Roberto Llerena Caizaluisa
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Examen Complexivo UTEG Quiz on Teoría y Problemas de la Pedagogía Contemporanea, created by Roberto Llerena Caizaluisa on 30/06/2021.

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Roberto Llerena Caizaluisa
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Teoría y Problemas de la Pedagogía Contemporanea

Question 1 of 38

1

1. 1. La pedagogía como ciencia de la Educación, ¿en qué se constituye?

Select one of the following:

  • A) Una reflexión teórica que no se limita a la transmisión práctica de los saberes, el currículo y los contenidos.

  • B) La resistencia entre los actores, el poder, los actores, la ética, la libertad y su trascendencia.

  • C) En la reflexión de los actores que transmiten los contenidos basados en el currículo y sus contenidos.

  • D) La resistencia del aprendiz para involucrarse en la práctica de los saberes, la ética y su trascendencia.

Explanation

Question 2 of 38

1

2. La pedagogía como ciencia de la Educación, ¿en qué se centra?

Select one of the following:

  • A) Una reflexión teórica que no se limita a la transmisión práctica de los saberes, el currículo y los contenidos.

  • B) La resistencia entre los actores, el poder, los actores, la ética, la libertad y su trascendencia.

  • C) En la reflexión de los actores que transmiten los contenidos basados en el currículo y sus contenidos.

  • D) La resistencia del aprendiz para involucrarse en la práctica de los saberes, la ética y su trascendencia.

Explanation

Question 3 of 38

1

3. La pedagogía como ciencia de la Educación, ¿De qué se ocupa?

Select one of the following:

  • A) De la reflexión teórica que no se limita a la transmisión práctica de los saberes, el currículo y los contenidos.

  • B) Organizar, trabajar y explicar la transmisión y apropiación de los saberes, tanto de la óptica del aprendizaje como de la enseñanza.

  • C) En la reflexión de los actores que transmiten los contenidos basados en el currículo y sus contenidos.

  • D) La resistencia del aprendiz para involucrarse en la práctica de los saberes, la ética y su trascendencia.

Explanation

Question 4 of 38

1

4. La pedagogía como ciencia de la Educación, ¿Cómo surge?

Select one of the following:

  • A) De la reflexión teórica que no se limita a la transmisión práctica de los saberes, el currículo y los contenidos.

  • B) Organizar, trabajar y explicar la transmisión y apropiación de los saberes, tanto de la óptica del aprendizaje como de la enseñanza.

  • C) De la necesidad social para educar las nuevas generaciones, para reproducir la cultura y generar nuevas ideas sobre la comprensión teórica y la generalización de la experiencia.

  • D) La resistencia del aprendiz para involucrarse en la práctica de los saberes, la ética y su trascendencia para la apropiación de los saberes.

Explanation

Question 5 of 38

1

5. ¿Cuál es el objeto de estudio de la educación como ciencia?

Select one of the following:

  • A) Estar más cerca del sujeto formando una sola esencia.

  • B) El conjunto de relaciones que surgen a niveles singulares y particulares.

  • C) Las relaciones que tiene el sujeto como ser antropológico

  • D) Buscar al sujeto a través de los diferentes niveles de complementariedad.

Explanation

Question 6 of 38

1

6. ¿El objeto de estudio de la Pedagogía, cómo está determinada?

Select one of the following:

  • A) Estar más cerca del sujeto formando una sola esencia.

  • B) Por el conjunto de relaciones que surgen a niveles singulares y particulares.

  • C) Las relaciones que tiene el sujeto como ser antropológico

  • D) Buscar al sujeto a través de los diferentes niveles de complementariedad.

