Objetos de aprendizaje: Una herramienta para la innovación educativa.
Maria Elena Chan

En Latinoamérica se tienen algunas tendencias de su uso desde los años setentas. Pueden ser utilizados por docentes que localizan un sistema compartido en la red, recursos que pueden utilizar dentro de sus cursos; el contenido de la información requerida para lograr un objetivo de aprendizaje es el propósito.

Los objetos de aprendizaje son solamente una herramienta educativa que puede insertarse en propuestas curriculares y metodologías de enseñanza y aprendizaje de muy diversa índole. Sin embargo, y considerando que no hay ciencia ni tecnología sin posicionamiento ideológico detrás, en la apropiación de una herramienta educativa como los objetos de aprendizaje, se da la adhesión a formas de ver y producir conocimiento, a formas de ver y promover aprendizajes, y los educadores estamos obligados a anticipar los impactos de nuestras prácticas y de los recursos que utilizamos en ellas.

La aproximación de los objetos de aprendizaje desde una reflexión epistemológica permite identificar esas diferentes posibilidades de la relación derivado en enfoques teóricos y metodológicos diversos para el diseño y uso de las herramientas de educación.

“La idea central detrás del uso de los objetos de aprendizaje es el reúso. El
desarrollo de contenido educativo redundante tiene implicaciones de costo y
tiempo que en un mercado competitivo resulta inevitable aminorar. Además,
compartir cursos completos es difícil e ineficiente debido a que las necesidades y
objetivos de aprendizaje varían de acuerdo a cada institución y de una persona a
otra. Un enfoque más prometedor es pensar en desarrollar piezas más pequeñas
de instrucción que puedan ser compartidas y reutilizadas en diferentes contextos y
que además se puedan combinar para construir bloques de instrucción mayores,
en forma análoga a lo que ocurre con las piezas de los juguetes LEGO.” Morales y
Agüera, 2002.

Currículum
Es cierto que una forma de activar la producción de objetos para un acervo
nacional es la digitalización de los contenidos de asignaturas. Una estrategia que
promueva un acervo de esta naturaleza poco contribuiría a la innovación curricular
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que se ha querido promover en las instituciones desde hace por lo menos dos
décadas.

Procesos de enseñanza y aprendizaje

De la tecnología educativa