Jorge P Q
Quiz by , created more than 1 year ago

Quiz on PROCESOS EDUCATIVOS, created by Jorge P Q on 07/12/2019.

3284
2
0
No tags specified
Jorge P Q
Created by Jorge P Q over 4 years ago
Close

PROCESOS EDUCATIVOS

Question 1 of 80

1

UD1. El sistema educativo español en la actualidad.
El año en el que se aprobó la Ley para la mejora de la calidad educativa (LOMCE) es:

Select one or more of the following:

  • 2005

  • 2013

  • 2015

  • 2003

Explanation

Question 2 of 80

1

La etapa educativa de Educación Secundaria Obligatoria se divide en:

Select one or more of the following:

  • Dos ciclos

  • Tres ciclos

  • Cuatro ciclos

  • No se divide en ciclos

Explanation

Question 3 of 80

1

U1. En 4º de ESO el alumno puede elegir entre dos opciones educativas

Select one or more of the following:

  • Enseñanzas generales y específicas

  • Enseñanzas académicas y aplicadas

  • Enseñanzas troncales y específicas

  • Enseñanzas de ciencias y de letras

Explanation

Question 4 of 80

1

U1.Las materias troncales en la Educación Secundaria Obligatoria pueden dividirse en:

Select one or more of the following:

  • Materias específicas obligatorias y no obligatorias

  • Materias de opción y de libre configuración

  • Materias generales y de opción

  • Materias de libre configuración y obligatorias

Explanation

Question 5 of 80

1

U1.En cuántos ciclos está organizada la Formación Profesional:

Select one or more of the following:

  • En dos

  • En tres

  • En cuatro

  • No está organizada en ciclos

Explanation

Question 6 of 80

1

Entre los requisitos para acceder a los programas de Formación Profesional Básica no se
encuentra:

Select one or more of the following:

  • Tener 15 años (o cumplirlos durante el año natural en curso

  • No superar los 17 años en el momento del acceso (ni durante el año natural en curso)

  • Haber sido propuesto por el equipo de ESO

  • Aprobar una prueba de ingreso

Explanation

Question 7 of 80

1

u1.Según los datos recogidos en el documento Datos y Cifras. Curso escolar 2018-2019
(Ministerio de Educación y Formación Profesional, 2018) respecto al Abandono educativo
temprano (AET) podemos afirmar que:

Select one or more of the following:

  • España tiene uno de los porcentajes más altos de la Unión Europea

  • España tiene uno de los porcentajes más bajos de la Unión Europea

  • España tiene datos similares a la media de la Unión Europea

  • No disponen de datos específicos sobre esa cuestión

Explanation

Question 8 of 80

1

u1. Según los datos recogidos en el documento Datos y Cifras. Curso escolar 2018-2019
(Ministerio de Educación y Formación Profesional, 2018) respecto a la evolución de alumnado
matriculado en Formación Profesional podemos afirmar que:

Select one or more of the following:

  • En el curso 2017-2018 hubo más alumnos matriculados que en el curso 2012-2013

  • En el curso 2017-2018 hubo menos alumnos matriculados que en el curso 2012-2013

  • En el curso 2017-2018 hubo menos alumnos matriculados que en el curso 2007-2008

  • En el curso 2012-2013 hubo menos alumnos matriculados que en el curso 2007-2008

Explanation

Question 9 of 80

1

u1.Según los datos recogidos en el documento Datos y Cifras. Curso escolar 2018-2019
(Ministerio de Educación y Formación Profesional, 2018) respecto al porcentaje de centros
educativos con conexión a Internet de más de 10Mb de ancho de banda, podemos afirmar
que:

Select one or more of the following:

  • En el curso 2017-2018 dicho porcentaje es ligeramente mayor que en el curso 2011-2012

  • En el curso 2017-2018 dicho porcentaje es muy superior (más de cuatro veces) que en
    el curso 2011-2012

  • En el curso 2017-2018 dicho porcentaje es mayor en los centros públicos que en los
    privados

