Los espacios en el aula han de tener en cuenta los siguientes criterios o características. Señala la opción INCORRECTA
Adaptabilidad de accesos , polivalencia y disposición de espacios íntimos
Orden , belleza y sin accesos a espacios adyacentes
Amplitud , comodidad y seguridad
El material de juego o de trabajo .... (señala la opción INCORRECTA)
Tiene que estar situado en varias zonas diferenciadas para ayudar a los niños a ordenar ,clasificar y cuidar los materiales
Ha de ser custodiado por el profesor y los niños han de pedirselo
Debe estar a mano de los niños para poder usarlo y guardarlo debidamente
Los talleres llamados "mezcladitos" permiten a los niños aprender a elegir y a tolerar las frustraciones:
Si, un niño pequeño está absorto en la manipulación de un objeto o en la realización de un trabajo de experimentación , y llega la hora de cambiar de actividad...
El maestro deberá dejar un tiempo prudencial de unos 5 minutos , tras avisar al niño de cambio de actividad
El niño ha de comprender que ha de seguir el ritmo que marca el maestro por lo que tendrá que cambiar de actividad
Sería recomendable dejar que siga experimentando hasta que cambie de actividad por sí solo.
Los espacios del aula de infantil:
Se ha de priorizar el espacio de los niños aunque el profesor también debe dejar claro su lugar.
Han de tener un único espacio de agrupamiento dentro del aula (sus mesas)
Han de tener un único espacio donde llevar a cabo las actividades (el aula)
Los talleres denominados "mezcladitos" son llamados así por la autora porque ofrecen diferentes aprendizajes a los alumnos de todas las áreas.
Indica la opción correcta:
Los niños de tres años ya tienen adquiridas habilidades de cooperación y aceptan otros puntos de vista con facilidad
Los niños de tres años no experimentan dificultad alguna de distinguir la fantasía de la realidad
Los niños de tres años estan muy centrados en sí mismo. En esos momentos aun viven en una etapa narcisista.
El periodo de adaptación a la escuela infantil finaliza cuando los niños se habitúan a la profesora , la clase y la escuela
Indica la afirmación INCORRECTA respecto a la imaginación:
No hay que perder de vista la imaginación para evitar que el aprendizaje sea algo rígido y rutinario.
La imaginación no cumple un papel importante en el aprendizaje y es contraria a la organización y desarrollo del pensamiento
La imaginación tiene parte de desorganización y está llena de instituciones , lo que hay que tener presente en la enseñanza su relación con la creación , el juego y el papel que juega en las ganas de inventar
Es bueno que los padres compartan sus sentimientos ante la entrada de su hijo a la escuela infantil , aunque estos sea reflejo de celos ,tristeza o lástima.
Programar el curso escolar es tarea:
Del equipo de profesores que trabajan a favor de un proyecto educativo consensuado colectivamente
Del profesor del aula o asignatura a impartir
De la administración educativa que indica el qué enseñar.
El rincón de la asamblea solo se usa al inicio de la jornada
La evaluación ha de contemplar:
Ambas respuestas son correctas
Si han aprendido o no los conocimientos que se han trabajado
Como el niño ha vivido y asimilado sus aprendizajes y contemplar los muchos aspectos que rodean el hecho educativo
¿A que nos referimos cuando hablamos de programar?
La búsqueda de unos ejes que atraviesen significativamente la marcha de la escuela , y de unos temas que los concreten y sean adecuados a la edad de los niños y niñas.
Las otras dos respuestas son incorrectas
La selección del material comercial que utilizaremos a lo largo del curso: libro del profesor , cuadernos de fichas ...
Es conveniente que la primera reunión maestro-familias , el maestro o maestra le cuente a los padres cómo se siente antes el nuevo curso , además de sus planes para los primeros momentos
A la hora de elaborar informes de evaluación de los niños y niñas hay que evitar:
Que se redacte en un lenguaje entendible pues hemos de utilizar un lenguaje que recoja tecnicismos educativos
Los calificativos sobre el alumnado
Describir comportamientos de los niños
Entre las siguientes visiones sobre la evaluación , indica cuál es la propuesta por la autora:
A algunos profesores la evaluación les genera inseguridad y prefieren hablar de observar y poner palabras antes que un número.
A unos profesores la evaluación les ofrece respaldo y les reafirma en su función
La evaluación ha de contemplar el avance de los niños para saber si van bien o mal , cómo ayudarles y seguir adelante
En las primeras reuniones familia-tutor lo prioritario es:
Sobre todo , los detalles de la adaptacion del niño o niña a este nuevo entorno y además , dejar clara la línea pedagógica que se va a seguir.
