lauhth483
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Question 1 of 137

1

1. ¿Cuál es el origen de la percepción espacial?

Select one of the following:

  • A) Escuela francesa

  • B) Movimiento Neosueco o del Norte

  • C) A y B son correctas

Explanation

Question 2 of 137

1

2. ¿Dónde se ubica la percepción espacial?

Select one of the following:

  • A)Habilidades específicas

  • B) Habilidades genéricas

  • C) Patrones motores básicos

Explanation

Question 3 of 137

1

3. ¿En qué bloque de contenido se encuentra la “percepción espacial”?

Select one of the following:

  • A)Bloque 1: el cuerpo y sus habilidades perceptivo motrices

  • B)Bloque 4: el juego y el deporte escolar

  • C)Bloque 2: la educación física como favorecedora de la salud

Explanation

Question 4 of 137

1

4. Podemos definir la espacialidad:

Select one of the following:

  • A)Según Blázquez y Ortega(1984)”Lugar donde se produce la adaptación del niño”

  • B)Según Romero(1994)”El conocimiento o toma de conciencia del lugar y sus alrededores”

  • C) Según Blázquez y Ortega (1984)”Aquello que nos rodea”

Explanation

Question 5 of 137

1

5. Podemos definir la percepción espacial:

Select one of the following:

  • A)Según Pieron(2006) “Es la toma de conciencia del sujeto, de su situación y de sus posibles situaciones en el espacio que le rodea, su entorno y los objetivos que en él se encuentran.

  • B)El resultado de la suma de orientación espacial y estructuración espacial

  • C) A y B son correctas

Explanation

Question 6 of 137

1

6. ¿Qué es la organización espacial?

Select one of the following:

  • A) El resultado de establecer relaciones espaciales relaciones espaciales organizando los movimientos en el espacio, según Castañer y Camerino (1991)

  • B) El resultado de la suma de orientación espacial y estructuración espacial.

  • C) A y B son correctas

Explanation

Question 7 of 137

1

7. La organización espacial

Select one of the following:

  • A) Es independiente a la orientación espacial

  • B) Es independiente a la estructuración espacial

  • C) Se da de forma gradual con la orientación y estructuración espacial

Explanation

Question 8 of 137

1

8. La espacialidad es

Select one of the following:

  • A) todo aquello que nos rodea, según Blázquez y Ortega (1984)

  • B) el conocimiento o toma de conciencia del medio y sus alrededores, según Romero (1994)

  • C) El lugar donde se produce la adaptación del niño.

Explanation

Question 9 of 137

1

9. Entre los 8 y 10 años, el niño:

Select one of the following:

  • A) Comprende las relaciones espaciales: distancias, relaciones, cambios de sentido y dirección, interposiciones, según Piaget (1981

  • B) Domina los conceptos espaciales en 3 dimensiones: apreciación de velocidades, trayectoria, según Triagueros y Rivera (1991)

  • C) Mejor orientación del cuerpo en el espacio, gracias a la consolidación de la lateralidad. Según Le Boulch, (1991)

Explanation

Question 10 of 137

1

10. La percepción espacial está relacionada con

Select one of the following:

  • A) Lateralidad, temporalidad y esquema corporal

  • B) Esquema corporal, lateralidad y coordinación

  • C) Lateralidad, temporalidad y coordinación

Explanation

Question 11 of 137

1

11. La estructuración espacial, ¿a partir de qué año se da?

Select one of the following:

  • A) A partir de los 3 años de edad.

  • B) Entre los 4-7 años.

  • C) A partir de los 7 años.

Explanation

Question 12 of 137

1

12. Para poder definir la percepción espacial, debemos tener en cuenta:

Select one of the following:

  • A) Espacio.

  • B) Espacialidad.

  • C) Ambas son correctas.

Explanation

Question 13 of 137

1

13. ¿Cuántos tipos de canales de organización espacial encontramos?

Select one of the following:

  • A) Visual, auditivo, táctil y laberintico.

  • B) Visual, auditivo, táctil, laberintico, kinestésico, memoria.

  • C) Visual, auditivo, kinestésico.

Explanation

Question 14 of 137

1

14. La progresión de la percepción espacial es:

Select one of the following:

  • A) Relación propio cuerpo> con los demás> con objetos> espacio externo.

  • B) Relación propio cuerpo y espacio externo.

  • C) Ninguna de las anteriores.

Explanation

Question 15 of 137

1

15. En la estructuración espacial se da:

Select one of the following:

  • A) Relaciones proyectivas.

  • B) Relaciones proyectivas y euclidianas.

  • C) Relaciones proyectivas, euclidianas y topológicas.

