ENFOQUE CENTRADO EN LOS MEDIOS INSTRUCTIVOS

Lo podemos observar a partir del segundo cuarto del siglo XX la psicología se dedicó más a los temas de tipos teóricos, adoptando el modelo de las ciencias de la naturaleza, por lo tanto la Tecnología educativa se ocupó de los problemas prácticos de la enseñanza, centrándose especialmente en los materiales, aparatos y medios de instrucción. La idea era que al introducir un nuevo modelo a las aulas el aprendiz, el contenido de la materia y las tareas aumentaría el aprendizaje; se puede decir entonces que la visión de la realidad educativa cuyos propósitos se centran en la necesidad de que el profesor cuente con buenas y variadas herramientas para llevar a cabo la acción docente.

Según algunos medios son soportes materiales de información que refleja la realidad de la forma más perfecta posible. Se consideran por si mismos instrumentos generadores de aprendizajes. Se distinguen en ellos dos elementos básicos: hardware (soporte técnico) y software (contenidos transmitidos, códigos utilizados). También se consideran las metodologías de utilización

Más tarde, a partir de la década de los años 70 el desarrollo de la informática consolida la utilización de los ordenadores con fines educativos, (programas informáticos basados en el modelo asociacionista de aprendizaje que recuperan conceptos de la enseñanza programada y de las máquinas de enseñar) y posteriormente con materiales diseñados bajo enfoques educativos de tipo constructivista.

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