Após muitas discussões acerca da necessidade de mudar o processo educacional no Brasil, iniciou-se no ano de 2014 a criação de uma Base Nacional Comum Curricular (BNCC), marcando então a chegada de novos tempos para a Educação Básica Nacional. Nesse contexto assinale a alternativa que melhor expressa o que é a BNCC.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) se caracteriza como currículo e, por sua vez, define o conjunto orgânico progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica [...].
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo da Educação Infantil [...].
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica [...].
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo da etapa do Ensino Fundamental – anos iniciais e anos finais, assim denominados [...].
A BNCC foi homologada em dezembro de 2017, mas a criação de uma base comum para a Educação Básica está prevista desde 1988, a partir da promulgação do(a) _____________________. Em 1996, o(a) _____________________ reforçou a sua necessidade, mas somente em 2014 a criação da Base Nacional Comum Curricular foi definida como meta pelo(a) _____________________. A alternativa que preenche os espaços na ordem correta é:
Plano Nacional de Educação (PNE) – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) – Constituição Cidadã
Plano Nacional de Educação (PNE) – Constituição Cidadã – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB)
Constituição Cidadã – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) – Plano Nacional de Educação (PNE)
Constituição Cidadã – Plano Nacional de Educação (PNE) – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB)
A BNCC é...
um currículo.
uma definição do Projeto Político Pedagógico.
a mesma coisa que os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs).
um documento que determina as competências, habilidades e aprendizagens essenciais dos alunos.
A Base Nacional Comum Curricular define 10 competências gerais que devem estar presentes em todas as etapas da Educação Básica. Acerca das competências, é correto afirmar:
As 10 competências gerais serão mais expressas no Ensino Fundamental – anos finais, uma vez que as competências abordam mudanças comportamentais e é durante este período que os alunos passam por maiores transformações físicas e emocionais.
A BNCC traz em suas competências aspectos como a valorização do conhecimento, o pensamento crítico, científico e criativo, o repertório cultural, a comunicação, a argumentação, a cultura digital, a autogestão, o autoconhecimento, empatia e cooperação, autonomia e responsabilidade.
As 10 competências gerais serão mais expressas na Educação Infantil, uma vez que as competências abordam mudanças comportamentais e é nesta etapa da Educação Básica que o indivíduo se desenvolve no que diz respeito às habilidades e competências.
As 10 competências gerais serão mais expressas no Ensino Médio, uma vez que as competências abordam mudanças comportamentais e é na etapa final da Educação Básica que se define o caráter do indivíduo, uma vez que o senso crítico e estético já foram desenvolvidos anteriormente.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), determina que “os currículos da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino Médio devem ter base nacional comum, a ser complementada [...] por uma parte diversificada”. A elaboração dos currículos das redes, sistemas e instituições de ensino deve obedecer a qual proporção?
75% base comum e 25% parte diversificada.
60% base comum e 40% parte diversificada.
50% base comum e 50% parte diversificada.
40% base comum e 60% parte diversificada.
“[...] a LDB deixa claros dois conceitos decisivos para todo o desenvolvimento da questão curricular no Brasil. O primeiro, já antecipado pela Constituição, estabelece a relação entre o que é básico-comum e o que é diverso em matéria curricular: as competências e diretrizes são comuns, os currículos são diversos. [...]” (BNCC) A partir dessa afirmativa, a parte diversificada da BNCC é caracterizada pelo:
currículo comum a todas as escolas.
currículo em que o aluno escolhe os componentes curriculares que quer cursar.
currículo contextualizado pela realidade local, social e individual da escola e dos alunos.
currículo contextualizado pela realidade brasileira de maneira geral.
A Educação Infantil tem como eixos estruturantes das práticas pedagógicas as interações e brincadeiras. Tendo em vista o cumprimento dos eixos estruturantes e das 10 competências gerais da BNCC, foram propostos para esta etapa da Educação Básica seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento, a fim de que a criança desempenhe um papel ativo frente às situações desafiadoras. Assinale a opção que evidencia os seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento.
