Quiz zum Video zu Philosophie- und Ethikdidaktik und empirischer Bildungsforschung

Question 1 of 17

1

Was sind die drei klassischen Gütekriterien quantitativ-empirischen Forschens?

Select one of the following:

Objektivation, Reliabilitation, Validierung
Objektivität, Reliabilität, Validität
Objektivität, Reliabilität, Validierung
Objektivation, Reliabilitation, Validität

Explanation

Question 2 of 17

1

Beim qualitativ-empirischen Forschen gibt es keine Gütekriterien.

Select one of the following:

True
False

Explanation

Question 3 of 17

1

Tiedemann (2011) zählt fünf Forschungsmöglichkeiten auf, die die Fachdidaktik Philosophie und Ethik durch Rückgriff auf die empirische Bildungsforschung realisieren kann. Wenn man nur die ersten Buchstaben der jeweiligen Forschungsarten beachtet: Welche fünf der angezeigten Buchstabenkombinationen ist die, die von jeder der von Tiedemann aufgezählten Forschungsmöglichkeiten den ersten Buchstaben enthält?

Select one of the following:

AKREE
KRENA
BAKRE
EERKE
AARKE

Explanation

Question 4 of 17

1

Das deutsche Wort "empirisch" leitet sich aus dem griechischen Begriff für ❌ ab. Es verweist darauf, dass eine ❌ stattfindet. Das "Forschung" in empirischer BIldungsforschung verweist darauf, dass dies nicht irgendwie, sondern ❌ stattfindet. "Bildung" weist darauf hin, dass ❌ und damit Zusammenhängendes erforscht werden. Ziel der empirischen Bildungsforschung ist es, Erkenntnisse über die ❌ zu gewinnen, um ❌ Aussagen über selbige treffen zu können. Empirische Bildungsforschung kann deshalb beschrieben werden als ❌ von Datensätzen zur Untersuchung von Lehr-Lernprozessen.

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Erfahrung

Datenerhebung

systematische Erhebung

wissenschaftlich kontrolliert

Lehr-Lernprozesse

Bildungsrealität

wissenschaftlich begründet

Explanation

Question 5 of 17

1

Welche fünf Forschungsmöglichkeiten zählt Tiedemann (2011) auf:

1. A❌
2. R❌
3. Eff❌
4. K❌
5. Ex❌

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kzeptanzforschung

kzelerationsforschung

kzentuierungsforschung

elevanzforschung

eaktionsforschung

eflexionsforschung

izienzforschung

ektforschung

izierungsforschung

ompatibilitätsforschung

ognitionsforschung

omparatistikforschung

plorationsforschung

plosionsforschung

plotionsforschung

Explanation

Question 6 of 17

1

Welche zwei Forschungsparadigmen kann man beim empirischen Forschen grundsätzlich unterscheiden?

Select one of the following:

Das quantifizierende und qualifizierende Forschungsparadigma.
Das quantische und qualische Forschungsparadigma.
Das quantive und qualitive Forschungsparadigma.
Das quantitative und qualitative Forschungsparadigma.
Das quantitative und qualitive Forschungsparadigma.
Das quantive und qualitative Forschungsparadigma.

Explanation

Question 7 of 17

1

Das Interview ist die klassische Methode quantitativen Forschens.

Select one of the following:

True
False

Explanation

Question 8 of 17

1

Laut dem Video untersuchte Kohlberg (1996)...

Select one of the following:

...das moralische Handeln von Kindern und Jugendlichen.
...das moralische Urteilen von Kindern und Jugendlichen.
...das moralische Wissen von Kindern und Jugendlichen.
...das moralische Scheitern von Kindern und Jugendlichen.

Explanation

Question 9 of 17

1

Vor dem Jahr 2000 gab es keinen einzigen Versuch, philosophisch-ethische Lehr-Lernprozess empirisch zu untersuchen.

Select one of the following:

True
False

Explanation

Question 10 of 17

1

Es gab Kritik an der Verbindung von Philosophie- und Ethikdidaktik und empirischer Bildungsforschung.

Select one of the following:

True
False

Explanation

Question 11 of 17

1

Welcher Grund wird im Video für die intensivere Auseinandersetzung der Philosophie- und Ethikdidaktik mit der empirischen Bildungsforschung genannt?

Select one of the following:

Man wollte sich von der empiriefernen Philosophie emanzipieren.
Man wollte den Anschluss an die Erziehungswissenschaft und andere Fachdidaktiken nicht verpassen.
Man wollte den Anschluss an die Naturwissenschaft vorantreiben.
Man wollte bessere Ergebnisse in den PISA-Studien.

Explanation

Question 12 of 17

1

Kohlbergs (1996) Forschung ist ein Beispiel für qualitativ-empirisches Forschen.

Select one of the following:

True
False

Explanation

Question 13 of 17

1

"29% der Jungen sind auf Niveaustufe 2" ist ein Satz, der typisch für die Ergebnisse qualitativ-empirischen Forschens ist.

Select one of the following:

True
False

Explanation

Question 14 of 17

1

Wie sollte eine Stichprobe beim quantitativen Forschen im Idealfall sein?

Select one of the following:

repressiv
repräsentativ
restriktiv
rekreativ
reprädikativ
reflexiv

Explanation

Question 15 of 17

1

Wenn eine Person eine empirische Studie mit den Worten kritisiert "Das, was Sie da messen, ist nicht Fachwissen, sondern hermeneutische Kompetenz. Sie messen also gar nicht, was Sie zu messen vorgeben!", was kritisiert sie dann genau?