  • En el curso 2017-2018 dicho porcentaje es ligeramente inferior que en el curso 2011-2012

Explanation

Question 10 of 80

1

U1. Según los datos recogidos en el documento Datos y Cifras. Curso escolar 2018-2019
(Ministerio de Educación y Formación Profesional, 2018) respecto al porcentaje de alumnado
que cursa lenguas extranjeras (datos del curso 2016-2017) podemos afirmar que:

Select one or more of the following:

  • El 100% de los alumnos de Educación Primaria cursan una primera lengua extranjera

  • El 100% de los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria cursan una primera lengua
    extranjera

  • Menos de la mitad de los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria cursa una segunda
    lengua extranjera

  • Las cuatro respuestas son correctas

Explanation

Question 11 of 80

1

U2. Según el documento Panorama de la Educación. Indicadores de la OCDE 2018 (Ministerio de
Educación y Formación Profesional, 2018), el número total de horas obligatorias de clase en
Educación Secundaria en España:

Select one or more of the following:

  • Es igual al número total de horas de la media de la OCDE

  • Es superior al número total de horas de la media de la OCDE

  • Es inferior al número total de horas de la media de la OCDE

  • En dicho informe no se analiza este dato

Explanation

Question 12 of 80

1

U2. Según el documento Panorama de la Educación. Indicadores de la OCDE 2018 (Ministerio de
Educación y Formación Profesional, 2018), el porcentaje del horario laboral de los profesores
españoles de primera etapa de Educación Secundaria dedicado a la enseñanza directa:

Select one or more of the following:

  • Es, aproximadamente, del 50%. Mientras que el porcentaje de la media de la OCDE es
    superior.

  • Es, aproximadamente, del 50%. Mientras que el porcentaje de la media de la OCDE es
    inferior.

  • Es, aproximadamente, del 75%. Mientras que el porcentaje de la media de la OCDE es
    superior.

  • Es, aproximadamente, del 75%. Mientras que el porcentaje de la media de la OCDE es
    inferior.

Explanation

Question 13 of 80

1

U2.Según el documento Panorama de la Educación. Indicadores de la OCDE 2018 (Ministerio de
Educación y Formación Profesional, 2018), el salario medio del profesorado español:

Select one or more of the following:

  • Es superior al de la media de los países de la OCDE, en Educación Primaria

  • Es superior al de la media de los países de la OCDE, en la primera etapa de Educación
    Secundaria

  • Es superior al de la media de los países de la OCDE, en la segunda etapa de Educación
    Secundaria

  • Las tres respuestas son correctas

Explanation

Question 14 of 80

1

U2. El informe PISA (Programme for Internactional Student Assessment) es un estudio
internacional que se realiza:

Select one or more of the following:

  • Cada año

  • Cada dos años

  • Cada tres años

  • Cada cuatro años

Explanation

Question 15 of 80

1

u2. El informe PISA (Programme for Internactional Student Assessment) es un estudio
internacional que analiza competencias de alumnos de:

Select one or more of the following:

  • 10 años

  • 12 años

  • 15 años

  • 17 años

Explanation

Question 16 of 80

1

u2. . El informe PISA (Programme for Internactional Student Assessment) es un estudio
internacional que analiza competencias centradas en las siguientes áreas:

Select one or more of the following:

  • Lengua y matemáticas

  • Matemáticas e inglés

  • Lectura, matemáticas e inglés

  • Ciencia, lectura y matemáticas

Explanation

Question 17 of 80

1

u2. Según los datos del informe PISA (2015) referidos a lectura, España obtuvo una puntuación:

Select one or more of the following:

  • Muy por debajo de la media de los países de la OCDE (15 puntos por debajo

  • Por encima de la media de los países de la OCDE (2 puntos por encima)

  • Ligeramente por debajo de la media de los países de la OCDE (5 puntos por debajo)

  • Exactamente igual que la media de los países de la OCDE

Explanation

Question 18 of 80

1

u2. El informe PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) analiza la comprensión
lectura en función de los siguientes dominios:

Select one or more of the following:

  • Propósitos de lectura, procesos de comprensión lectora y actitud ante la lectura

  • Gusto por la lectura y por la escritura

  • Creatividad lectora, comprensión lectora y motivación lectora

  • Creatividad lectora y comprensión lectora

Explanation

Question 19 of 80

1

u2. El informe TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) evalúa el
rendimiento en matemáticas y ciencias de los estudiantes:

Select one or more of the following:

  • De 4º de Educación Primaria y 2º de Educación Secundaria Obligatoria

  • De 2º de Educación Secundaria Obligatoria y de 4º de Educación Secundaria Obligatoria

  • De 2º de Educación Primaria y de 4º de Educación Primaria

  • De 3º de Educación Secundaria Obligatoria

Explanation

Question 20 of 80

1

u2. . El informe TIMSS (2015) referido al rendimiento en ciencias, sitúa a España:

Select one or more of the following:

  • Por encima de la media de la OCDE

  • Por debajo de la media de la OCDE

  • Justo al mimo nivel de que la media de la OCDE

  • España no participó en el estudio TIMSS de 2015

Explanation

Question 21 of 80

1

u3.. La LOMCE clasifica la autonomía de los centros educativos en los siguientes ámbitos:

Select one or more of the following:

  • Pedagógico, didáctico y metodológico

  • Pedagógico, de gestión y organizativa

  • Pedagógico, comunicativo y estructural

  • Ninguna de las anteriores es correcta

Explanation

Question 22 of 80

1

u3. Según Barrigüete y Penna (2011), en el paradigma Técnico-racional, el clima en el centro
educativo se puede definir como:

Select one or more of the following:

  • Normativo

  • Distendido

  • Autónomo

  • Espontáneo

Explanation

Question 23 of 80

1

u3. El Reglamento de Régimen Interno de un centro educativo regula:

Select one or more of the following:

  • Aspectos relacionados con el funcionamiento del centro educativo

  • Aspectos relacionados con la organización del centro educativo

  • Las dos respuestas anteriores son correctas

  • Ninguna de las respuestas anteriores es correcta

Explanation

Question 24 of 80

1

u3. En función de la titularidad y la fuente de financiación, los centros educativos pueden ser:

Select one or more of the following:

  • Públicos, privados o privados concertados

  • Públicos o privados

  • Concertados o público

  • Públicos, privados, privados concertados o de Educación Especial

Explanation

Question 25 of 80

1

u3. . Los órganos de Gobierno colegiados de un centro educativo son:

Select one or more of the following:

  • Equipo directivo y Equipos docentes

  • Equipos docentes y claustro de profesores

  • Equipos docentes y Secretario

  • Consejo escolar y claustro de profesores

Explanation

Question 26 of 80

1

u3.Algunos de los componentes del Consejo escolar son:

Select one or more of the following:

  • El jefe de estudios

  • El Secretario

  • Un representante del personal de administración y servicios del centro

  • Las tres respuestas son correctas

Explanation

Question 27 of 80

1

u3. Entre las competencias del Jefe de Estudios se encuentra:

Select one or more of the following:

  • Custodiar libros y archivos

  • Expedir certificados

  • Organizar los actos académicos

  • Las tres respuestas anteriores son correctas

Explanation

Question 28 of 80

1

u3. Las cuatro áreas de competencias en las que se agrupan los departamentos de coordinación
didáctica son:

Select one or more of the following:

  • Socio-lingüística; Científico-tecnológica; Matemática; y, Formación Profesional

  • Socio-lingüística; Científico-tecnológica; Artística; y, Deportiva

  • Socio-lingüística; Científico-tecnológica; Artística; y, Lenguas extranjeras.