Conviver, brincar, liderar, explorar, expressar, conhecer-se.
Conviver, brincar, participar, explorar, representar, conhecer-se.
Conviver, correr, participar, pesquisar, expressar, conhecer-se.
Conviver, brincar, participar, explorar, expressar, conhecer-se.
“A organização curricular da Educação Infantil na BNCC está estruturada em cinco campos de experiências, no âmbito dos quais são definidos os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento”. Qual das alternativas a seguir NÃO corresponde a um dos campos de experiência da Educação Infantil?
Eu, o outro e nós.
Corpo, gestos e movimentos.
Arte, pintura, desenho e colagem.
Escuta, fala, pensamento e imaginação.
“Na BNCC, o Ensino Fundamental está organizado em [...] áreas do conhecimento. [...] Elas se intersectam na formação dos alunos, embora se preservem as especificidades e os saberes próprios construídos e sistematizados nos diversos componentes.” Assinale a alternativa que contém as áreas de conhecimento do Ensino Fundamental:
Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza e Ciências Humanas.
Língua Portuguesa, Matemática, Ciências da Natureza e Ciências Humanas.
Língua Portuguesa, Matemática, Ciências e História.
Linguagens, Matemática, Filosofia e Geografia.
O Ensino Fundamental, com nove anos, é a etapa mais longa da Educação Básica e, atende o alunado entre 6 e 14 anos de idade. É neste período que as crianças passam por transformações no seu processo de desenvolvimento, que ultrapassam às relações consigo mesmas e com os outros. Além da mudança cognitiva, as mudanças físicas também ocorrem durante as etapas do Ensino Fundamental. É durante os anos iniciais do Ensino Fundamental que as crianças ampliam suas possibilidades de escrita e se apropriam do processo alfabético, consolidando as aprendizagens anteriores e ampliando as práticas de linguagem. Sobre a alfabetização, é correto afirmar:
O processo de alfabetização ocorre durante os três primeiros anos do Ensino Fundamental.
Os dois primeiros anos do Ensino Fundamental são uma extensão da Educação Infantil, portanto o processo de alfabetização tem seu início no terceiro ano deste segmento.
A alfabetização se dá a partir do momento em que o aluno adquire a compreensão e o domínio da escrita, além das quatro operações matemáticas (adição, subtração, multiplicação e divisão), podendo este processo ser distribuído nos cinco anos iniciais do Ensino Fundamental.
Nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, a ação pedagógica deve ter como foco a alfabetização, a fim de garantir amplas oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética de modo articulado ao desenvolvimento em práticas diversificadas de letramentos.
“Os jovens têm se engajado cada vez mais como protagonistas da cultura digital, envolvendo-se diretamente em novas formas de interação multimidiática e multimodal e de atuação social em rede [...]. As práticas de linguagem contemporâneas não só envolvem novos gêneros e textos [...], como também novas formas de produzir, de configurar, de disponibilizar, de replicar e de interagir [...]. Eis, então, a demanda que se coloca para a escola: contemplar de forma crítica essas novas práticas de linguagem e produções [...].” Alguns dos novos gêneros e textos que passarão a fazer parte dos currículos das escolas são:
Notícia, reportagem, entrevista e artigo de opinião.
Charge, tirinha, crônica e conto.
Gif, meme, fanfic e vlog.
Dissertação, carta, resenha e romance.
Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo ____________e fazer escolhas alinhadas ao ________________, e ao seu ________________, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade. A alternativa que preenche os espaços na ordem correta é:
do trabalho – exercício da cidadania – desempenho no vestibular
da escola – seu estilo de vida – desempenho no vestibular
da escola – seu estilo de vida – projeto de vida
do trabalho – exercício da cidadania – projeto de vida