Explanation

Question 16 of 137

1

1.¿Cuál de estos movimientos influye directamente en los desplazamientos?

Select one of the following:

  • a) Neosueco

  • b) Centroeuropeo

  • c) Del norte

Explanation

Question 17 of 137

1

2. ¿A qué escuela pertenece los desplazamientos?

Select one of the following:

  • a) Francesa

  • b) Alemana

  • c) Sueca

Explanation

Question 18 of 137

1

3. Dentro de las habilidades básicas, ¿Dónde podemos encontrar los desplazamientos?

Select one of the following:

  • Locomotrices

  • Manipulativas

  • c) Ambas son correctas

Explanation

Question 19 of 137

1

4. Dentro de la ubicación de las habilidades se encuentran; patrones motores básicos, habilidades básicas, habilidades genéricas, habilidades especiales.

Select one of the following:

  • True
  • False

Explanation

Question 20 of 137

1

5. Dentro de las habilidades básicas podemos encontrarnos:

Select one of the following:

  • a) Locomotrices y manipulativas

  • b) Locomotrices, manipulativas y elementos psicomotores básicos

  • c) Ambas son correctas.

Explanation

Question 21 of 137

1

6. Según Sanches Bañuelos, la definición de desplazamientos se define como “toda progresión de un punto a otro del espacio, utilizando los medios físicos”.

Select one of the following:

  • True
  • False

Explanation

Question 22 of 137

1

7. ¿Cuáles de estos autores es el que tiene la definición completa de lo que son los desplazamientos?

Select one of the following:

  • a) Sánchez Bañuelos

  • b) Díaz

  • c) Ortega y Blázquez.

Explanation

Question 23 of 137

1

8. Los desplazamientos se clasifican por; su origen y su grado de acción.

Select one of the following:

  • True
  • False

Explanation

Question 24 of 137

1

9. Los desplazamientos según su origen se clasifican en:

Select one of the following:

  • a) Construidos y eficaces

  • b) Construidos y naturales

  • c) Naturales y activos

Explanation

Question 25 of 137

1

10. Dentro de los desplazamientos naturales nos podemos encontrar:

Select one of the following:

  • a) Marcha y carrera

  • b) Desplazamientos acuáticos

  • c) Ambas son correctas

Explanation

Question 26 of 137

1

11. Cuál de los siguientes, no es un desplazamiento construido;

Select one of the following:

  • a) Arrastres

  • b) Analítico

  • c) Velocidad

Explanation

Question 27 of 137

1

12. Dentro de los desplazamientos activos, nos podemos encontrar dos tipos;

Select one of the following:

  • a) Eficaces y pasivos

  • b) Pasivos y menos eficaces

  • c) Eficaces y menos eficaces

Explanation

Question 28 of 137

1

13. ¿Qué autor es el que clasifica los desplazamientos según su evolución?

Select one of the following:

  • a) Fernandez y Cols

  • b) Ortega y Blázquez

  • c) Serra

Explanation

Question 29 of 137

1

14. ¿A partir de qué edad el niño puede realizar todo tipo de desplazamientos?

Select one of the following:

  • a) 7-9 años

  • b) 10-12 años

  • c) 13-16 años

Explanation

Question 30 of 137

1

15. ¿Cuándo empieza el niño a inciarse en la carrera, giros,…?

Select one of the following:

  • a) 1-2 años

  • b) 3-6 años

  • c) 7-9 años

Explanation

Question 31 of 137

1

16. ¿A partir de qué edad el niño se inicia en la etapa de primaria en los desplazamientos?

Select one of the following:

  • a) 6 años

  • b) 7años

  • c) 5 años.

Explanation

Question 32 of 137

1

1. Los saltos son:

Select one of the following:

  • a) Desplazamientos en el suelo.

  • b) Impulso del suelo sin tener ningún contacto con el suelo.

  • c) Despegue del suelo, quedando el cuerpo momentáneamente suspendido en el aire.

Explanation

Question 33 of 137

1

2. El salto…

Select one of the following:

  • a) Es una habilidad innata que se desarrolla con la práctica.

  • b) Es una habilidad que se va adquiriendo con el tiempo.

  • c) Es una habilidad innata que no se desarrolla con la práctica.

Explanation

Question 34 of 137

1

3. ¿En qué dos países se originaron los saltos?

Select one of the following:

  • a) Grecia y Francia.

  • b) Suecia, Irlanda y Grecia.

  • c) Irlanda y Grecia.

Explanation

Question 35 of 137

1

4. ¿En qué escuela se dieron los saltos?

Select one of the following:

  • a) En la Escuela Francesa.

  • c) Ninguna de las anteriores.

  • b) En la Escuela Sueca.

