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Quando se observa o ambiente físico no qual se realiza a prática esportiva, pode-se perceber que a atuação dos praticantes é afetada de forma diferente por ele. Estas formas diferenciadas de o ambiente físico afetar as práticas motoras permitem classificar os esportes no mínimo em duas categorias. Quais são essas categorias?
caraterize os "Esportes sem estabilidade ambiental ou praticados em espaços não-padronizados":
caraterize os "esportes com estabilidade ambiental ou praticados em espaços padronizados":
Este processo de análise das características esportivas permite identificar dentro das categorias de esportes com e sem interação direta com o adversário subcategorias que se vinculam a diferentes critérios. Para os esportes sem interação o critério utilizado é o tipo de
Este processo de análise das características esportivas permite identificar dentro das categorias de esportes com e sem interação direta com o adversário subcategorias que se vinculam a diferentes critérios. Já para os esportes em que há interação o critério de classificação liga-se
Esportes de "marca" define-se?
Esportes "estéticos" define-se?
Esportes de precisão define-se?
os esportes sem interação com o adversário tem-se diferentes tipos de resultados como elemento de comparação de desempenho, permitindo classificar as modalidades em?
Os esportes com interação com o adversário podem ser divididos em quatro categorias. Quais?
Esportes de combate ou luta define-se
Campo e taco define-se
Esportes de rede/quadra dividida ou muro define-se?
Esportes de invasão ou territoriais define-se?
O sistema de classificação dos esportes não é completo, existem esportes que nele não estão contemplados. Como por exemplo?
Santin (1987) destaca que os elementos fundantes da Educação Física são:
esporte telespetáculo, o qual pode ser definido, conforme Betti (1998) ...?
Tal lógica da espetacularização -ao transformar o esporte em texto predominantemente imagético e relativamente autônomo face à prática “real” do esporte- traz uma importante conseqüência:
Já havíamos apontado (Betti, 2001, 2004) a decisiva influência das mídias (em especial a televisão), no direcionamento de tendências da cultura corporal de movimento, com importantes repercussões para a Educação Física, entendida esta tanto como área de conhecimento como de intervenção profissional. São essas tendências:
constitui-se as três frentes do campo que tem sido chamado "mídia-educação" (FANTIN, 2012):
