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cidacruz
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Letramento digital no Brasil.
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letramento
tics
alfabetização digital
formação tecnológica
tarefa 4 mind map - letramento digital
pós-graduação
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2019-03-09T00:54:42Z
Letramento Digital e
hipertexto: contribuição à
educação (Maria Elizabeth
B. de Almeida)
Grande contingente de
analfabetos funcionais
Toda pessoa que mesmo dominando
a leitura e a escrita não
demonstram competência para
empregá-las em seu
desenvolvimento pessoal e
profissional
Pessoas desprovidas de competências
para resolver problemas
significativos de sua própria vida
Alfabetos Funcionais
escolaridade superior a
quatro anos de estudo
Pessoa aptas para enfrentar
as demandas advindas do
contexto sociocultural
70% da população brasileira não consegue
interpretar o universo de informações a que
tem acesso em diferentes meios e
apresentam dificuldades relacionadas a
prática social da escrita
Introdução
Letramento
demandas
da
sociedade
Apropriação da escrita é diferente
da alfabetização
Letramento
Alfabetização
Apreender (tomar
para si) a
tecnologia de
escrita e utilizá-la
socialmente
Codificar e decodificar
a escrita
Apropriação da leitura e da escrita
Exercer
a
cidadania
Letramento e
TIC
Letramento
digital no
Brasil
Educação e
letramento
digital
Textos, hipertextos e
letramento em
educação
Hipertexto e
desenvolvimento da leitura
e da escrita
Letramento digital: uma
experiência de pesquisa,
ação e produção de
conhecimento
Acesso às
TICs
Enorme contingente não conseguiram desenvolver as
competências exigidas pelo contexto sociocultural e
pelo exercício da plena cidadania
conhecimento
técnico
Inclusão digital não
basta para o exercício
da cidadania
Utilizar recursos
com certa
proficiência para
obter informações
consumidor passivo
crítico
Autonomia
busca
Em relação
à
seleção
representação de
informações
significativas
Formação de
cidadãos críticos
do mundo
Usuários
desenvolver-se como
ser humano, aprendiz e
cidadão
alavancar
a
aprendizagem
significativa
aproxima-se
ao conceito
de
letramento
Prática
social
Atribuição de
significados à
informações
textos
construídos
com
palavras
gráficos
sons
imagens
localizar,
selecionar e avaliar
criticamente
dominar as regras
da prática sociais
da comunicação
leitor ativo,
produtor e emissor
de informações
letramento digital
inclusão
crítico-social
desenvolvimento de uma
influência tecnológica
ler e o escrever em
práticas sociais
condições de acesso
à cultura da
sociedade letrada
Necessário
definir Políticas
Públicas
Implantação de
Infraestrutura
básica da internet
Acesso gratuito
a todos
Propiciar aos
cidadãos o
letramento digital
Inclusão digital
Prioridade entre
as políticas
públicas
conexão bidirecional
cidadãos
governo
Universalização de
acesso a serviços na
internet
fomentar a criação de
uma sociedade digital
criar condições de
empregabilidade
e-gov
TIC
Sozinha não promove o
desenvolvimento das pessoas
pode gerar exclusão,
desigualdade e
distanciamento
pessoas que não
conseguem atribuir
significado às
informações
Resultados concretos
abaixo do esperado
reduzido alcance social
Não consegue acompanhar a
velocidade do aumento das
demandas
de qualificação
de emprego
de letramento digital
aumento de iniciativas
oriundas em diferentes
setores da sociedade
crescimento exponencial
na quantidade de pessoas
conectadas
crianças
adolescentes
estudiosos de diferentes
áreas de conhecimento
construção de uma
rede colaborativa de
comunicação e
letramento digital
pouca atenção
às contribuições
da educação
passa necessariamente
pela escola e por sua
transformação
Escola
Fornece acesso as TICs
Aprendizes
Comunidade
interna e externa
busca de alternativas
na resolução de
problemáticas sociais
Seleção de
informações
significativas
leitura crítica
do mundo
comunicação
multidirecional
produção de
conhecimentos
Alfabetização digital
Falta do computador
ao cotidiano das
práticas pedagógicas
Ações de
formação
Professores
Gestores
Profissionais
que atuam
na escola
Alunos
Pais e
comunidade
Interação
Cultura
tecnológica
Recursos
disponíveis em
locais de fácil
acesso para todos
hipertexto
palavras, páginas, imagens,
animações, gráficos, sons,
clips de vídeo
Não linear
baseado em
indexações
Links
conexões
entre ideias
conceitos
articulados
Uso de diferentes
formas de linguagem
Novas possibilidades
de interação
seduzem
despertam a atenção
desperta o prazer pelo
produz conhecimento
ações
acompanhadas
de reflexões
criam
resultados
produção de significados
Leitor
interage
com o
texto
papel ativo
co-autor do
hipertexto
Inovação no
sistema de escrita
Aprendizagem
objetivos de
conhecimento
Possibilidades
criação
dialógica
intersubjetiva
interações
pensamentos
conceitos
imagens
mídias
ideias
Educação
acesso ao
universo de
pensamentos
do aluno
Professor cria condições
facilitadoras
aprendizagem
leitura
escrita
Prática na
educação
Mudar a forma
de trabalhar
despertar do prazer
escrita
leitura
conceitos
informações
procedimentos
regras
identificar o que é
significativo
criar situações
transformar
conhecimentos do senso
comum em conhecimento
científico
utilizar
hipertexto
novas formas de
produção da escrita
acesso à leitura
TICs
desenvolvimento de
capacidades cognitivas
contibuição
efetiva à evolução
do letramento
multiplas linguagens
hipermidiáticas
preparação
do educador
modalidade à distância
produção colaborativa
do conhecimento
práticas pedagógicas dos
professores em formação
letramento digital na escola
metodologia
inclusão digital
educação a distância
suporte em meio digital
alfabetização
digital
experiência
em sala de
aula
Práticas escolares
TICs
desenvolvimento
de nova cultura
acelerar o
processo de
letramento digital
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