La ciudadanía mundial se refiere a un sentido de pertenencia a una comunidad más amplia y a una humanidad común. Hace hincapié en la interdependencia política, económica, social y cultural y en las interconexiones entre los niveles local, nacional y mundial. El enuciado anterior es verdadero o falso:
¿El concepto de ciudadanía mundia se puede asociar al de huella ecológica?
La dimensión socioemocional de la educación para la ciudadanía mundial propone un sentido de pertenencia a una humanidad común, compartiendo valores y responsabilidades, empatía, solidaridad y respeto de las diferencias y la diversidad.
Incrementando el uso de energías renovables y reduciendo la huella ecológica, podemos ser mejores ciudadanos mundiales?
La dimensión conductual de la educación para la ciudadanía propone: Realizar acciones eficaces y responsables en el ámbito local, nacional y mundial con miras a un mundo más pacífico y sostenible. El enunciado amterior es:
La educación para la ciudadanía mundial aspira a que los educandos puedan:
Desarrollar actitudes de interés y empatía respecto al prójimo y el medio ambiente, y de respeto por la diversidad.
desarrollar actitudes de interés y empatía respecto al comercio.
Interesarse en las cuestiones mundiales contemporáneas y crear huelgas.
Es precisamente en el consumo de carbono y las emisiones contaminantes donde reside parte del problema central de la huella ecológica, pues este suele aumentar a medida que las naciones alcanzan mayores niveles de desarrollo humano, con altos costos ecológicos.
El poco uso de hidrocarburos está asociado al alto aprovechamiento de las fuentes renovables a partir de tecnología e inversiones que permitan resolver, sobre todo, el consumo del sector transporte, lo que nos permite mejorar la ciudadanía mundial, ya que no desarrollamos empatía por el medio ambiente.