Explanation

Question 36 of 137

1

5. ¿Cuál de estos saltos consistía en saltar sobre un pellejo untado de grasa y relleno de vino?

Select one of the following:

  • a) Askooliasmós.

  • b) Salto olímpico antiguo.

  • c) Salto con pértiga.

Explanation

Question 37 of 137

1

6. Los saltos se relacionan con:

Select one of the following:

  • a) Desplazamientos, coordinación y equilibrio.

  • b) Lanzamientos y recepciones y equilibrio.

  • c) Ambas opciones son correctas.

Explanation

Question 38 of 137

1

7. A los ocho años…

Select one of the following:

  • a) Los saltos se pueden relacionar con otras habilidades.

  • b) Los saltos son más equilibrados.

  • c) Ambas opciones son correctas.

Explanation

Question 39 of 137

1

8. Los saltos se clasifican en:

Select one of the following:

  • a) Verticales y horizontales.

  • b) Hacia adelante y hacia detrás.

  • c) Verticales, horizontales y sobre un pie.

Explanation

Question 40 of 137

1

9. Las fases del salto son:

Select one of the following:

  • a) No existen.

  • b) Preparatoria, impulso, vuelo y caída.

  • c) Impulso, vuelo y caída.

Explanation

Question 41 of 137

1

10. ¿Cuál es la fase de los saltos más importante?

Select one of the following:

  • a) La fase de vuelo.

  • b) La fase preparatoria.

  • c) Todas las fases.

Explanation

Question 42 of 137

1

11. La fase de impulso puede ser:

Select one of the following:

  • a) Con uno o dos miembros.

  • b) Con los miembros inferiores de nuestro cuerpo.

  • c) Con un miembro, con dos miembros o con otros segmentos corporales.

Explanation

Question 43 of 137

1

12. En el primer ciclo, los saltos…

Select one of the following:

  • a) Se pueden realizar con un pie.

  • b) Se pueden realizar solamente con los dos pies juntos.

  • c) Se realizan con los dos pies juntos.

Explanation

Question 44 of 137

1

13. Según el Decreto 105/92 LOGSE, de la Junta de Andalucía, ¿en qué bloque se incluyen los saltos?

Select one of the following:

  • a) En el bloque 1: Patrones motores básicos.

  • b) En el bloque 2: Habilidades básicas.

  • c) En el bloque 3: Habilidades genéricas.

Explanation

Question 45 of 137

1

14. Algunas variantes de los saltos podrían ser:

Select one of the following:

  • a) Superación de obstáculos cerca y lejos del entorno directo.

  • b) Saltos con esquema rítmico.

  • c) Todas las anteriores.

Explanation

Question 46 of 137

1

15. ¿En qué deportes están relacionados los saltos?

Select one of the following:

  • a) Fútbol, baloncesto y natación.

  • b) Atletismo, ping-pong y tenis.

  • c) Pádel, gimnasia rítmica y golf.

Explanation

Question 47 of 137

1

1.- En la explicación de la lateralidad, ¿a cuántos orígenes se hacen referencia?

Select one of the following:

  • a) Origen Social y genético.

  • b) Origen neurofisiológico.

  • c) a y b son correctas.

Explanation

Question 48 of 137

1

2.- ¿En qué bloque se encuentra la lateralidad?

Select one of the following:

  • a) Bloque 1: El cuerpo y sus habilidades perceptivo-motrices.

  • b) Bloque 3: La expresión corporal (expresión y creación artística).

  • c) Bloque 4: El juego y el deporte escolar.

Explanation

Question 49 of 137

1

3.- ¿Con qué otras habilidades relacionarías la lateralidad?

Select one of the following:

  • a) Lanzamientos y recepciones.

  • b) Percepción temporal y ritmo.

  • c) Ninguna es correcta.

Explanation

Question 50 of 137

1

4.- La lateralidad es:

Select one of the following:

  • a) ser zurdo, diestro o ambidiestro.

  • b) la predominancia de un segmento corporal u otro en las diferentes partes simétricas del cuerpo: manos, pies, ojos y oído.

  • c) saber distinguir la izquierda de la derecha.

Explanation

Question 51 of 137

1

5.- ¿Cuántos tipos de lateralidad destacan?

Select one of the following:

  • a) Homogénea, cruzada y mixta.

  • b) Zurdo y diestro.

  • c) a y b son correctas.

Explanation

Question 52 of 137

1

6.- ¿Qué miembros del cuerpo son importantes para conocer la lateralidad de una persona?

Select one of the following:

  • a) Mano, pierna y ojo.

  • b) Mano, ojo y oído.

  • c) Mano, pie, ojo y oído.

Explanation

Question 53 of 137

1

7.- ¿Qué fases podemos distinguir en la lateralidad?

