Prova do curso de formação Cespe 2009

Question 1 of 10

Em relação aos níveis de ensino, a atual LDB dispõe, em seu art. 21, que a educação escolar brasileira se organiza em doisgrandes níveis denominados

Select one of the following:

ensino de 1° grau e ensino de 2° grau
educação básica e educação superior
ensino fundamental e ensino superior
ensino básico e ensino de 3° grau

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Question 2 of 10

Acerca das modalidades de ensino, a LDB define que a educação

Select one of the following:

de jovens e adultos se destina àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade correspondente
especial requer que os sistemas de ensino assegurem uma organização própria para atender aos alunos com necessidades peculiares, com prioridade àqueles matriculados na educação infantil
a distância ganha explícita expressão como modalidade centrada na oferta educacional para o ensino médio.
profissional abrange os cursos de nível básico denominados técnico e superior.

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Question 3 of 10

A organização da educação brasileira orienta-se também pela distribuição de competências entre as diferentes instâncias do poder público. A CF estabelece, no art. 211, e a LDB dispõe, no art. 8.°, que o regime de colaboração é a forma de a União, os estados, o Distrito Federal e os municípios organizarem seus sistemas de ensino. Por esses dispositivos legais, cabe

Select one of the following:

à União oferecer o ensino fundamental e a educação infantil
aos estados assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio
aos municípios normatizar a respeito dos cursos de graduação e pós-graduação para o país
ao Distrito Federal elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com os demais níveis de governo.

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Question 4 of 10

Com relação à composição, a educação nacional está organizada em sistema federal, sistemas estaduais e do Distrito Federal e sistemas municipais de educação. Assinale a opção correspondente à associação correta entre as indicações de vinculação de instituições e os respectivos sistemas de ensino

Select one of the following:

sistemas estaduais – órgãos federais de educação
sistema federal – instituições de ensino mantidas pelo estado
sistemas municipais – instituições de educação infantil e de ensino fundamental e médio mantidas pelo município
sistema de ensino do Distrito Federal – instituições de ensino mantidas pela União

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Question 5 of 10

O ensino médio, historicamente, tem-se caracterizado como uma
etapa de ensino com identidade pouco definida, convivendo, na atualidade, com alguns dilemas presentes na realidade educacional e escolar brasileira. Considerando essa realidade e os principais instrumentos legais que regem a educação brasileira — a CF e a LDB —, assinale a opção correta

Select one of the following:

A CF estabeleceu a progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio, dispositivo reafirmado pela LDB e alterado pela Lei n.° 12.061/2009 para universalização do ensino médio gratuito
A LDB disciplina a possibilidade da articulação do ensino médio com a educação profissional de nível básico, com oferta concomitante
A LDB estabelece como finalidade essencial do ensino médio a obrigatoriedade da qualificação profissional para o ingresso no mundo do trabalho
Os dados recentes mostram uma tendência à progressiva diminuição da demanda de matrícula no ensino médio acompanhada do aumento da oferta educacional pública no país para esse nível de ensino

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Question 6 of 10

Considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) como políticas educacionais para a educação básica brasileira, estabelecidas por regulamentações próprias, assinale a opção correta.

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As DCN definem princípios, fundamentos e procedimentos a serem contemplados na organização pedagógica e curricular de cada escola, sendo obrigatória sua adoção pelas escolas, de acordo com o nível de ensino ofertado
Os PCN são de natureza obrigatória para cada escola, pois servem de padrão de referência para os currículos escolares desenvolvidos no país
Pelo seu caráter de obrigatoriedade, tanto as DCN como os PCN limitam as ações dos sistemas de ensino, em geral, e das escolas, em particular, relacionadas à melhoria da qualidade da educação.
No caso do ensino médio, os PCN e as DCN requerem algumas definições mais específicas, razão pela qual ainda não foram fixadas pelo Ministério da Educação para esse nível de ensino

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Question 7 of 10

O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB) constitui-se como importante política de financiamento da educação no país. Acerca do FUNDEB, assinale a opção correta.

