175 of 200

1

es el documento macro-curricular

Select one or more of the following:

  • Currículo

  • Dimensiones Curriculares

  • Diseño Curricular

  • Plan de estudios

Explanation

Question 176 of 200

1

es la forma organizativa principal del proceso educativo de segundo a décimo año de EGB

Select one or more of the following:

  • Bloque Curricular

  • Temática de la Clase

  • La clase

  • Motivación de la clase

Explanation

Question 177 of 200

1

es platear un problema o una situación de aprendizaje

Select one or more of the following:

  • Bloque Curricular

  • Temática de la Clase

  • La clase

  • Motivación de la clase

Explanation

Question 178 of 200

1

exponer las ideas esenciales que orienten el contenido nuevo

Select one or more of the following:

  • Bloque Curricular

  • Temática de la Clase

  • La clase

  • Presentación del contenido de la clase

Explanation

Question 179 of 200

1

no es un fin en sí mismo, sobre los avances, dificultades y logros de los aprendizajes de niños y niñas

Select one or more of the following:

  • Evaluación del aprendizaje Infantil

  • Evaluar

  • Evaluación frecuente

  • Elaboración de preguntas

Explanation

Question 180 of 200

1

tiene funciones instructivas y educativas y se pone al servicio de valores universales y contextuales particulares

Select one or more of the following:

  • Evaluación del aprendizaje Infantil

  • Evaluar

  • Evaluación frecuente

  • Elaboración de preguntas

Explanation

Question 181 of 200

1

son las respuestas a la preguntas orales del maestro

Select one or more of the following:

  • Evaluación del aprendizaje Infantil

  • Evaluar

  • Evaluación frecuente

  • Elaboración de preguntas

Explanation

Question 182 of 200

1

la utilización de estos materiales estará en dependencia de lo que se quiere evaluar

Select one or more of the following:

  • Evaluación del aprendizaje Infantil

  • Evaluar

  • Evaluación frecuente

  • Elaboración de preguntas

Explanation

Question 183 of 200

1

Escoja el literal que corresponda a la siguiente definición referida al rol del docente y la naturaleza interpersonal del aprendizaje:

“Desde las diferentes perspectivas pedagógicas, al docente se le han asignado diversos roles tales como: ….”

Select one of the following:

  • Saber preparar actividades como: clase, talleres, evaluaciones, dinámicas, etc

  • Práctica docente en la materia en el sentido de una experiencia analizada de una forma critica

  • Transmisor de conocimientos, animador, supervisor, guía de procesos de aprendizaje, investigador educativo

  • El de la adquisición y profundización de un marco teórico-conceptual sobre los procesos individuales interpersonales y grupales que interviene en el aula y posibilita la adquisición de un aprendizaje significativo

Explanation

Question 184 of 200

1

Escoja el literal que corresponda a la siguiente pregunta referida al rol del docente y la naturaleza interpersonal del aprendizaje:
¿Qué conocimientos deben tener los docentes para responder a los planteamientos didácticos?

Select one of the following:

  • Saber preparar actividades

  • Práctica docente en la materia en el sentido de una experiencia analizada de una forma critica

  • Transmisor de conocimientos, animador, supervisor, guía de procesos de aprendizaje, investigador educativo

  • El de la adquisición y profundización de un marco teórico-conceptual sobre los procesos individuales interpersonales y grupales que interviene en el aula y posibilita la adquisición de un aprendizaje significativo

Explanation

Question 185 of 200

1

Escoja el literal que corresponda a la siguiente definición referida al rol del docente y la naturaleza interpersonal del aprendizaje:
“Para la formación del docente se aboga por un trabajo colectivo con un mínimo de profundidad en torno a los problemas educativos planteados donde colaboren didácticas, especialistas en la materia. ¿Qué dimensión necesitan integrar a dichos equipos de trabajo que haga referencia inmediata y soporte del saber didáctico?”