Select one of the following:

  • a) Monolateralización y contralateralización.

  • b) Monolateralización, duolateralización, contralateralización y unilateralización.

  • c) Monolateralización, duolateralización y multilateralización.

Explanation

Question 54 of 137

1

8.- ¿Qué test destacan a la hora de evaluar la lateralidad?

Select one of the following:

  • a) Test de Bergès y Test de Zazzo.

  • b) Test de Harris.

  • c) a y b son correctas.

Explanation

Question 55 of 137

1

9.- ¿De qué forma deben hacer los ejercicios los niños?

Select one of the following:

  • a) Con la parte del cuerpo que ellos quieran.

  • b) Con la parte que el maestro diga.

  • c) Siempre con el miembro del lado derecho.

Explanation

Question 56 of 137

1

10.- ¿Cuál es el objetivo principal de la lateralidad?

Select one of the following:

  • a) Conseguir moverse de manera lateral.

  • b) Tener conciencia de qué lado del cuerpo es el dominante.

  • c) Saber realizar lanzamientos y recepciones con ambas partes del cuerpo.

Explanation

Question 57 of 137

1

11.- La lateralidad cruzada se da:

Select one of the following:

  • a) Cuando el niño es diestro.

  • b) Cuando el niño maneja tanto la mano derecha como la izquierda.

  • c) Cuando existe una lateralidad distinta de la manual para pies, ojos u oídos.

Explanation

Question 58 of 137

1

12.- ¿En qué fase de la evolución es el proceso final de elección hemisférica?

Select one of the following:

  • a) Unilateralización.

  • b) Monolateralización.

  • c) Duolateralización.

Explanation

Question 59 of 137

1

13.- ¿Qué origen refleja las dificultades provenientes de la religión, el lenguaje y el ambiente?

Select one of the following:

  • a) Origen social.

  • b) Origen genético.

  • c) Origen neurofisiológico.

Explanation

Question 60 of 137

1

14.- ¿Cómo se denomina si una persona presenta heterogeneidad de predominancia en ambos lados en todos los miembros?

Select one of the following:

  • a) Lateralidad homogénea.

  • b)Ambidextrismo.

  • c) Lateralidad cruzada.

Explanation

Question 61 of 137

1

15.- ¿En qué cursos de primaria se trabaja la lateralidad?

Select one of the following:

  • a) 1º y 2º de primaria.

  • b) 3º y 4º de primaria.

  • c) 5º y 6º de primaria.

Explanation

Question 62 of 137

1

1. ¿En qué escuela tiene su origen los giros?

Select one of the following:

  • a) Escuela sueca

  • b) Escuela francesa

  • c) Escuela alemana

Explanation

Question 63 of 137

1

2. En el Decreto 105/92 de la LOGSE (Junta de Andalucía), los giros se encuentra dentro de…

Select one of the following:

  • a) Habilidades básicas

  • b) Habilidades específicas

  • c) Patrones motores básicos

Explanation

Question 64 of 137

1

3. Los giros son…

Select one of the following:

  • a) …cualquier rotación, con o sin desplazamiento, que tenga como centro un eje del cuerpo humano.

  • b) …cualquier rotación, con desplazamiento, que tenga como centro un eje del cuerpo humano.

  • c) …cualquier rotación, con o sin desplazamiento, sin tener como centro un eje del cuerpo humano.

Explanation

Question 65 of 137

1

4. Los ejes de giro pueden ser:

Select one of the following:

  • a) Longitudinal y transversal.

  • b) Longitudinal y antero posterior.

  • c) Longitudinal, transversal y anteroposterior.

Explanation

Question 66 of 137

1

5. Cuando realizamos una vuelta completa (sin desplazamiento), realizamos un giro alrededor de nuestro eje:

Select one of the following:

  • a) Transversal

  • b) Longitudinal

  • c) Anteroposterior

Explanation

Question 67 of 137

1

6. Cuando realizamos la rueda lateral, realizamos un giro alrededor de nuestro eje:

Select one of the following:

  • a) Transversal

  • b) Longitudinal

  • c) Anteroposterior

Explanation

Question 68 of 137

1

7. Cuando realizamos la voltereta, realizado un giro alrededor de nuestro eje:

Select one of the following:

  • a) Transversal

  • b) Longitudinal

  • c) Anteroposterior

Explanation

Question 69 of 137

1

Según la dirección, podemos realizar un cuarto de giro (90º), medio giro (180º), tres cuartos de giro (270º) y un giro completo (360º) Falso, según la cantidad.