  • Socio-lingüística; Científico-tecnológica; Artística; y, Formación Profesional

Explanation

Question 29 of 80

1

u3. . Algunas de las competencias asignadas al tutor/tutora son:

Select one or more of the following:

  • Desarrollar las actividades del Plan de Orientación y Acción Tutorial

  • Marcar las pautas generales para elaborar y revisar las programaciones didácticas

  • Asesorar al equipo directivo para la elaboración del Plan Educativo

  • Todas las respuestas anteriores son correctas

Explanation

Question 30 of 80

1

u3. Algunas de las competencias asignadas al departamento de coordinación didáctica son:

Select one or more of the following:

  • Elaborar la programación didáctica de las enseñanzas correspondientes

  • Elaborar, realizar y evaluar las pruebas específicas

  • Evaluar la práctica docente y los procesos de enseñanza-aprendizaje

  • Todas las respuestas anteriores son correctas

Explanation

Question 31 of 80

1

La LOMCE clasifica la autonomía de los centros educativos en los siguientes ámbitos:

Select one or more of the following:

  • Pedagógico, didáctico y metodológico

  • Pedagógico, de gestión y organizativa

  • Pedagógico, comunicativo y estructural

  • Ninguna de las anteriores es correcta

Explanation

Question 32 of 80

1

El Proyecto Educativo debe responder a las siguientes preguntas:

Select one or more of the following:

  • ¿Dónde estamos? y ¿Quiénes somos?

  • ¿Qué queremos conseguir? y ¿Cómo lo queremos conseguir?

  • Ninguna de las opciones es correcta

  • Las dos son correctas

Explanation

Question 33 of 80

1

Los ámbitos que responden a la pregunta ¿cómo lo queremos conseguir? son:

Select one or more of the following:

  • Ámbito curricular y ámbito organizativo

  • Ámbito formal y ámbito informal

  • Ámbito pedagógico y ámbito didáctico

  • Ninguna de las opciones es correcta

Explanation

Question 34 of 80

1

A nivel procedimental, la elaboración de un Proyecto Educativo puede realizarse empleando
los siguientes métodos (Antúnez y Gairín, 1994):

Select one or more of the following:

  • Planteamiento directo e indirecto

  • Planteamiento directo, indirecto y concurrente

  • Planteamiento deductivo e inductivo

  • Planteamiento deductivo, inductivo y concurrente

Explanation

Question 35 of 80

1

La primera fase que recomienda Antúnez y Gairín (1994) para la elaboración de un Proyecto
Educativo es:

Select one or more of the following:

  • Motivación, sensibilización y justificación

  • Planificación

  • Ejecución

  • Aprobación y difusión

Explanation

Question 36 of 80

1

El Proyecto Curricular de Centro concreta las decisiones tomadas en el Proyecto Educativo,
sobre:

Select one or more of the following:

  • La participación y el funcionamiento del Centro

  • Los objetivos curriculares, las líneas metodológicas, etc

  • Las opciones sobre la atención a la diversidad

  • Las directrices para la formación

Explanation

Question 37 of 80

1

El Reglamento de Régimen Interno concreta las decisiones tomadas en el Proyecto
Educativo, sobre:

Select one or more of the following:

  • La participación y el funcionamiento del Centro

  • Los objetivos curriculares, las líneas metodológicas, etc

  • Las opciones sobre la atención a la diversidad

  • Las directrices para la formación

Explanation

Question 38 of 80

1

Se recomienda que el diseño del Proyecto Educativo se haga (Antúnez y Gairín, 1994):

Select one or more of the following:

  • De manera participativa

  • Manteniendo cierto ocultismo

  • Sin consenso

  • Ninguna de las opciones es correcta

Explanation

Question 39 of 80

1

La ley que actualmente legisla sobre el Proyecto Educativo es:

Select one or more of the following:

  • LOGSE

  • LOE y LOMCE

  • LOGSE y LOMCE

  • LOE y LOGSE

Explanation

Question 40 of 80

1

Entre las características que debe tener un Proyecto Educativo se encuentran las siguientes:

Select one or more of the following:

  • Global, integral y programático

  • Único y singular

  • Proyectado al futuro

  • Todas las respuestas son correctas

Explanation

Question 41 of 80

1

Según Pansza (1990) el currículum puede identificarse en función de la siguiente
clasificación:

Select one or more of the following:

  • Contenidos de enseñanza; plan o guía de la actividad escolar; sistema; disciplina

  • Contenidos de enseñanza; plan o guía de la actividad escolar; experiencia; disciplina

  • Contenidos de enseñanza; plan o guía de la actividad escolar; experiencia; sistema;
    disciplina

  • Contenidos de enseñanza; plan o guía de la actividad escolar; trabajo en equipo o
    colaborativo; sistema; disciplina

Explanation

Question 42 of 80

1

Las teorías paradigmáticas del currículum que proponen Hernández y Murillo (2011) son:

Select one or more of the following:

  • Las teorías técnicas o positivistas; las teorías interpretativas o constructivistas; las teorías
    sociocríticas

  • Las teorías técnicas o positivistas; las teorías conductistas; las teorías sociocríticas; la teoría
    curricular postmodernista

  • Las teorías técnicas o positivistas; las teorías conductistas o empirístas; las teorías
    sociocríticas; la teoría curricular postmodernista

  • Las teorías técnicas o positivistas; las teorías interpretativas o constructivistas; las
    teorías sociocríticas; la teoría curricular postmodernista

Explanation

Question 43 of 80

1

Los dos autores más representativos de las teorías técnicas o positivistas del currículum son:

Select one or more of the following:

  • Bobbitt y Tyler

  • Bobbitt y Freire

  • Tyler y Piaget

  • Ninguna de las opciones es correcta

Explanation

Question 44 of 80

1

La afirmación de Ballesteros y Bermejo (2014) que dice que la enseñanza se considera más
cercana al arte que a la ciencia, se identifica con qué teoría del currículum:

Select one or more of the following:

  • Técnica o positivista

  • Interpretativa o constructivista

  • Sociocrítica

  • Posrmodernista

Explanation

Question 45 of 80

1

La afirmación de Ballesteros y Bermejo (2014) que dice que la enseñanza pone un mayor
énfasis en la aplicación, en lugar de en la planificación, se identifica con qué teoría del
currículum:

Select one or more of the following:

  • Técnica o positivista

  • Interpretativa o constructivista

  • Sociocrítica

  • Postmodernista

Explanation

Question 46 of 80

1

¿Cuál de los siguientes autores se encuentra en relación directa con la teoría sociocrítica del
currículum?

Select one or more of the following:

  • Pavlov

  • Piaget

  • Freire

  • Descartes

Explanation

Question 47 of 80

1

Según la tipología del currículum de Posner (1998), el currículum operacional es:

Select one or more of the following:

  • El que está descrito en documentos

  • El resultado que se produce de pasar de la teoría a la práctica

  • El conjunto de valores o normas que se transmiten sin ser reconocidos abiertamente

  • Ninguna de las opciones es correcta

Explanation

Question 48 of 80

1

Los elementos del currículum que establece la LOMCE son:

Select one or more of the following:

  • Objetivos, competencias, contenidos, estándares y resultados de aprendizaje evaluables y
    criterios de evaluación

  • Objetivos, competencias, metodología didáctica, estándares y resultados de aprendizaje
    evaluables y criterios de evaluación

  • Objetivos, competencias, temporalización, metodología didáctica, estándares y resultados de
    aprendizaje evaluables y criterios de evaluación

  • Objetivos, competencias, contenidos, metodología didáctica, estándares y resultados
    de aprendizaje evaluables y criterios de evaluación

Explanation

Question 49 of 80

1

¿Cuántas competencias clave estable la LOMCE?:

Select one or more of the following:

  • 6

  • 7

  • 8

  • 9

Explanation

Question 50 of 80

1

Los contenidos, según Zapata (2005) pueden clasificarse en:

Select one or more of the following:

  • Conceptuales, emocionales y actitudinales

  • Conceptuales, objetivos y actitudinales

  • Conceptuales, procedimentales y estructurales

  • Conceptuales, procedimentales y actitudinales

Explanation

Question 51 of 80

1

En el análisis que realiza Elizondo (2018) sobre la definición de educación inclusiva de la
UNESCO (2006) entre otras cuestiones destaca:

Select one or more of the following:

  • Que la educación inclusiva es un proceso

  • Que la educación inclusiva supone la participación conjunta de la Comunidad educativa

  • Que la educación inclusiva implica cambios de contenidos, enfoques, estructuras y
    estrategias

  • Todas las opciones son correctas

Explanation

Question 52 of 80

1

Para realizar un análisis de cómo se afronta la educación inclusiva la UNESCO (2018)
propone las siguientes dimensiones:

Select one or more of the following:

  • Propósitos; declaraciones sobre políticas; estructuras y sistemas; y prácticas

  • Objetivos; declaraciones sobre políticas; estructuras y sistemas; y prácticas

  • Conceptos; declaraciones sobre políticas; estructuras y sistemas; y prácticas

  • Conceptos; declaraciones sobre políticas; objetivos; y prácticas

Explanation

Question 53 of 80

1

Los enfoques mediante los cuales se ha abordado la atención a la diversidad son:

Select one or more of the following:

  • Exclusión, segregación, integración, inclusión

  • Exclusión, implicación, integración, inclusión

  • Exclusión, implicación, democratización, inclusión

  • Exclusión, implicación, inclusión

Explanation

Question 54 of 80

1

El enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA o UDL) puede encuadrarse dentro
de las medidas de atención a la diversidad denominada:

Select one or more of the following:

  • Metodológicas

  • Curriculares

  • Organizativas

  • Sociales

Explanation

Question 55 of 80

1

Los alumnos con alta capacidad intelectual pertenecen a la categoría de:

Select one or more of the following:

  • Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo

  • Alumnado con Necesidades educativas especiales

  • TDAH

  • Ninguna de las opciones es correcta

Explanation

Question 56 of 80

1

Dentro de las diferencias entre el enfoque de integración y el enfoque de inclusión (Elizondo,
2018) podemos decir que:

Select one or more of the following:

  • En el enfoque de integración se acepta la diferencia, mientras que, en el enfoque de
    inclusión se acoge la diferencia

  • En el enfoque de inclusión se acepta la diferencia, mientras que, en el enfoque de integración
    se acoge la diferencia

  • En el enfoque de inclusión se suprime la diferencia, mientras que, en el enfoque de
    integración se potencia la diferencia

  • En el enfoque de integración se excluye la diferencia, mientras que, en el enfoque de
    inclusión se acoge la diferencia

Explanation

Question 57 of 80

1

Dentro de las diferencias entre el enfoque de integración y el enfoque de inclusión (Elizondo,
2018) podemos decir que:

Select one or more of the following:

  • El enfoque de inclusión se centra en el déficit, mientras que, el enfoque de integración se fija
    en las capacidades de todo el alumnado para desarrollarlas en el aula

  • El enfoque de integración se centra en lo cognitivo, mientras que, el enfoque de inclusión se
    fija en lo emocional

  • El enfoque de integración se centra en el déficit, mientras que, el enfoque de inclusión
    se fija en las capacidades de todo el alumnado para desarrollarlas en el aula

  • Ninguna de las opciones es correcta

Explanation

Question 58 of 80

1

El enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA o UDL) propone una serie de
pautas que pueden dividirse en las siguientes categorías (Rubio, s.f.):

Select one or more of the following:

  • Objetivos; procesos; actos

  • Compromiso; representación; acción y expresión

  • Objetivos; procesos; transformación

  • Compromiso; representación; percepción

Explanation

Question 59 of 80

1

Señale la opción correcta:

Select one or more of the following:

  • El alumnado con Necesidades educativas especiales (ACNEE) se incluye dentro de la
    categoría de Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (ACNEAE)

