La asignatura en 1º Bachillerato de Lengua cooficial y Literatura es una asignatura:
Específicas
Troncales
De libre configuración
Generales
¿En qué Nivel de Concreción Curricular encontramos las Unidades Didácticas?:
En el primer Nivel de Concreción Curricular.
En el segundo Nivel de Concreción Curricular.
En el tercer Nivel de Concreción Curricular.
En el primer y segundo Nivel de Concreción Curricular.
¿A qué pregunta podemos responder gracias a los contenidos?:
A quién enseñar.
Qué enseñar.
Cómo enseñar.
Cuando enseñar.
La organización de los contenidos en bloques de asignatura en la LOMCE es:
Asignaturas generales, obligatorias, específicas y de libre configuración.
Asignaturas obligatorias, optativas, cívicas y de libre configuración autonómica.
Asignaturas opcionales, transversales y de libre configuración autonómica.
Asignaturas troncales, específicas, transversales y de libre configuración autonómica.
¿Qué factores engloban el aprendizaje sistémico e integral?:
El conocimiento, las habilidades y las actitudes impartidas por áreas de aprendizaje, enfoques transversales y actividades extracurriculares.
El uso de las nuevas tecnologías.
Las actitudes impartidas por áreas de aprendizaje y las actividades extracurriculares.
El clima del aula, el acceso a las redes sociales y el entorno multicultural.
¿Qué comprende la metodología didáctica?:
El rol de los docentes y la ratio del aula.
La descripción de las prácticas y la organización del trabajo de los docentes.
Las pautas del desarrollo evolutivo.
Los propósitos generales de un currículo.
¿Cómo se organizan los contenidos?:
Por orden alfabético.
Por etapas y asignaturas educativas.
Por ciclos educativos.
Por niveles de dificultad.
¿Qué abarca los contenidos?:
Comprensiones, habilidades y comportamientos.
Conocimientos, habilidades y sentimientos.
Saberes, emociones, destrezas y actitudes.
Conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes.
Los contenidos educativos en su primer NCC viene prescritos por:
El equipo educativo del centro.
Los delegados del aula.
El claustro de profesores.
La Ley educativa a nivel nacional.
¿Con qué dos elementos se relaciona los contenidos?:
Con los estándares de aprendizaje y criterios de evaluación.
Con el contenido y el continente.
Con la metodología y los criterios de evaluación.
Con los objetivos didácticos y la autoevaluación del profesor.
Dos de las características necesarias para favorecer la comprensión y correcta adquisición del contenido son:
La genética y la predisposición para aprender.
Las rutinas y los hábitos.
La autenticidad y el entorno seguro y enriquecedor.
La metodología y la responsabilidad.
En el PEC se incluyen los siguientes elementos:
La estructura organizativa de la Consejería y del claustro.
Las fichas de los alumnos.
Las señas de identidad del centro educativo.
Los materiales para realizar las actividades.
Las asignaturas troncales:
Comprenden un conjunto de conocimientos y competencias fundamentales para el logro de los objetivos de la etapa educativa.
Son materias optativas.
Son consideradas materias específicas.
Son competencia de las Comunidades Autónomas como ampliación o complemento del currículo.
Los propósitos del andamiaje son:
Construir una estructura de conocimiento cerrada.
Ayuda a los estudiantes a no verbalizar sus pensamientos apropiadamente.
Permite a los estudiantes realizar una tarea determinada a través de una estructuración y apoyo adecuado.
El andamiaje no puede tenerse en cuenta en la planificación del aula de la asignatura de inglés por su gran complejidad.
¿A qué responden los criterios de evaluación?:
Son conceptuales, y procedimentales.
A la secuenciación, organización y adaptación.
A lo que se pretende conseguir en cada asignatura.
A la realización de las actividades programadas en cada unidad didáctica.
Cuál de las siguientes afirmaciones sobre los NCC es falsa:
La Programación de aula está en el nivel operativo y práctico.
La Programación de aula está enmarcada en el mismo NCC que el PEC.
El primer NCC viene definido por el Gobierno en la Leyes Educativas.
El tercer NCC se centra en las características y necesidades del aula concreta y su grupo-clase.
Según el modelo SIOP:
Consiste en diez indicadores agrupados en dos categorías que ayudan a diseñar y planificar la práctica educativa.
El andamiaje representa lo opuesto.
Los alumnos no podrán establecer conexiones significativas con los contenidos tratados en la unidad didáctica.
Los profesores guían a los alumnos en la construcción de significado en los textos, el discurso de la clase y en la comprensión de conceptos complejos a través del andamiaje.
La legislación es a nivel Estatal es:
Reales Decretos y circulares internas del centro.
Resoluciones e instrucciones.
Leyes y Decretos.
Leyes y Reales Decretos.
El horario lectivo de las asignaturas troncales en la ESO ocupará:
El 60% del total del horario.
3 horas al día.
El 50% del total del horario.
4 horas al día.
¿Cuáles no son los requisitos para acceder a las FP?:
Haber cursado y finalizado 3º de ESO.
Tener el graduado escolar.
Tener el consentimiento de padre/madre o tutor/es legales y la recomendación de los docentes de ESO.
Tener un mínimo de 15 años ya cumplidos, o a cumplir durante el curso académico, y no más de 17 años.