Select one of the following:

  • True
  • False

Explanation

Question 70 of 137

1

9. Al realizar la voltereta hacia delante, tomamos una posición inicial:

Select one of the following:

  • a) Vertical

  • b) Inclinada

  • c) Horizontal

Explanation

Question 71 of 137

1

10. Al realizar la rueda lateral, tomamos una posición inicial:

Select one of the following:

  • a) Vertical

  • b) Inclinada

  • c) Horizontal

Explanation

Question 72 of 137

1

11. ¿A qué edad empieza el niño a girar sobre su eje longitudinal?

Select one of the following:

  • a) 3 meses

  • b) 2 años

  • c) 5 años

Explanation

Question 73 of 137

1

12. Cuando los niños tienen desde 3 a 6 años, realizan giros alrededor de:

Select one of the following:

  • a) Tres ejes: longitudinal, transversal y anteroposterior

  • b) Sólo un eje: longitudinal

  • c) Eje transversal y longitudinal

Explanation

Question 74 of 137

1

13. Desde los 9 años en adelante…

Select one of the following:

  • a) El niño gira sobre su eje longitudinal, como consecuencia de los cambios posturales.

  • b) Comienzan a dar los giros sobre el eje antero-posterior. Aumenta la variedad y complejidad de los giros.

  • c) Domina los giros sobre los tres ejes, que se irán perfeccionando con la edad y práctica hasta niveles muy complejos.

Explanation

Question 75 of 137

1

14. En una sesión de Educación Física donde se lleve a cabo una Unidad Didáctica sobre giros, es necesario combinar esta habilidad con otras habilidades.

Select one of the following:

  • a) Sí

  • b) No

  • c) No, sólo cuando al alumno se maree

Explanation

Question 76 of 137

1

15. ¿Qué hay que hacer en una sesión de giros para que no se produzca el mareo?

Select one of the following:

  • a) Combinar con otras habilidades

  • b) Hacer largos descansos durante la práctica de una actividad

  • c) Dar giros con precaución

Explanation

Question 77 of 137

1

1) Según la clasificación de los lanzamientos ¿Cómo son según la naturaleza del lanzamiento?

Select one of the following:

  • a) Estáticos y dinámicos.

  • b) Uno o ambos brazos.

  • c) De distancia o de precisión.

Explanation

Question 78 of 137

1

2) Según la clasificación de los lanzamientos ¿Cómo son según los segmentos corporales?

Select one of the following:

  • a) De distancia o precisión.

  • b) Uno o ambos brazos.

  • c) Estáticos o dinámicos.

Explanation

Question 79 of 137

1

3) ¿Qué es el lanzamiento según Batalla?

Select one of the following:

  • a) Toda consecuencia de movimientos que implique arrojar un objeto al espacio, con uno o ambos brazos.

  • b) Es la acción de desprenderse de un objeto mediante un movimiento vigoroso de uno o ambos brazos.

  • c) Es la acción de lanzar, echar o arrojar un objeto, con o sin precisión, es decir, el lanzamiento puede tener como finalidad alcanzar con el móvil un punto concreto o no.

Explanation

Question 80 of 137

1

4) ¿Qué es la recepción según Batalla?

Select one of the following:

  • a) La acción de interceptar o controlar un móvil en desplazamiento por el espacio.

  • b) La acción que consiste en detener el impulso de un objeto, utilizando brazo y mano.

  • c) Ninguna es correcta.

Explanation

Question 81 of 137

1

5) Según la clasificación de las recepciones ¿Cómo son la recepciones según el plano corporal?

Select one of the following:

  • a) Altas, medias o bajas.

  • b) Frontales, laterales y transversales.

  • c) Estática y dinámica.

Explanation

Question 82 of 137

1

6) Para Sánchez Bañuelos, ¿Qué es la habilidad motriz?

Select one of the following:

  • a) Son movimientos naturales e innatos.

  • b) Capacidad adquirida por aprendizaje para alcanzar los resultados fijados previamente con un máximo de éxito y a menudo, un mínimo de tiempo, de energía o de los dos.

  • c) Ninguna es correcta.

Explanation

Question 83 of 137

1

7) ¿Cómo se clasifican las habilidades motrices?

Select one of the following:

  • a) Locomotrices, no locomotrices y proyecciones/percepciones.

  • b) Según los segmentos corporales y el objetivo.

  • c) Ambas son correctas.

Explanation

Question 84 of 137

1

8) ¿Qué objetivos se deben conseguir en el primer ciclo de las recepciones?

Select one of the following:

  • a) Que sepan poner su cuerpo acorde con el móvil y tenga una buena coordinación óculo-visual.

  • b) Que conozcan sus limitaciones y posibilidades y sepan realizar juicios más exactos sobre la trayectoria de los móviles.

  • c) Que tenga una mayor agudeza visual y sean capaces de controlar la relajación muscular.