Explanation

Question 7 of 38

1

7. La Teoría surge en la pedagogía como:

Select one of the following:

  • A) ciencia

  • B) sociedad

  • C) modelo

  • D) cultura

Explanation

Question 8 of 38

1

8. El Modelo surge en la pedagogía como:

Select one of the following:

  • A) ciencia

  • B) sociedad

  • C) teoría

  • D) cultura

Explanation

Question 9 of 38

1

9. El paradigma surge en la pedagogía como:

Select one of the following:

  • A) ciencia

  • B) sociedad

  • C) modelo

  • D) cultura

Explanation

Question 10 of 38

1

10. El proceso surge en la pedagogía a través de la interrelación de:

Select one of the following:

  • A) ciencia y sociedad

  • B) sociedad y cultura

  • C) modelo y progreso

  • D) cultura y teoría

Explanation

Question 11 of 38

1

11. El progreso surge en la pedagogía a través de la interrelación de:

Select one of the following:

  • A) ciencia y sociedad

  • B) sociedad y cultura

  • C) modelo y proceso

  • D) cultura y teoría

Explanation

Question 12 of 38

1

12. Dentro del sistema categorial, el fenómeno social depende directamente de los:

Select one of the following:

  • A) aspectos del acto pedagógico

  • B) procesos

  • C) resultados de la actividad humana

  • D) instrucción – educación

Explanation

Question 13 of 38

1

13. Dentro del sistema categorial, el resultado de la actividad humana depende directamente de los:

Select one of the following:

  • A) aspectos del acto pedagógico

  • B) procesos

  • C) fenómenos sociales

  • D) instrucción – educación

Explanation

Question 14 of 38

1

14. El sistema de categorías toma en cuenta:

Select one of the following:

  • A) tres tipos de relaciones

  • B) tres tipos de subprocesos

  • C) tres tipos de instrucciones

  • D) tres tipos de fenómenos sociales

Explanation

Question 15 of 38

1

15. La instrucción-educación dentro del sistema de categoría, ¿cómo es entendida?

Select one of the following:

  • A) la aspiración máxima del acto pedagógico y de la sociedad.

  • B) proceso mediante el cual se hace pedagogía

  • C) logros y resultados obtenidos en el ser humano a través de la acción pedagógica.

  • D) fenómeno o manifestación social.

Explanation

Question 16 of 38

1

16. La relación enseñanza-aprendizaje dentro del sistema de categorías, ¿cómo se la define?

Select one of the following:

  • A) la aspiración máxima del acto pedagógico y de la sociedad.

  • B) proceso mediante el cual se hace pedagogía

  • C) logros y resultados obtenidos en el ser humano a través de la acción pedagógica.

  • D) fenómeno o manifestación social.

Explanation

Question 17 of 38

1

17. ¿Cuál es la definición de la relación formación y desarrollo, dentro del sistema de las categorías en la pedagogía?

Select one of the following:

  • A) la aspiración máxima del acto pedagógico y de la sociedad.

  • B) proceso mediante el cual se hace pedagogía

  • C) logros y resultados obtenidos en el ser humano a través de la acción pedagógica.

  • D) fenómeno o manifestación social.

Explanation

Question 18 of 38

1

18. La educación como fenómeno o manifestación social, ¿qué es lo que busca como subproceso de las categorías pedagógicas?

Select one of the following:

  • A) la aspiración máxima del acto pedagógico y de la sociedad.

  • B) proceso mediante el cual se hace pedagogía

  • C) logros y resultados obtenidos en el ser humano a través de la acción pedagógica.

  • D) un ideal propio, en el que se apropia del acto educativo a su manera y forma.

Explanation

Question 19 of 38

1

19. El análisis de las categorías pedagógicas se puede señalar en tres tipos de relaciones:

Select one of the following:

  • A) Como instrucción-educación; como enseñanza-aprendizaje; y como formacióndesarrollo

  • B) Como abordaje teórico; como pensamiento filosófico; como estudio antropológico cultural.

  • C) Como fenómeno o manifestación social, cultural; como proceso; como resultado de la actividad humana.