  • El alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (ACNEAE) con se incluye
    dentro de la categoría de Alumnado con Necesidades educativas especiales (ACNEE)

  • El alumnado con discapacidad auditiva NO se incluye dentro de la categoría de alumnado
    con necesidades específicas de apoyo educativo (ACNEAE)

  • Ninguna de las opciones es correcta

Explanation

Question 60 of 80

1

El Plan de Atención a la Diversidad (Elorza, 2018)

Select one or more of the following:

  • Es un documento abierto y flexible

  • Es un documento que se adapta al contexto

  • Es un documento concreto y útil

  • Todas las opciones son correctas

Explanation

Question 61 of 80

1

En el ámbito educativo, la propedeútica quiere decir:

Select one or more of the following:

  • La continuación de los estudios

  • El acceso al mundo laboral

  • La finalización de los estudios

  • Ninguna de las anteriores es correcta

Explanation

Question 62 of 80

1

Menchén (1999) indica que las características de los tutores se pueden clasificar en:

Select one or more of the following:

  • Positivas y negativa

  • Continuas y discontinuas

  • Humanas, científicas y técnicas

  • Primarias y secundarias

Explanation

Question 63 of 80

1

Entre las cualidades humanas que indica Menchén (1999) que debe tener un tutor se
encuentra:

Select one or more of the following:

  • El entusiasmo por el trabajo

  • La confianza en los demás

  • La paciencia

  • Todas las respuestas anteriores son correctas

Explanation

Question 64 of 80

1

Entre las cualidades científicas que indica Menchén (1999) que debe tener un tutor se
encuentra:

Select one or more of the following:

  • El rigor en el uso de los conocimientos

  • El espíritu emprendedor

  • La empatía

  • El rigor en el uso de los conocimientos y el espíritu emprendedor.

Explanation

Question 65 of 80

1

Entre las cualidades técnicas que indica Menchén (1999) que debe tener un tutor se encuentra:

Select one or more of the following:

  • Organizador de la vida del aula

  • Espíritu investigador

  • Conocimiento de las teorías educativas

  • Ninguna de las opciones es correcta

Explanation

Question 66 of 80

1

Las dimensiones asociadas a la relación del tutor con sus tutelados según Menchén (1999)
son:

Select one or more of the following:

  • Personal, escolar y vocacional

  • Instructivas, afectivas y convivencia

  • Ayuntamiento e instituciones culturales

  • Ayuntamiento, instituciones culturales e instituciones deportivas

Explanation

Question 67 of 80

1

Entre las labores del tutor se encuentran (Castillo, 2012)

Select one or more of the following:

  • Participar en el desarrollo del plan de acción tutorial y en las actividades de orientación, bajo
    la coordinación del Jefe de Estudios y en colaboración con el Departamento de Orientación
    del Instituto.

  • Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos del grupo.

  • Organizar y presidir la junta de profesores y las sesiones de evaluación del grupo

  • Todas las opciones anteriores son correctas

Explanation

Question 68 of 80

1

Los aspectos más importantes de la educación emocional según Álvarez (2017) son:

Select one or more of the following:

  • Conciencia emocional, regulación emocional, superioridad emocional, competencia social y
    habilidades de vida

  • Conciencia emocional, represión emocional, autonomía emocional, competencia social y
    habilidades de vida

  • Conciencia emocional, regulación emocional, autonomía emocional, competencia
    social y habilidades de vida

  • Conciencia emocional, regulación emocional, autonomía emocional y competencia individual

Explanation

Question 69 of 80

1

Los ámbitos de acción en los que se realizan los trabajos durante la tutoría en la etapa de
educación secundaria según Morales (2010) son:

Select one or more of the following:

  • Con la familia y con el alumnado

  • Con el equipo docente y con el alumnado

  • Con la familia, con el alumnado y con los Inspectores de educación

  • Con la familia, con el equipo docente y con el alumnado

Explanation

Question 70 of 80

1

Según el estudio de Calleja y Pino-Juste (2014) en qué país no se aborda la educación para
la paz y la convivencia como contenido en los planes de acción tutorial:

Select one or more of the following:

  • España

  • Inglaterra

  • Finlandia

  • Irlanda

Explanation

Question 71 of 80

1

Dentro de las funciones del profesorado que establece la legislación actual se encuentra:

Select one or more of the following:

  • La tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su
    proceso educativo, en colaboración con las familias

  • La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado

  • Ambas respuestas son correctas

Explanation

Question 72 of 80

1

Tal y como afirma Ibernon (2002) entre los aspectos a tener en cuenta a la hora de la
planificación de la formación continua del profesorado se encuentra:

Select one or more of the following:

  • Considerar las diferencias existentes, tanto entre el profesorado, como entre los diferentes
    entornos

  • Vincular la formación permanente con el desarrollo profesiona

  • Ambas respuestas son correctas

Explanation

Question 73 of 80

1

Según las etapas sobre el desarrollo de la profesión decente establecidas por Randall y
Thornton (2001), la primera etapa por la que pasa un docente se caracteriza por:

Select one or more of the following:

  • El docente está centrado en sobrevivir dentro del aula

  • El docente automatiza las rutinas

  • El docente posee estrategias para enfrentarse a las situaciones más habituales del aula

Explanation

Question 74 of 80

1

Según las etapas sobre el desarrollo de la profesión decente establecidas por Randall y
Thornton (2001), la última etapa por la que pasa un docente se caracteriza por:

Select one or more of the following:

  • El docente posee estrategias (y se esfuerza en desarrollarlas) para enfrentarse a las
    situaciones más habituales del aula

  • El docente se empieza a guiar por la intuición y el conocimiento

  • El docente tiene un control intuitivo de las situaciones de aula y el proceso de
    enseñanza-aprendizaje resulta fluido

Explanation

Question 75 of 80

1

Según López y Valls (2013) entre los pilares en los que debe apoyarse el profesor para
orientarse hacia unas funciones de coach se encuent

Select one or more of the following:

  • Aprender a trabajar las emociones por medio de un equilibrio entre límites y
    contención

  • Poner en un segundo plano los contenidos de las materias

  • Ambas opciones son correctas

Explanation

Question 76 of 80

1

Entre las habilidades asociadas al coach establecidas por López y Valls (2013) se
encuentran:

Select one or more of the following:

  • Saber

  • Recoger emoción

  • Ambas opciones son correctas

Explanation

Question 77 of 80

1

Entre las habilidades asociadas al coach establecidas por López y Valls (2013) NO se
encuentran:

Select one or more of the following:

  • No reaccionar

  • Aprender a escuchar

  • Juzgar

Explanation

Question 78 of 80

1

Las partes en las que está estructurado el libro blanco de la profesión docente y su entorno
escolar (Marina, Pellicer y Manso, 2015) son:

Select one or more of the following:

  • Los docentes y la transformación del sistema educativo; La profesión docente; La evaluación
    del docente

  • Los docentes y la transformación del sistema educativo; La profesión docente; Cómo
    gestionar el cambio educativo

  • Los docentes y la mejora de resultados en los estudios internacionales; La profesión docente;
    Cómo gestionar el cambio educativo

Explanation

Question 79 of 80

1

Según la clasificación de Nieto (1994) según el objeto de la evaluación, ésta puede ser:

Select one or more of the following:

  • Formativa y sumativa

  • Macroevaluación, mesoevaluación y microevaluación

  • Autoevaluación o heteroevaluación

Explanation

Question 80 of 80

1

Para que un proceso de evaluación sea efectivo debe cumplir las siguientes condiciones que
favorecen su ejecución (Álvarez y López, 1999)

Select one or more of the following:

  • Cooperativo, integrado, objetivo, flexible y facilitador

  • Cooperativo, integrado, científico, flexible y permanente

  • Cooperativo, integrado, científico, flexible y subjetivo

Explanation

Previous
Check answer
Next