Explanation

Question 85 of 137

1

9) ¿En qué habilidades se ubican los lanzamientos y recepciones?

Select one of the following:

  • a) Patrones motores básicos.

  • b) Habilidades genéricas.

  • c) Habilidades básicas.

Explanation

Question 86 of 137

1

10) ¿Con que edad se controla más los móviles en los lanzamientos?

Select one of the following:

  • a) 6-8 años

  • b) 8- 10 años

  • c) 10-12 años

Explanation

Question 87 of 137

1

11) ¿Cuál es el origen de los lanzamientos y las recepciones?

Select one of the following:

  • a) Escuela francesa.

  • b) Movimiento Neosueco.

  • c) Ambas son correctas.

Explanation

Question 88 of 137

1

*12) ¿Cuál es la finalidad de los lanzamientos y las recepciones?

Select one of the following:

  • a) Desarrollar la coordinación óculo-manual y el afianzamiento de la lateralidad.

  • b) Afianzar la lateralidad y la percepción espacial.

  • c) Ambas son correctas.

Explanation

Question 89 of 137

1

13) ¿En qué ciclo se lanza el móvil adelantando la pierna contraria al brazo ejecutor?

Select one of the following:

  • a) Primer ciclo

  • b) Segundo ciclo

  • c) Ninguna es correcta

Explanation

Question 90 of 137

1

14) En el primer ciclo la coordinación (hombro-codo-muñeca) es:

Select one of the following:

  • a) Mala

  • Buena

  • c) No existe coordinación

Explanation

Question 91 of 137

1

15) ¿Cuáles son las características de los lanzamientos en los alumnos del tercer ciclo?

Select one of the following:

  • a) Coordinación (hombro-codo-muñeca) y adelantan la misma pierna al brazo ejecutor.

  • b) Controla mejor los móviles y se aumenta la fuerza y otros factores a consecuencia del desarrollo físico.

  • c) Adelantan la pierna contraria al brazo ejecutor y la fase de preparación del lanzamiento es más amplia.

Explanation

Question 92 of 137

1

1. En la percepción temporal y ritmo destacan las tendencias:

Select one of the following:

  • a) Expresiva y crítica.

  • b) Rítmica y expresiva.

  • c) Rítmica y moderna.

Explanation

Question 93 of 137

1

2. Las nociones de las capacidades perceptivo-motrices son:

Select one of the following:

  • a) Espacialidad, temporalidad, corporalidad.

  • b) Espacialidad, temporalidad y desplazamientos.

  • c) Lateralidad y esquema corporal.

Explanation

Question 94 of 137

1

3. Según Fraisse (1976) ¿qué es la temporalidad?

Select one of the following:

  • a) Es la percepción de lo sucesivo como unidad.

  • b) La toma de conciencia del tiempo a partir de hechos o cambios que se producen.

  • c) A y B son correctas

Explanation

Question 95 of 137

1

4. Según Le Boulch (1991), el ritmo se define como:

Select one of the following:

  • a) Organización de fenómenos que se desarrollan en el tiempo, desarrollando la percepción, organización y representación temporal.

  • b) Organización de fenómenos que se desarrollan en el espacio, desarrollando la percepción, organización y representación temporal.

  • c) A y B son incorrectas

Explanation

Question 96 of 137

1

5. La percepción temporal se compone de:

Select one of the following:

  • a) Orientación temporal, estructuración temporal y ritmo.

  • b) Orientación temporal, estructuración temporal y organización temporal.

  • c) Orientación temporal, organización temporal y ritmo.

Explanation

Question 97 of 137

1

6. Duración y orden son conceptos que se sitúan dentro de:

Select one of the following:

  • a) Orientación temporal

  • b) Organización temporal

  • c) Estructuración temporal

Explanation

Question 98 of 137

1

7. El ritmo se compone de cinco elementos:

Select one of the following:

  • a) Pulso, tempo, acento, compás y frase musical.

  • b) Pulso, tempo, compás, duración y orden.

  • c) Pulso, compás, duración, frase musical y tempo.

Explanation

Question 99 of 137

1

8. De 3 a 7 años, según Trigueros y Rivera (1991) el niño:

Select one of the following:

  • a) Coordina su propio ritmo con el musical y clasifica los acontecimientos por orden de sucesión.

  • b) Coordina su propio ritmo con el musical y es capaz de componer una coreografía al ritmo de la música.

  • c) Tiene conciencia del tiempo según sus necesidades biológicas.

Explanation

Question 100 of 137

1

a) La orientación temporal no es perceptible por los sentidos.

Select one of the following:

  • True
  • False

Explanation

Question 101 of 137

1

b) La duración es la distribución cronológica de los acontecimientos durante un periodo de tiempo dado.