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O FUNDEB caracteriza-se, pela sua importância e abrangência, como uma solução definitiva para todos os problemas que marcam a educação básica brasileira
O FUNDEB promove a distribuição de recursos com base no número de alunos da educação básica pública e privada nos estados e municípios.
O FUNDEB coexiste com o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (FUNDEF), considerando que este último foi criado no ano de 1996 com uma vigência de 20 anos
O FUNDEB foi criado para substituir o FUNDEF, que se destinava exclusivamente ao financiamento do ensino
fundamental

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Question 8 of 10

São políticas educacionais voltadas à realidade do ensino médio no estado do Ceará, estabelecidas no âmbito desse estado federativo

Select one of the following:

o programa nacional de inclusão de jovens e o programa ejovem
o programa ensino médio inovador e o programa nacional de inclusão de jovens
o projeto primeiro aprender e a lei do prêmio aprender pra valer
o programa Brasil profissionalizado e o projeto primeiro aprender

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Question 9 of 10

Os sistemas de avaliação da educação são importantes, pois fornecem dados e informações relevantes para a melhoria da qualidade da gestão educacional e da aprendizagem. Com relação a conceitos, finalidades e características da avaliação educacional, assinale a opção correta

Select one of the following:

A avaliação interna, ou a avaliação em larga escala, em geral, utiliza-se de instrumentos padronizados, sendo realizada, concomitantemente, em diferentes locais do país
A avaliação da aprendizagem dos alunos e a avaliação da escola (institucional) são formas de avaliação educacional externa
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB) e o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) são exemplos de programas de avaliação internacionais
O estado do Ceará instituiu um sistema próprio de avaliação educacional, o Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (SPAECE), focalizando suas peculiaridades regionais

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Question 10 of 10

A qualidade educacional evidencia-se por indicadores cujos sentidos e usos devem-se relacionar à gestão dos sistemas de ensino, em geral, e, mais particularmente, à gestão pedagógica da escola. Acerca dos indicadores educacionais, assinale a opção correta.

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Indicadores educacionais constituem evidências que possibilitam inferir o nível de qualidade da educação, limitando-se a fornecer dados e informações relativas à aprendizagem dos alunos
A realidade da educação expressa nos indicadores educacionais contribui para a definição de ações pautadas em uma única concepção possível de qualidade
A análise dos indicadores educacionais deve interpretar os dados levantados isoladamente, de modo independente da realidade na qual as escolas estão inseridas
O Plano de Metas do Diretor (PLAMETAS) deve apoiar-se em indicadores educacionais e foi adotado como uma ferramenta de gestão pedagógica do trabalho realizado pelas escolas públicas do estado do Ceará.

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Avaliação realizada na 3ª fase do concurso SEDUC/CE - 2009.

Prova do curso de formação Cespe 2009

Question 1 of 10

Em relação aos níveis de ensino, a atual LDB dispõe, em seu art. 21, que a educação escolar brasileira se organiza em doisgrandes níveis denominados

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Question 2 of 10

Acerca das modalidades de ensino, a LDB define que a educação

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Question 3 of 10

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Question 4 of 10

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Question 5 of 10

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Question 6 of 10

Considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) como políticas educacionais para a educação básica brasileira, estabelecidas por regulamentações próprias, assinale a opção correta.

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Question 7 of 10

O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB) constitui-se como importante política de financiamento da educação no país. Acerca do FUNDEB, assinale a opção correta.

Select one of the following:

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Question 8 of 10

São políticas educacionais voltadas à realidade do ensino médio no estado do Ceará, estabelecidas no âmbito desse estado federativo

Select one of the following:

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Question 9 of 10

Os sistemas de avaliação da educação são importantes, pois fornecem dados e informações relevantes para a melhoria da qualidade da gestão educacional e da aprendizagem. Com relação a conceitos, finalidades e características da avaliação educacional, assinale a opção correta

Select one of the following:

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Question 10 of 10

A qualidade educacional evidencia-se por indicadores cujos sentidos e usos devem-se relacionar à gestão dos sistemas de ensino, em geral, e, mais particularmente, à gestão pedagógica da escola. Acerca dos indicadores educacionais, assinale a opção correta.

Select one of the following:

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