e learning a través de la historia by florenciaromero

Caleb Philipps en la Gaceta de Boston ofreciendo material de enseñanza y tutorías por correspondencia
(Battenberg, 1971), en los siguientes términos:
“Toda persona de la región, deseosa de aprender este arte, puede recibir en su casa varias
lecciones semanalmente y ser perfectamente instruida, como las personas que viven en
Boston”

Alemania, y Gustav Langenscheidt
miembro de la Sociedad de Lenguas Modernas de Berlín, impartieron probablemente las primeras clases con
material diseñado para el autoestudio fundando el primer instituto para enseñar lenguas extranjeras por
correspondencia. Estamos probablemente, por tanto, ante la primera institución verdaderamente de enseñanza
por correspondencia, el Institut Toussaint et Langenscheidt (Noffsinger, 1926).

El derecho a la
educación a distancia formaba parte de la Constitución de la URSS (Daniel, 1988) que en su artículo 45
señalaba:
“Los ciudadanos soviéticos tienen derecho a la educación. Este derecho está asegurado por la
libre provisión de todas las formas de educación... por el desarrollo de cursos de educación a
distancia y a tiempo parcial... por la provisión de facilidades para el autoestudio”

FernUniversität de Hagen, Alemania (1974),
Open Universiteit de Holanda (1982),
National Distance Education Centre de Irlanda (1982),
Swedish Association for Distance Education, Suecia (1984),
Studiecentrum Open Hoger Onderwijs en Bélgica (1987),
Fedération Interuniversitaire de l=Enseignement à Distance de Francia (1987),
Universidade Aberta de Portugal (1988),
The Norwegian Executive Board for Distance Education at University and College Level, Noruega
(1990).

nto o sección de enseñanza por correspondencia, el External Studies Departament. En 1886, ya
sentenciaba W. Harper lo siguiente:
Llegará el día en que el volumen de la instrucción recibida por correspondencia será mayor
del que es transmitido en las aulas de nuestras escuelas y academias; en que el número de
estudiantes por correspondencia sobrepasará a los presenciales.

La University of South Africa (UNISA), se estableció en 1873 bajo el nombre de Universidad del Cabo de Buena
Esperanza como cuerpo examinador –como la Universidad de Londres-, convirtiéndose en Universidad en su
pleno sentido en 1916, ya con el nombre actual de Universidad de Sudáfrica con sede en Pretoria (Boucher,
1973) e integrando a aquellas instituciones. En 1946 UNISA marcó un hito en la historia de la educación a
distancia universitaria. Oficialmente se empezaron a impartir estudios de nivel superior desde una Universidad
convencional, ¿nacimiento de las universidades bimodales?. Hoy es una Universidad de reconocido prestigio
internacional que cuenta con unos 140.000 alumnos que siguen estudios a distancia.

Méjico es un de los pioneros de la enseñanza a distancia en esta área. En 1947 el Instituto Federal de
Capacitación de Magisterio inicia un programa para el perfeccionamiento del profesorado en ejercicio. En
1968 se crearon los Centros de Educación Básica de Adultos (CEBA). En 1971 aparece la Telesecundaria que
utiliza la televisión para apoyar la acción de los centros. Otra institución pionera en la aplicación de los sistemas
a distancia en México es el Centro para el Estudio de Medios y Procedimientos Avanzados de la Educación
(CEMPAE) que, creado en 1971 y extinguido en 1983, inició en 1973 la aplicación de un modelo de Preparatoria
Abierta. En 1974 el Instituto Politécnico Nacional inició su Sistema Abierto de enseñanza (SAE) en varias de sus
escuelas. También el Colegio de Bachilleres inicia en 1976 su Sistema de Enseñanza Abierto.

Igualmente en Méjico, pero en el ámbito universitario, podemos destacar que en 1972 se iniciaron experiencias
de educación a distancia a través del denominado Sistema Universidad Abierta (SUA) de la Universidad
Nacional Autonoma de Mexico (UNAM) que hoy ofrece algunos estudios, con validez académica similar a la que
la misma Universidad ofrece a través del sistema presencial. Con objeto de racionalizar la multiplicidad de
programas se han ido creando en este país diversos organismos gubernamentales. Como ejemplo destacado,
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cabe citar que en 1991 se estableció la Comisión Interinstitucional e Interdisciplinaria de Educación Abierta y
a Distancia para coordinar los diversos sistemas y facilitar su interrelación y el planeamiento conjunto.