El objetivo de la investigación aplicada es poner en práctica los conocimientos obtenidos al investigar una realidad o práctica concreta para modificarla y transformarla hasta donde sea posible para mejorarla.
Los científicos y teóricos de la ciencia del siglo XX se pusieron de acuerdo en definir la investigación como el trabajo creativo que incrementa el conocimiento.
La investigación acción es un tipo de investigación aplicada que es realizada fundamentalmente por las propias personas que trabajan en un contexto determinado para analizar críticamente su propia actuación.
La investigación básica incrementa el conocimiento sobre una realidad dada para profundizar en la elaboración de teorías, principios o leyes generales que permitan comprenderla, explicarla, predecirla y controlarla, sin buscar utilizar ese conocimiento en la práctica.
La línea de investigación etnográfica se sitúa dentro de las corrientes filosóficas interpretativas que buscan comprender lo que ocurre en diferentes contextos humanos en función de lo que las personas interpretan.
La Investigación Educativa, implica por una parte, investigar para educar mejor, y por otra analizar como enseñar adecuadamente a investigar.
La realización de una investigación educativa cualquiera efectuada como un estudio operativo no es congruente con la siguiente proposición: "El propósito de la investigación es adquirir el conocimiento fundamental"
La investigación pedagógica está relacionada con la calidad de la enseñanza, vinculada a la innovación sistemática del docente.
La investigación en educación se entiende como aquella producción de conocimiento que se ubica en los términos más amplios de la vida social e involucra los campos teóricos y disciplinares de la sociología, la psicología, la antropología y la economía.
La investigación pedagógica no se inserta en procesos colectivos de construcción que implican, además, la formación docente, la constitución de redes y grupos que los conducen al diálogo, al intercambio y a la producción conjunta.