Las salidas que se van a realizar durante el primer trimestre del curso.
El calendario de festivos y próximas reuniones , para que los padres puedan organizarse con el tiempo
El tercer momento de la organización del psiquismo temprano es:
La capacidad de decir " no"
Extrañar a personas desconocidas
Jugar al escondite ,aparecer y reaparecer
Utilizar las fichas en exceso en educación infantil no es adecuado ( indica la opción correcta)
Requiere que los niños y niñas estén sentados , impidiendo su autonomía , desarrollo motriz y relajación
Porque se utilizan dibujos estereotipados y han de seguir unas directrices que no permiten desarrollar su creatividad ni su autonomía en el aprendizaje
Las otras dos respuestas son correctas
Las pareces del aula pueden estar decoradas por ( señale la opción INCORRECTA)
Murales hechos por los niños
Dibujos , fotos , mapas y carteles
Ilustraciones de todo tipo y material comercial
Indica qué actividad es más adecuada para niños de 3 años:
Realizar un experimento de acuerdo a un centro de interés del grupo , y que poco a poco fomente el contacto entre los niños.
Las otras dos respuestas son adecuadas
Preparar un trabajo sobre una temática concreta a desarrollar en equipo.
En la iniciación del niño en la escuela a temprana edad , es adecuado para desconvocar simbólicamente la sensación de pérdida y soledad . Indica la opción que NO se incluye en las recomendaciones del manual:
Halar directamente con los alumnos de forma individual o en la asamblea
Utilizar relatos en los que los protagonistas se pierden , pero siempre encuentran el camino de regreso a casa como Garbancito ,Caperucita ,Ricitos de oro , etc.
Dramatizando la secuencia de un día en la escuela , jugando a aparecer y desparecer , jugando al escondite ,ect.
Han de ajustarse a la ley en los tamaños , las normas de seguridad y la adaptabilidad.
Cada espacio del aula ha de estar delimitado para una única tarea o función
Señala la opción INCORECTA en las siguientes afirmaciones:
Es conveniente acelerar el proceso de percepción del tiempo para mejorar su adaptación a la escuela
Para los niños pequeños el tiempo es algo que no tiene una entidad clara
Para los niños pequeños el tiempo se percibe por los ritmos corporales, del ver pasar los días y las noches , por las celebraciones , etc.
En el manial se indica que una forma de atender a las necesidades y preferencias de los alumnos es tomándolos como maestros. Para ello , el profesor debe ...
Observar sus juegos , escuchar sus conversaciones , dar paso a sus palabras
Dejando que emerja el mundo sentimental que aflora en las primeras edades
¿Qué quiere decir que una escuela crea ambientes centrados en las relaciones?
Es aquella en la que prima la creación de redes de diversos encuentros entre familias y educadores, interfamilias ,grupos de juego , lecturas pedag´gocias ,de música , salidas ,etc. Es decir favoreciendo el encuentro dia a día con cada niño , con el grupo y con las familias.
Es aquella donde los niños y niñas se mueven , juegan , investigan en un ambiente natural , plástico , de las construcciones ,del juego , de las palabras... Y han de contener varios de estos elementos.
Es aquella en que la vida diaria va marchando encuadrada en unos marcos totalmente prefijados ,predecibles ,para atender a novedades , para incluir la diversidad , ni para sentirse en libertad de acción y creación.
A los 3 años , el conocimiento del entorno y matemático es más adecuado llevarlo a cabo :
Programando sobre los colores, formas y números
Mediante vídeos y recursos visuales
Aprovechando las situaciones observables , contables y medibles , a través de la exploración , la manipulación , el contrato y la exploración ,etc. Es decir ,aprovechar la curiosidad natural de los niños y niñas y ofrecerles toda la riqueza de estímulos que podamos
¿A qué elemento de la programación del aula pertenecen los rincones?
Temporalización
Metodologia
Actividades
A la hora de disponer el espacio del aula hay que tener en cuenta lo que se llama " mirada periférica" , ¿ A qué nos referimos con esta expresión?
Es un lugar estrategico donde se controla lo que sucede ademas de que los niños sientan la mirada de la persona de referencia
El profesor ha de proponer espacios amplios para estar atento a lo que sienten los niños , lo que sucede en el aula
Tener un programa...
