Preguntas evaluación ud. 2 - Examen teórico

Question 1 of 10

1

¿Cuál de las siguientes respuestas hace que nuestras pruebas sean "válidas y fiables"? (SEÑALA LA INCORRECTA)

Select one of the following:

Corrección de la prueba
Instrucciones específicas
Instrucciones de aplicación
Calificación de la prueba

Explanation

Question 2 of 10

1

Técnicas observacionales: ¿entre las técnicas de evaluación más comunes podemos destacar?

Select one of the following:

Listas de cotejo y diarios de campo
Tabla de especificaciones
Escalas de observación
A y C son correctas

Explanation

Question 3 of 10

1

La formula de calificación es:

Select one of the following:

Aciertos - (errores/ nº ítems - 1)
Aciertos - (errores/ nº ítems - 1) x 10
(Puntuación final/ nº ítems - 1) x 10
(Puntuación final/ nº ítems) x 10

Explanation

Question 4 of 10

1

Según el momento de respuesta su clasificación puede ser:

Select one of the following:

Independiente e inmediata
Diferida e inmediata
Independiente e interviniente
Diferida e interviniente

Explanation

Question 5 of 10

1

La evaluación de aprendizajes complejos consta de pruebas objetivas.

Select one of the following:

True
False

Explanation

Question 6 of 10

1

Todas las fases para el diseño de elaboración de las pruebas objetivas son y sigue la correlación de: planificación, redacción de ítem, estructuración y corrección y calificación.

Select one of the following:

True
False

Explanation

Question 7 of 10

1

La calificación de la prueba es la puntuación corregida.

Select one of the following:

True
False

Explanation

Question 8 of 10

1

Las pruebas de ensayo fomentan los conocimientos adquiridos, su capacidad de argumentación y creatividad, además de su conciencia crítica.

Select one of the following:

True
False

Explanation

Question 9 of 10

1

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9. Completa los huecos en blanco con las diferentes pruebas objetivas
A. Las preguntas cuya respuesta puede ser "SÍ/NO" son pruebas
B. Si tenemos múltiples respuestas y cada una corresponde a una pregunta se denomina
pruebas
C. Las preguntas directas con una sola respuesta son pruebas
D. Si solo una de las respuestas es correcta estamos halando de pruebas

Explanation

Question 10 of 10

1

Fill the blank spaces to complete the text.

10. Ordena los pasos a seguir para realizar una tabla de especificaciones: (determinar nº de ítem, determinar objetivos, diseñar ítem, asignar % de importancia)

1.
2.
3.
4.

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Miguel y Maite

Preguntas evaluación ud. 2 - Examen teórico

Question 1 of 10

¿Cuál de las siguientes respuestas hace que nuestras pruebas sean "válidas y fiables"? (SEÑALA LA INCORRECTA)

Select one of the following:

Explanation

Question 2 of 10

Técnicas observacionales: ¿entre las técnicas de evaluación más comunes podemos destacar?

Select one of the following:

Explanation

Question 3 of 10

La formula de calificación es:

Select one of the following:

Explanation

Question 4 of 10

Según el momento de respuesta su clasificación puede ser:

Select one of the following:

Explanation

Question 5 of 10

La evaluación de aprendizajes complejos consta de pruebas objetivas.

Select one of the following:

Explanation

Question 6 of 10

Todas las fases para el diseño de elaboración de las pruebas objetivas son y sigue la correlación de: planificación, redacción de ítem, estructuración y corrección y calificación.

Select one of the following:

Explanation

Question 7 of 10

La calificación de la prueba es la puntuación corregida.

Select one of the following:

Explanation

Question 8 of 10

Las pruebas de ensayo fomentan los conocimientos adquiridos, su capacidad de argumentación y creatividad, además de su conciencia crítica.

Select one of the following:

Explanation

Question 9 of 10

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Explanation

Question 10 of 10

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10. Ordena los pasos a seguir para realizar una tabla de especificaciones: (determinar nº de ítem, determinar objetivos, diseñar ítem, asignar % de importancia) 1. 2. 3. 4.

Explanation

10. Ordena los pasos a seguir para realizar una tabla de especificaciones: (determinar nº de ítem, determinar objetivos, diseñar ítem, asignar % de importancia)

1.
2.
3.
4.