  • D) Como fenómeno o manifestación social; como enseñanza aprendizaje y como abordaje teórico.

Explanation

Question 20 of 38

1

20. La diversidad de sistemas pedagógicos de acuerdo con diferentes autores es considerada como:

Select one of the following:

  • A) problema para determinar leyes

  • B) premisas para obtener principios educativos

  • C) analogía entre pedagogía y dialéctica

  • D) adecuaciones de los procesos pedagógicos

Explanation

Question 21 of 38

1

21. La falta de precisión de la intencionalidad y el carácter de guía que los mismos deben cumplir, para que se alcance el cargo social, dentro de la pedagogía ¿cómo se la considera?

Select one of the following:

  • A) problema para determinar leyes

  • B) premisas para obtener principios educativos

  • C) analogía entre pedagogía y dialéctica

  • D) adecuaciones de los procesos pedagógicos

Explanation

Question 22 of 38

1

22. El conocimiento de este permite prever con certeza el curso del proceso reforzados en la teoría y en los derechos empíricos, en las cuales se expresa la interconexión funcional entre las propiedades del objeto. Es decir objetivas, y se manifiestan en la independencia de los sujetos. Esta definición corresponde a:

Select one of the following:

  • A) ley

  • B) principio

  • C) problema

  • D) premisa

Explanation

Question 23 of 38

1

23. Señale las dos leyes pedagógicas que están consideradas como generales:

Select one of the following:

  • A) El proceso de enseñanza-aprendizaje como poseedora de una estructura y dinámica interna y el vínculo de la educación con la sociedad.

  • B) Cuerpo normativo basado en contenido y extensión temática y la expresión de las conexiones biológicas intrínseca y extrínsecas.

  • C) El vínculo de la educación como cuerpo normativo y la estructura multinivel del aprendizaje.

  • D) Expresión de la conexión interna y externa, y, las conexiones biológicas del vínculo afectivo de la educación con la sociedad.

Explanation

Question 24 of 38

1

24. La instrucción y educación se relaciona a:

Select one of the following:

  • A) principio

  • B) ley

  • C) problema

  • D) premisa

Explanation

Question 25 of 38

1

25. Las leyes pedagógicas son:

Select one of the following:

  • A) científicas, contexto social e instruccional

  • B) sistémicas, fenomenológicas y de carga social

  • C) instructivas, dogmáticas y propositiva D) dogmática, científica y de carga social.

Explanation

Question 26 of 38

1

26. Definición de principio.

Select one of the following:

  • A) Postulados que expresan la aspiración y las exigencias que la sociedad le impone que se cumpla.

  • B) Expresa una conexión interna esencial y estable de los fenómenos, que determina su desarrollo necesario.

  • C) Conocimiento que permite prever con certeza el curso del proceso reforzado en la teoría y en los derechos emíricos.

  • D) Postulados que expresan una conexión que permite prever el proceso estable de los fenómenos.

Explanation

Question 27 of 38

1

27. Seleccione el término que defina lo siguiente: “cada una de las primeras proposiciones o verdades fundamentales por donde se empiezan a estudiar las ciencias o las artes.

Select one of the following:

  • A) principio

  • B) ley

  • C) problema

  • D) paradigma

Explanation

Question 28 of 38

1

28. Los aspectos epistemológicos, lógicos y ontológicos dentro de la pedagogía corresponden a:

Select one of the following:

  • A) principio

  • B) ley

  • C) problema

  • D) paradigma

Explanation

Question 29 of 38

1

29. Para Foulquié (1976), señala que desde el punto de vista pedagógico el principio es considerados como:

Select one of the following:

  • A) una norma general para la acción o el pensamiento.

  • B) el origen y comienzo tanto del pensamiento como del aparecer de las cosas.

  • C) las primeras proposiciones por donde se empieza a estudiar las ciencias o las artes.

  • D) los postulados que expresan la aspiración y las exigencias de la sociedad.