Select one of the following:

  • Saber preparar actividades

  • Práctica docente en la materia en el sentido de una experiencia analizada de una forma critica

  • Transmisor de conocimientos, animador, supervisor, guía de procesos de aprendizaje, investigador educativo

  • El de la adquisición y profundización de un marco teórico-conceptual sobre los procesos individuales interpersonales y grupales que interviene en el aula y posibilita la adquisición de un aprendizaje significativo.

Explanation

Question 186 of 200

1

Escoja el literal que corresponda a la siguiente definición referida al rol del docente y la naturaleza interpersonal del aprendizaje:
“Para generar alternativas de trabajo efectiva que eje conformaría un programa de formación docente que genere la pertinencia, la aplicabilidad y permanencia de lo aprendido.”

Select one of the following:

  • Saber preparar actividades

  • Práctica docente en la materia en el sentido de una experiencia analizada de una forma critica

  • Transmisor de conocimientos, animador, supervisor, guía de procesos de aprendizaje, investigador educativo

  • El de la adquisición y profundización de un marco teórico-conceptual sobre los procesos individuales interpersonales y grupales que interviene en el aula y posibilita la adquisición de un aprendizaje significativo

Explanation

Question 187 of 200

1

Escoja el literal que corresponda a la siguiente definición referida a los arreglos de datos:
“dependiendo del ámbito o contenido particular existen normas de estilo de elaboración de ilustraciones para lo cual se puede usar una de las siguientes recomendaciones.”

Select one of the following:

  • Enfatizar la información importante.

  • Debe tenerse especial cuidado con el vocabulario y la redacción al elaborarlo.

  • Ayuda al alumno a organizar la información considerando sus niveles de generalidad especificidad y su relación de inclusión en clases.

  • Claras, nítidas, realistas, en lo posible sencilla de interpretar.

Explanation

Question 188 of 200

1

Escoja el literal que corresponda a la siguiente definición referida a la elaboración del resumen:
“Un buen resumen debe comunicar las ideas de manera expedita, precisa y ágil conociendo esto, determine cuál es la función del resumen.”

Select one of the following:

  • Enfatizar la información importante

  • Debe tenerse especial cuidado con el vocabulario y la redacción al elaborarlo.

  • Ayuda al alumno a organizar la información considerando sus niveles de generalidad especificidad y su relación de inclusión en clases.

  • Claras, nítidas, realistas, en lo posible sencilla de interpretar.

Explanation

Question 189 of 200

1

Escoja el literal que corresponda a la siguiente definición referida a las estrategias de aprendizaje
“………Se refiere a todas aquellas operaciones y procesos involucrados en el procesamiento de la información, como atención, percepción, codificación, almacenaje y mnémicos, recuperación, etc.”

Select one of the following:

  • Procesos cognitivos básicos

  • Pueden incluir varias técnicas operaciones o actividades específicas.

  • El aprendizaje de las estrategias dependen además de factores motivacionales del aprendiz y de que éste las perciba como verdaderamente útiles.

  • Controlan sus procesos de aprendizaje

Explanation

Question 190 of 200

1

Escoja el literal que corresponda a la siguiente definición referida a las estrategias de aprendizaje
“Es uno de los procesos que ayudan a que los estudiantes obtengan resultados satisfactorios, a pesar de las situaciones didácticas a las que se han enfrentado.”

Select one of the following:

  • Procesos cognitivos básicos

  • Pueden incluir varias técnicas operaciones o actividades específicas.

  • El aprendizaje de las estrategias dependen además de factores motivacionales del aprendiz y de que éste las perciba como verdaderamente útiles.

  • Controlan sus procesos de aprendizaje

Explanation

Question 191 of 200

1

Escoja el literal que corresponda a la siguiente definición referida a las estrategias de aprendizaje
“Muchas y variadas han sido las definiciones que se han propuesto para conceptualizar las estrategias de aprendizaje sin embargo en términos generales seleccione la definición que usted considere más acorde en cuanto a las estrategias de aprendizaje.”

Select one of the following:

  • Procesos cognitivos básicos

  • Pueden incluir varias técnicas operaciones o actividades específicas.

  • El aprendizaje de las estrategias dependen además de factores motivacionales del aprendiz y de que éste las perciba como verdaderamente útiles.