Select one of the following:

  • True
  • False

Explanation

Question 102 of 137

1

c) El tiempo objetivo es la experiencia de la duración que tiene uno mismo.

Select one of the following:

  • True
  • False

Explanation

Question 103 of 137

1

a) temporalidad y ritmo son conceptos independientes.

Select one of the following:

  • True
  • False

Explanation

Question 104 of 137

1

b) Un niño desde de 0-2 años adapta sus movimientos a ritmos marcados.

Select one of the following:

  • True
  • False

Explanation

Question 105 of 137

1

1- El equilibrio se encuentra en la escuela…

Select one of the following:

  • a. Francesa

  • b. Española

  • c. Inglesa

Explanation

Question 106 of 137

1

2- El equilibrio pertenece al movimiento…

Select one of the following:

  • a) Neurosueco

  • b) Europeo

  • c) Ninguna de las anteriores es correcta

Explanation

Question 107 of 137

1

3- Según Castañer y Camerino (1991) el equilibrio es:

Select one of the following:

  • a) Capacidad para controlar las piernas al desplazarse

  • b) Capacidad de controlar el propio cuerpo, recuperar la correcta postura y los factores desequilibrantes

  • c) Capacidad de conocer el propio cuerpo

Explanation

Question 108 of 137

1

c) A partir de los 8 años de edad, el niño mejora la memoria melódica.

Select one of the following:

  • True
  • False

Explanation

Question 109 of 137

1

4- Según Torres (2005) el equilibrio es:

Select one of the following:

  • a) Habilidad para mantener el cuerpo compensado en posiciones estáticas

  • b) Habilidad para mantener el cuerpo compensado en posiciones dinámicas

  • c) Ambas son correctas

Explanation

Question 110 of 137

1

5- Según Contreras (1998) el equilibrio es el mantenimiento de la postura mediante correcciones que anulen las variaciones de carácter exógenos o endógenos

Select one of the following:

  • True
  • False

Explanation

Question 111 of 137

1

6- López (1992) incluye el equilibrio

Select one of the following:

  • a) Dinámico

  • b) Estático

  • c) Con objetos

Explanation

Question 112 of 137

1

7- El equilibrio con objetos consiste en…

Select one of the following:

  • a) Mantenerse quieto cuidando la postura

  • b) Desplazarse en el espacio manteniendo una correcta postura

  • c) Desplazarse con un objeto sin que se caiga

Explanation

Question 113 of 137

1

8- El equilibrio forma parte de las cualidades coordinativas junto con…

Select one of the following:

  • a) Desplazamientos

  • b) Esquema Corporal

  • c) Coordinación

Explanation

Question 114 of 137

1

9- El equilibrio forma parte del bloque de contenidos:

Select one of the following:

  • a) El juego y el deporte escolar

  • b) Habilidades perceptivo motrices

  • c) La educación física como favorecedora de la salud

Explanation

Question 115 of 137

1

10- Según el Decreto 105/92 de la LOGSE, el equilibrio forma parte de:

Select one of the following:

  • a) Habilidades genéricas

  • b) Patrones motores básicos

  • c) Habilidades específicas

Explanation

Question 116 of 137

1

11- Según Redondo Villa (2007) los tres grandes factores que influyen en el equilibrio son:

Select one of the following:

  • a) Sensoriales, mecánicos y otros factores

  • b) Mecánicos, sensoriales y sociales

  • c) Sociales, individuales y emocionales

Explanation

Question 117 of 137

1

12- Según Rendondo Villa ( 2007) dentro de los factores sensoriales podemos encontrar:

Select one of the following:

  • a) La vista, el oído y los órganos propioceptores

  • b) El tacto, la vista y el centro de gravedad

  • c) La base inmovible, la motivación y la base de sustentación

Explanation

Question 118 of 137

1

13- Durante la Etapa Primaria, los juegos, generalmente motores contribuyen al desarrollo del equilibrio tanto estático como dinámico

Select one of the following:

  • True
  • False

Explanation

Question 119 of 137

1

14- Según Muñoz Rivera (2009), equilibrio estático en el 2º ciclo de Primaria se prolonga hasta los…

Select one of the following:

  • a) 9 años

  • b) 11 años

  • c) 6 años

Explanation

Question 120 of 137

1

15- Según Muñoz Rivera (2009), los trabajos de equilibrio en el tercer ciclo son más…

Select one of the following:

  • a) Sencillos

  • a) Complejos

  • b) Mixtos

Explanation

Question 121 of 137

1

16- Según Muñoz Rivera (2009) el equilibrio estático se mejora en el…

Select one of the following:

  • a) Segundo ciclo

  • b) Tercer ciclo

  • c) Primer ciclo

Explanation

Question 122 of 137

1

1. Si intervine la totalidad del cuerpo estamos hablando de:

Select one of the following:

  • a. Coordinación intermuscular e intramuscular.