Es bueno pues permite saber lo que el profesor ha de hacer en cada momento. Aporta seguridad sobre todo a maestros noveles
Es bueno siempre que no suponga una atatura , ni se tome al pie de la letra permitiendo variaciones. Esto nos permite hacer más Hincapié en unos aspectos del currículum que son más necesarios de acuerdo a las características de nuestros alumnos
No es adecuado planificar la enseñanza en infantil pues no es enseñanza obligatoria , y es mejor dejar que la actividad transcurra de acuerdo a las intuiciones
En la estructuración del psiquismo temprano es fundamental el papel del padre rompiendo la diada madre-hijo a la siguiente edad:
Es importante que se produzca desde los 2 a los 3 años
Es importante que se produzca no antes de los 3 años
Es importante que se produzca desde el nacimiento hasta los 18 meses o 2 años
Para afianzar la autonomía , la autoestima y el deseo de crecer de los niños es necesario:
Una atención preferente a la planificación de todo lo que se lleva a cabo en el aula ,determinado detalladamente los conocimientos y fichas de trabajo que se llevarán a cabo
Un adecuado traspaso de los afectos a la hora de entrar en la escuela. El apego del maestro le proporcionará seguridad
Ambas son correctas
¿Qué quiere decir que una escuela crea ambientes inamovibles?
Es aquella que prima la creación de redes de diversos encuentros entre familias y educadores, interfamilias ,grupos de juego , lecturas pedagógicas ,de musica , salidas... Es decir favoreciendo el encuentro dia dia con cada niño , con el grupo y con las familias
Es aquella donde los niños y niñas se mueven , juegan , investigan en un ambiente natural , plástico , de las construcciones ,del juego , de las palabras... Y ha de contener varios de estos elementos
En la Unidad 3 la autora explica la existencia de unos conocimientos comodian a la hora de programar y llevar a cabo la actividad del aula. Estos criterios responden a unos principios metodológicos y didácticos que te propongo identificar en esta pregunta
PREGUNTA 18 DE LA PAGINA 31 . DEL PDF DE 314 HOJAS MIRARLO
mirarlo
El niño empieza a percibir el tiempo...
Por las reiteradas explicaciones que le van ofreciendo los adultos
Ninguna de las otras respuestas es correcta
Sintiendo que hay unos cambios en su propio cuerpo que derivan de sus necesidades básicas.
Señala la opción correcta respecto al trabajo por proyectos
Se trata de un método ideal
Se trabajan siempre los mismos objetivos , lo que garantiza el cumplimiento del curriculum
En los proyectos es más importante los procedimientos que los contenidos
El soporte y la significación de los aprendizajes curriculares lo aportan...
Una buena programación de aula
Los afectos y los sentimientos
La creatividad
Los rincones se pueden usar solo en la etapa de 3-6 años:
Se trata de una metodologia que funciona tanto en la etapa de 0-3 como en la de 3-6
En esa etapa los rincones no suelen funcionar ,sino que es con los más pequeños (0-3 ) con los que se pueden poner mejor en marcha
Verdadero
Cuál es el nombre mas adecuado para los rincones
Rincón de juego
Rincón de actividad
Taller
Los primeros espacios significativos para el niño son:
Reconocer su propia imagen y la del adulto cercano
Los espacios afectivos
Reconocer su propia imagen y alegrarse con ella
Ayudar a otras personas a sentirse bien es :
Un contenido de la educación emocional en infantil
Un objetivo que puede empezar a trabajarse en infantil , pero no se logra hasta primaria
Un objetivo de la educación emocional en infantil
El periodo de adaptación a la escuela finaliza cuando los niños se habitúan a la profesora ,clase y escuela
Falso
Las emociones se pueden educar y este proceso puede llevarse a cabo en la escuela
Las emociones no se pueden educar
Las emociones pueden educarse , pero debe hacerse en casa
Cual es la clave en la mirada periferica
Hacer el gesto adecuado para cada situación
La oportunidad. El gesto o la acción que emitamos tendrá mayor o menor efecto si se hace en el momento oportuno.
No dejar de prestar atención durante todo el proceso
Resulta recomendable que durante el periodo de adaptacion los padres , para ayudar al niño a dejar de llorar , le digan a su hijo antes de entrar que papá y mamá van a estar en la puerta del cole esperándole
No pasa nada les diremos que está muy bien , para no dañar su autoestima
Les corregiremos en lo que sea necesario , con cariño y comprensión.
Se trataría de una promesa engañosa y seria contraproducente: el niño querría salir a buscarlos
Indica cual de las siguientes opciones es incorrecta cuando se expone el papel del maestro en lo que se denomina " alfabetización sentimental"
Ayudar al niño a reconocer lo que siente y expresarlo
Enseñarle a controlar sus impulsos y comprender a los demas
Intentar que los niños tengan buenos sentimientos y que identifiquen estados de ánimo mediante el uso de fichas.
