Oli Acosta
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Este examen esta diseñado para evaluar las habilidades cognitivas del estudiante con respecto al tema La evaluación del Aprendizaje que corresponde a la Unidad 2 de la materia La evaluación del Aprendizaje en Entornos Virtuales. Cuenta con preguntas de diversos tipos que reforzarán la capacidad para recordar, analizar, sintetizar y relacionar la información.

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Oli Acosta
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Evaluación del Aprendizaje

Question 1 of 20

1

Indica de los siguientes conceptos, cuales son conocimientos semánticos:

Select one of the following:

  • HECHOS, CIFRAS Y CONCEPTOS

  • DATOS, CONCEPTOS Y CANTIDAD

  • HECHOS, DATOS Y CONCEPTOS

  • HECHOS, DATOS Y VALORES

Explanation

Question 2 of 20

1

De los siguientes conceptos de la lista, selecciona los relacionados con los conocimientos procedimentales.
1. HÁBITOS
2. HABILIDADES
3. ESTRATEGIAS
4. ALGORITMOS
5. MÉTODOS
6. TÉCNICAS
7. CULTURA
8. EMPÍRICO

Select one of the following:

  • 1, 2, 3, 4, 5 y 6

  • 1, 2, 3, 4, 5 y 7

  • 2, 3, 4, 6, 7 y 8

  • 1, 2, 3, 4, 6 y 8

Explanation

Question 3 of 20

1

Relaciona la evaluación con su tiempo de aplicación correspondiente.

EVALUACIÓN
a) Evaluación diagnostica
b) Evaluación procesal

TIEMPO
1. Se aplica al inicio del tema
2. Se aplica al inicio del día
3. Se obtiene mediante un proceso enseñanza-aprendizaje
4. Permite reconducir la enseñanza

Select one of the following:

  • a 1, 3; b 2, 4

  • a 2, 3; b 1, 4

  • a 3, 4; b 1, 2

  • a 1, 2; b 3, 4

Explanation

Question 4 of 20

1

El conocimiento actitudinal es una ____________________ duradera de procesos motivacionales, emocionales, perceptuales y cognitivos con respecto a algún aspecto del mundo del individuo.

Select one of the following:

  • ORGANIZACIÓN

  • EVALUACIÓN

  • DIRECCIÓN

  • REALIDAD

Explanation

Question 5 of 20

1

La ___________________ es la determinación sistemática del mérito, el valor y el significado de algo o alguien en función de unos criterios respecto a un conjunto de normas.

Select one of the following:

  • COEVALUACIÓN

  • EVALUACIÓN

  • AUTOEVALUACIÓN

  • HETEROEVALUACIÓN

Explanation

Question 6 of 20

1

De los siguientes enunciados presentados en la lista elije tres ventajas de la autoevaluación:

1.- Permite la formación en metacognición y honestidad.
2.- Posibilidad de que los alumnos aumenten las calificaciones de sus compañeros
3.- Permite la responsabilidad en el autoaprendizaje
4.- Los estudiantes presentan dificultad para asignar calificaciones, ya que no sienten confianza en sí mismos
5.- Sirve para evaluar habilidades y productos del pensamiento

Select one of the following:

  • 1, 3, 5

  • 1, 2, 5

  • 1, 3, 4

  • 1, 4, 5

Explanation

Question 7 of 20

1

La evaluación ___________________ está dirigida a conocer, al final de un determinado periodo, el logro de los objetivos de aprendizaje planteados, los cuales deben estar ajustados a los requerimientos de contenido, habilidades, actitudes y valores.

Select one of the following:

  • DIAGNÓSTICA

  • FORMATIVA

  • SUMATIVA

  • PROCESAL

Explanation

Question 8 of 20

1

Relaciona el tipo de referencias con su concepto:

REFERENCIA
a) De criterio
b) Normativas

CONCEPTO
1.- Se identifica la posición de un alumno en relación al resto, con referencia a los talentos y capacidades
2.- Realiza la operación de evaluar el aprendizaje individual mediante una comparación
3.- Es conocer la evolución del estudiante a lo largo del proceso educativo
4.- Implica un análisis minucioso de la actuación, del trabajo de otros estudiantes.

Select one of the following:

  • 1 a; 2 b

  • 2 a; 3 b

  • 3 a; 4 b

  • 1 b; 2 a

Explanation

Question 9 of 20

1

Relaciona el tipo de evaluación con su descripción.

EVALUACIÓN
a) Autoevaluación
b) Coevaluación

DESCRIPCIÓN
1.- Permite la autocrítica, autorreflexión.
2.- Conocer y analizar el nivel de aprendizaje que posee cada estudiante.
3.- Permite la identificación de fortalezas y debilidades
4.- Posibilita un abanico de estrategias que motiven a los alumnos para que se interesen por el aprendizaje.

