Es una función psíquica en virtud de la cual un individuo usa representaciones, estrategias y operaciones frente a situaciones o eventos de orden real, ideal o imaginario.

Son procesos cognitivos bien definidos y complejos y a esto nombraremos algunos: percibir, observar, interpretar, analizar, asociar, comprar, expresar, entre otros (estos se dan en forma verbal, oral o escrita).

Es la percepción sistémica, premeditada y planificada que se realiza en determinado período de tiempo, tiene como objetivo estudiar minuciosamente el curso de los objetos y fenómenos según un plan previamente elaborado, permite determinar las particularidades esenciales del fenómeno de estudio.

Es la distribución de los objetos o fenómenos individuales en el correspondiente género o clase, es decir presentar las características, nexos y relaciones esenciales y generales de los objetos y fenómenos según un criterio adoptado para la clasificación.

Es el proceso mediante el cual se descubren los elementos, relaciones o razonamientos que existen en un estudio como vía para obtener el significado de la información que él aporta.

Viene del griego krisis, que significa "juicio, sentencia", pero también "interpretación de los sueños"

Se considera como un supuesto o premisa que en el campo de la metodología científica deberá ser comprobada.

Es todo aquello que un organismo hace, incluyendo los fenómenos encubiertos como el pensar o la consciencia.

Es una situación de sujeción en la que se encuentra un sujeto o ente, de otro, de modo tal que su voluntad se encuentra anulada o limitada para tomar decisiones fundamentales.

en un proceso de interacción entre el maestro y el alumno. Esto significa que existe una interrelación, una influencia recíproca entre ellos: el maestro influye en el alumno, al dirigir y organizar su

1 Bermúdez R, Pérez L. Aprendizaje formativo y crecimiento personal. 1ra ed. La Habana: Ed. Pueblo y Educación; 2003.

Es un proceso de interacción entre el maestro y el alumno. Esto significa que existe una interrelación, una influencia recíproca entre ellos: el maestro influye en el alumno, al dirigir y organizar su proceso de aprendizaje y el alumno influye en el maestro, al retroalimentarle acerca de cómo y con qué efectividad le dirige.

Se refiere a la actividad mental lógica, presente en multitud de situaciones de la vida humana, que consiste en observar semejanzas y diferencias en dos o más objetos; y una acepción más reducida, que considera a la comparación como un procedimiento sistemático y ordenado para examinar relaciones, semejanzas y diferencias entre dos o más objetos o fenómenos, con la intención de extraer determinadas conclusiones.

Son construcciones de entidades y/o supuestos hipotéticos, están definidos como el conjunto de conceptos e ideas que un individuo posee sobre un determinado campo de conocimientos, así como la forma en la que los tiene organizados.

Es una actitud intelectual que se propone analizar o evaluar la estructura y consistencia de los razonamientos, particularmente las opiniones o afirmaciones que la gente acepta como verdaderas en el contexto de la vida cotidiana.

Es una técnica de representación del contenido de los documentos en un sistema documental realizado, principalmente, para que puedan ser recuperados cuando sean necesitados.

Describe a la competencia como "un conjunto de conocimientos prácticos socialmente establecidos que empleamos en el momento oportuno para dar a entender que los poseemos"

Son un conjunto articulado y dinámico de conocimientos habilidades, actitudes y valores que toman parte activa en el desempeño responsable y eficaz de las actividades cotidianas dentro de un contexto determinado.

• Tener capacidad de decidir y actuar con juicio crítico

• Actuar con tolerancia hacia la diversidad cultural.

• Manifestar una conciencia de pertenencia a la cultura.

• Combatir la discriminación y el fanatismo.

Tiene sus bases en teorías de Piaget, Vigotsky y Ausubel es una teoría que propone que el individuo construya su propio conocimiento, en el cual el docente es sólo uno más que aprende y que hasta cierto punto asesora a otro. Término que se refiere a la construcción del conocimiento.

Autor que que sustenta que enseñar y aprender es trabajar con los esquemas (puede haber esquemas manipulativos y representativos).
1. - Los niños aprenden nuevos esquemas

2. - Afianzar los esquemas que los niños ya tienen

Esto último está en relación con los conceptos piagetianos de ASIMILACION y ACOMODACION, mecanismos básicos del funcionamiento de la inteligencia.
ACOMODACION: cuando nos encontramos en una situación nueva, donde me tengo que desenvolver con éxito.
ASIMILACION: incorporación de conocimientos o información a partir de la utilización de los esquemas que poseemos.

Es aquél que se relaciona de manera significativa y no arbitraria con otros conocimientos.

Utiliza los organizadores previos, que son materiales usados por el profesor para desarrollar esos nuevos conocimientos. Al profesor le permite enganchar los conocimientos previos con los nuevos.

1. Unificar criterios en cuanto como ayudar a los hijos en el hogar en el proceso de enseñanza aprendizaje.
2. Motivar a los padres y representantes con buen trato para que se integren al proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos.
3. Tomar en cuenta las dificultades que tienen algunos padres y representantes para apoyar a sus hijos en el proceso enseñanza aprendizaje.
4. Tomar en cuenta las habilidades que tienen los padres y representantes e integrarlos en las actividades en el aula.
5. Organizar talleres para fortalecer los valores de la familia y transmitírselos a los hijos.