Select one of the following:

Die Validität.
Die Objektivität
Die Reliabilität.
Die Intercoder-Reliabilität.

Explanation

Question 16 of 17

1

Stellen Sie sich vor, jemand möchte untersuchen, inwiefern sich die Lernzeit auf die Leistung in Tests auswirkt. Dafür teilt diese Person 100 Teilnehmer_Innen in zwei Gruppen ein: Gruppe 1 und 2. Gruppe 1 hat 15 Minuten Lernzeit, Gruppe 2 30. Beide absolvieren zur gleichen Uhrzeit den exakt gleichen Test und haben dafür exakt 30 Minuten Zeit. Gruppe 1 tut dies in Gebäude 1. Gruppe 2 in Gebäude 2. In Gebäude 2 sind unerwarteterweise Bauarbeiten, sodass diese Gruppe beim Test von Baulärm gestört wird. Der Test wird dennoch absolviert und ausgewertet. Das Ergebnis ist, dass es trotz unterschiedlicher langer Lernzeit keinen signifikanten Leistungsunterschied zwischen den zwei Gruppen gibt.

Wie interpretieren Sie dieses Ergebnis?

Select one of the following:

Die Höhe der Lernzeit hat keinen Einfluss auf die Leistung in einem darauffolgenden Test.
Die Höhe der Lernzeit hat vielleicht einen Einfluss auf die Leistung in einem darauffolgenden Test, aufgrund der Störvariable Baulärm lässt sich das auf Basis dieses Tests nicht sagen.
Die Höhe der Lernzeit hat auf jeden Fall einen Einfluss auf die Leistung in einem darauffolgenden Test. Das hätte man gesehen, wenn die Störvariable Baulärm nicht gewesen wäre.

Explanation

Question 17 of 17

1

Quantitative Forschung strebt nach ❌, während qualitative Forschung nach ❌ strebt.

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statistischer Verallgemeinerbarkeit

statistischer Verbesserbarkeit

statistischer Verantwortlichkeit

statistischer Gemeinheit

statistischer Vergewisserung

analytischer Verallgemeinerung

analytischer Gemeinheit

analytischer Verantwortlichkeit

analytischer Verbesserbarkeit

analytischer Vergewissserung

	Created by Patrick Maisenhölder about 4 years ago

Philosophie Quiz on Quiz zum Video zu Philosophie- und Ethikdidaktik und empirischer Bildungsforschung, created by Patrick Maisenhölder on 19/11/2020.

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Question 1 of 17

Was sind die drei klassischen Gütekriterien quantitativ-empirischen Forschens?

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Explanation

Question 2 of 17

Beim qualitativ-empirischen Forschen gibt es keine Gütekriterien.

Select one of the following:

Explanation

Question 3 of 17

Select one of the following:

Explanation

Question 4 of 17

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Explanation

Question 5 of 17

Welche fünf Forschungsmöglichkeiten zählt Tiedemann (2011) auf: 1. A❌ 2. R❌ 3. Eff❌ 4. K❌ 5. Ex❌

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Question 6 of 17

Welche zwei Forschungsparadigmen kann man beim empirischen Forschen grundsätzlich unterscheiden?

Select one of the following:

Explanation

Question 7 of 17

Das Interview ist die klassische Methode quantitativen Forschens.

Select one of the following:

Explanation

Question 8 of 17

Laut dem Video untersuchte Kohlberg (1996)...

Select one of the following:

Explanation

Question 9 of 17

Vor dem Jahr 2000 gab es keinen einzigen Versuch, philosophisch-ethische Lehr-Lernprozess empirisch zu untersuchen.

Select one of the following:

Explanation

Question 10 of 17

Es gab Kritik an der Verbindung von Philosophie- und Ethikdidaktik und empirischer Bildungsforschung.

Select one of the following:

Explanation

Question 11 of 17

Welcher Grund wird im Video für die intensivere Auseinandersetzung der Philosophie- und Ethikdidaktik mit der empirischen Bildungsforschung genannt?

Select one of the following:

Explanation

Question 12 of 17

Kohlbergs (1996) Forschung ist ein Beispiel für qualitativ-empirisches Forschen.

Select one of the following:

Explanation

Question 13 of 17

"29% der Jungen sind auf Niveaustufe 2" ist ein Satz, der typisch für die Ergebnisse qualitativ-empirischen Forschens ist.

Select one of the following:

Explanation

Question 14 of 17

Wie sollte eine Stichprobe beim quantitativen Forschen im Idealfall sein?

Select one of the following:

Explanation

Question 15 of 17

Wenn eine Person eine empirische Studie mit den Worten kritisiert "Das, was Sie da messen, ist nicht Fachwissen, sondern hermeneutische Kompetenz. Sie messen also gar nicht, was Sie zu messen vorgeben!", was kritisiert sie dann genau?

Select one of the following:

Explanation

Question 16 of 17

Select one of the following:

Explanation

Question 17 of 17

Quantitative Forschung strebt nach ❌, während qualitative Forschung nach ❌ strebt.

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Welche fünf Forschungsmöglichkeiten zählt Tiedemann (2011) auf:

1. A❌
2. R❌
3. Eff❌
4. K❌
5. Ex❌