Select one of the following:

  • a 1,3; b 2,4

  • a 1,4; b 2,3

  • a 4,3; b 2,1

  • a 2,4; b 1,3

Explanation

Question 10 of 20

1

Es la evaluación que lleva a cabo una persona sobre alguna otra, es imprescindible en los modelos educativos vigentes.

Select one of the following:

  • DIAGNÓSTICA

  • AUTOEVALUACIÓN

  • SUMATIVA

  • HETEROEVALUACIÓN

Explanation

Question 11 of 20

1

Es un modelo sistemático que se elabora antes de realizar una acción, con el objeto de dirigirla y encauzarla.

Select one of the following:

  • PLAN DE EVALUACIÓN

  • INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

  • MODALIDAD DE EVALUACIÓN

  • CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Explanation

Question 12 of 20

1

Ordena la secuencia de pasos para la creación de un Plan de evaluación:

1. Creación de un cronograma de evaluación
2. Establecer objetivos y metas
3. Elaboración de métodos de evaluación
4. Desarrollo de preguntas de evaluación

Select one of the following:

  • 1, 2, 3, 4

  • 4, 3, 2, 1

  • 3, 1, 4, 2

  • 2, 4, 3, 1

Explanation

Question 13 of 20

1

Los _______________ son variables observables que sirven de referente para dimensiones más abstractas. Pueden ser cuantitativos, cualitativos o mixtos.

Select one of the following:

  • CRITERIOS

  • INSTRUMENTOS

  • INDICADORES

  • COMPONENTES

Explanation

Question 14 of 20

1

Si el propósito de la planeación de evaluación es formativo, se requiere el uso de indicadores regulares e irregulares para la medición de resultados.

Select one of the following:

  • True
  • False

Explanation

Question 15 of 20

1

Desde un enfoque formativo, relaciona las preguntas clave y las estrategias que permitan detectar áreas de oportunidad y favorecer el aprendizaje:

PREGUNTA CLAVE
1. ¿Cuáles son los objetivos?
2. ¿Cuál es la situación actual?
3. ¿Cómo cerrar la brecha entre la situación actual y la deseada?

ESTRATEGIAS
a) Proveer una clara y entendible visión de los objetivos de aprendizaje.
b) Enseñar a los alumnos a autoevaluarse y establecer metas.
c) Involucrar a los alumnos en la autorreflexión, y permitirles monitorear y compartir su aprendizaje.
d) Ofrecer retroalimentación descriptiva de manera regular.
e) Uso de ejemplos y modelos de buenos y malos trabajos.
f) Enseñar a los alumnos a enfocar su revisión.

Select one of the following:

  • 1 a, b; 2 c, d; 3 e, f

  • 1 a, e; 2 b, d; 3 c, f

  • 1 b, c; 2 f, d; 3 a, e

  • 1 f, d; 2 a, e; 3 c, b

Explanation

Question 16 of 20

1

Las siguientes son categorías del campo afectivo propuestas por Bloom en su taxonomía para la elaboración de objetivos conductuales. Selecciona la opción que las ordene correctamente.

1. Respuesta
2. Organización
3. Recepción
4. Valorización

Select one of the following:

  • 1, 2, 3, 4

  • 3, 1, 4, 2

  • 4, 3, 2, 1

  • 2, 3, 4, 1

Explanation

Question 17 of 20

1

Es el tipo de evaluación que le permite al docente identificar, la ausencia o presencia de capacidades, habilidades motrices y conocimientos en el alumno.

Select one of the following:

  • DIAGNÓSTICA

  • SUMATIVA

  • PERTINENTE

  • FORMATIVA

Explanation

Question 18 of 20

1

Son cualidades de los instrumentos de evaluación.

1. Transparencia
2. Comprensibilidad
3. Discriminación
4. Complejidad
5. Versatilidad
6. Objetividad
7. Eficacia

Select one of the following:

  • 1, 3, 4, 6 y 7

  • 3, 4, 5, 6 y 7

  • 2, 3, 5, 6 y 7

  • 1, 2, 3, 6 y 7

Explanation

Question 19 of 20

1

Los instrumentos de evaluación del aprendizaje deben incluir criterios y/o atributos que contemplen:

Select one or more of the following:

  • CONOCIMIENTOS EMPÍRICOS

  • CONTENIDOS CONCEPTUALES

  • CONOCIMIENTOS LÚDICOS

  • CONOCIMIENTOS PROCEDIMENTALES

  • CONTENIDOS ACTITUDINALES

Explanation

Question 20 of 20

1

De la siguiente lista señala los elementos que NO corresponden a los instrumentos de evaluación.

1. LISTA DE COTEJO.
2. RUBRICA.
3. CONOCIMIENTOS ACTITUDINALES.
4. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.
5. EXÁMENES, PRUEBAS ESCRITAS.
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
7. SABER, SABER HACER Y SER.

Select one of the following:

  • 1, 4 y 6

  • 2, 3 y 4

  • 3, 6 y 7

  • 5, 6 y 7

Explanation

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