  • Controlan sus procesos de aprendizaje

Explanation

Question 192 of 200

1

Escoja el literal que corresponda a la siguiente definición referida a las estrategias de aprendizaje
“Algunas de estas pueden aparecer en etapas tempranas de aprendizaje mientras que otras en momentos más tardíos del desarrollo sin embrago si es posible describir las fases de adquisición de las estrategias cognitivas teniendo en cuenta algunos de los asuntos relevantes sobre las estrategias como es:..”

Select one of the following:

  • Procesos cognitivos básicos

  • Pueden incluir varias técnicas operaciones o actividades específicas.

  • El aprendizaje de las estrategias dependen además de factores motivacionales del aprendiz y de que éste las perciba como verdaderamente útiles.

  • Controlan sus procesos de aprendizaje

Explanation

Question 193 of 200

1

Escoja el literal que corresponda a la siguiente expresión referida al contexto:

“… se refiere a las circunstancias y factores que participan en nuestro proceso de aprendizaje.”

Select one of the following:

  • Aprendizaje

  • Contexto

  • Constructivismo

  • Contexto Social

Explanation

Question 194 of 200

1

Escoja el literal que corresponda a la siguiente expresión referida al contexto educativo:

“… postura pedagógica que argumenta como construimos el aprendizaje a partir de nuestra participación activa e interacción con el entorno.”

Select one of the following:

  • Cognición

  • Contexto

  • Constructivismo

  • Aprendizaje

Explanation

Question 195 of 200

1

Escoja el literal que corresponda a la siguiente expresión referida a los estilos de aprendizaje:

“… rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que indican como percibimos, interaccionamos y respondemos a diversos ambientes de aprendizaje.”

Select one of the following:

  • Conocimiento

  • Estilos de aprendizaje

  • Aprender a aprender

  • Hemisferio izquierdo

Explanation

Question 196 of 200

1

Escoja el literal que corresponda a la siguiente expresión referida los estilos de aprendizaje:

“… tiene facilidad para asimilar información con solo ver o leer, para establecer relaciones entre ideas y conceptos, para pensar en imágenes.”

Select one of the following:

  • Personas kinestésicas

  • Reflexivos

  • Personas Visuales

  • Personas Auditivas

Explanation

Question 197 of 200

1

Escoja el literal que corresponda a la siguiente expresión referida al autoconocimiento para el aprendizaje:

“… Discuten la información, realizan debates, graban lo que leen y escuchan con atención, preguntan o explican a otras personas.”

Select one of the following:

  • Personas Auditivas

  • Personas kinestésicas

  • Reflexivos

  • Personas Visuales

Explanation

Question 198 of 200

1

Escoja el literal que corresponda a la siguiente expresión referida a los estilos de aprendizaje:

“… Son quienes captan la información a partir de sensaciones. Su aprendizaje es lento pero profundo; son inquietas, no aprenden sentados, escuchando o leyendo sino que generalmente están en movimiento; gustan de sentir lo aprendido y gesticulan al hablar.”

Select one of the following:

  • Personas Auditivas

  • Personas kinestésicas

  • Reflexivos

  • Personas Visuales

Explanation

Question 199 of 200

1

Escoja el literal que corresponda a la siguiente expresión referida a los estilos de aprendizaje:

“… Se refiere a nuestra capacidad para planear y organizar las actividades y estrategias de aprendizaje, así como para evaluar la información adquirida.”

Select one of the following:

  • Conocimiento

  • Hemisferio derecho

  • Aprender a aprender

  • Aprendizaje

Explanation

Question 200 of 200

1

Escoja el literal que corresponda a la siguiente expresión referida a los estilos de aprendizaje:

“… Son perfeccionistas, analizan y sintetizan; adaptan e integran observaciones dentro de teorías complejas; enfocan los problemas por etapas, tienen mayor grado de abstracción en su sistema de pensamiento.”

Select one of the following:

  • Personas activas

  • Personas reflexivas

  • Personas pragmáticas

  • Personas teóricas

Explanation

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