  • b. Coordinación dinámica general y óculo segmentaria.

  • c. Ninguna de las anteriores.

Explanation

Question 123 of 137

1

2. A la edad de 9-12 años, en relación a la coordinación, el niño destaca por:

Select one of the following:

  • a. Poco control de su propio cuerpo.

  • b. Independenciade brazos y piernas.

  • c. Época de determinación y desarrollo del sistema nervioso.

Explanation

Question 124 of 137

1

3. La coordinación se encuentra dentro de:

Select one of the following:

  • a. Habilidades perceptivo-motrices.

  • b. Habilidades genéricas.

  • c. Habilidades específicas.

Explanation

Question 125 of 137

1

4. Álvarez define la coordinación como:

Select one of the following:

  • a. La capacidad de accionar voluntariamente grupos musculares sin que intervenga ningún movimiento involuntario que lo altere.

  • b. Capacidad neuromuscular a la hora de realizar un movimiento.

  • c. La capacidad de intervención conjunta de los músculos que participan en una acción.

Explanation

Question 126 of 137

1

5. La coordinación intramuscular es:

Select one of the following:

  • a. La participación adecuada de todos los músculos que se encuentran involucrados en el movimiento.

  • b. La capacidad del propio músculo para contraerse eficazmente.

  • c. El lazo entre el campo visual y la coordinación de músculos para producir movimientos pequeños y precisos de cualquier segmento del cuerpo.

Explanation

Question 127 of 137

1

6. En relación a la evolución de la coordinación, la etapa de 0-6 años se caracteriza por:

Select one of the following:

  • a. El nivel de coordinación depende de la estimulación que hayan recibido.

  • b. El niño es capaz de enlazar ejercicios.

  • c. Ser una etapa ideal para el progreso de las habilidades y destrezas motrices.

Explanation

Question 128 of 137

1

7. ¿En qué escuela nació la coordinación?

Select one of the following:

  • a. Escuela sueca.

  • b. Escuela inglesa.

  • c. Escuela francesa.

Explanation

Question 129 of 137

1

8. La clasificación de la coordinación en función de la relación muscular es:

Select one of the following:

  • a. coordinación dinámica general y coordinación óculo-segmentaria.

  • b. Coordinación intermuscular y coordinación intramuscular.

  • c. Coordinación sensomotriz, coordinación global o general y coordinación perceptivomotriz.

Explanation

Question 130 of 137

1

9. La coordinación sensomotriz consiste en:

Select one of the following:

  • a. Ningunas son correctas.

  • b. Coordinación locomotora y manipulativa y equilibrio.

  • c. Toma de conciencia del cuerpo, del espacio y del tiempo.

Explanation

Question 131 of 137

1

10. En la evolución de la coordinación los niños de 6-9 años (señala la incorrecta):

Select one of the following:

  • a. Tienen gran coordinación y gran repertorio de movimientos.

  • b. Los movimientos son globales.

  • c. Independencia de brazos y piernas.

Explanation

Question 132 of 137

1

11. La coordinación para Lola Risco (1993) es una intervención conjunta de los músculos que participan en una acción en el espacio y el tiempo.

Select one of the following:

  • True
  • False

Explanation

Question 133 of 137

1

12. La coordinación dinámica general consisteen:

Select one of the following:

  • a. La participación adecuada a todos los músculos.

  • b. La relación entre sistema nervioso central y musculatura esquelética del movimiento.

  • c. a y b son correctas

Explanation

Question 134 of 137

1

13. La coordinación óculo-segmentaria consiste en:

Select one of the following:

  • a. Relación entre ojo-pie, ojo-mano, ojo-cabeza.

  • b. Toma de conciencia del cuerpo, del espacio y del tiempo.

  • c. Ninguna son correctas.

Explanation

Question 135 of 137

1

14. La Elasticidades de músculos, tendones y ligamentos es un factor que interviene en los movimientos coordinados:

Select one of the following:

  • True
  • False

Explanation

Question 136 of 137

1

15. La evolución de la coordinación en los niños de 0-6 años:

Select one of the following:

  • a. Tienen gran coordinación y gran repertorio de movimientos.

  • b. Es la etapa es ideal para el progreso de las habilidades y destrezas motrices.

  • c. Comienzan a controlar su propio cuerpo.

Explanation

Question 137 of 137

1

16. La coordinación es una capacidad neuromuscular:

Select one of the following:

  • True
  • False

Explanation

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