Explanation

Question 30 of 38

1

30. Los principios educativos son:

Select one of the following:

  • A) circunstancias que dependen de la voluntad de los hombres que viven en determinadas condiciones…

  • B) normas generales para la acción o el pensamiento de las diferentes sociedades en la que el hombre se compara.

  • C) postulados que expresan la aspiración y la acción de la sociedad bajo los estándares educativos normalmente aceptados.

  • D) los orígenes del pensamiento dentro de las primeras proposiciones de donde el ser humano estudia las ciencias.

Explanation

Question 31 of 38

1

31. Señale a qué tipo principio corresponde la siguiente definición: Son deseos sociales que se modifican en el tiempo y en función del conocimiento que la sociedad y sus educadores posean de las leyes objetivas que rigen el proceso, por lo tanto son temporales.

Select one of the following:

  • A) educativos

  • B) ontológico

  • C) epistemológico

  • D) lógico

Explanation

Question 32 of 38

1

32. De acuerdo con los principios pedagógicos socio-constructivistas la articulación a qué se refiere a la

Select one of the following:

  • A) relación entre el valor educativo y cognitivo, que se deriva de la necesidad del participante de organizar, justificar y declarar sus propias ideas.
    B) adjudicación que los beneficios se producen en el contexto de los desacuerdo y refuerzos para resolverlos, estimulando los movimientos discursivos.
    C) significación que tiene el hecho de compartir objetivos cognitivos comunes, en los cuales el resultado alcanzado no sea la simple yuxtaposición de información.
    D) adjudicación de hechos que comparte objetivos que producen los desacuerdos comunes buscando estrategias de remediación sin oposición.

  • B) adjudicación que los beneficios se producen en el contexto de los desacuerdo y refuerzos para resolverlos, estimulando los movimientos discursivos.

  • C) significación que tiene el hecho de compartir objetivos cognitivos comunes, en los cuales el resultado alcanzado no sea la simple yuxtaposición de información.

  • D) adjudicación de hechos que comparte objetivos que producen los desacuerdos comunes buscando estrategias de remediación sin oposición.

Explanation

Question 33 of 38

1

33. De acuerdo con los principios pedagógicos socio-constructivistas el conflicto qué asume

Select one of the following:

  • A) relación entre el valor educativo y cognitivo, que se deriva de la necesidad del participante de organizar, justificar y declarar sus propias ideas.

  • B) adjudicación que los beneficios se producen en el contexto de los desacuerdo y refuerzos para resolverlos, estimulando los movimientos discursivos.

  • C) significación que tiene el hecho de compartir objetivos cognitivos comunes, en los cuales el resultado alcanzado no sea la simple yuxtaposición de información.

  • D) adjudicación de hechos que comparte objetivos que producen los desacuerdos comunes buscando estrategias de remediación sin oposición.

Explanation

Question 34 of 38

1

34. De acuerdo con los principios pedagógicos socio-constructivistas la co-construcción a qué hace referencia.

Select one of the following:

  • A) relación entre el valor educativo y cognitivo, que se deriva de la necesidad del participante de organizar, justificar y declarar sus propias ideas.

  • B) adjudicación que los beneficios se producen en el contexto de los desacuerdo y refuerzos para resolverlos, estimulando los movimientos discursivos.

  • C) significación que tiene el hecho de compartir objetivos cognitivos comunes, en los cuales el resultado alcanzado no sea la simple yuxtaposición de información.

  • D) adjudicación de hechos que comparte objetivos que producen los desacuerdos comunes buscando estrategias de remediación sin oposición.

Explanation

Question 35 of 38

1

35. ¿A qué se denomina principio en la Pedagogía y la Didáctica?

Select one of the following:

  • A) generalización de la práctica pedagógica sobre la base del empirismo que se da en determinadas condiciones de un país.

  • B) significación que tiene el hecho de compartir objetivos cognitivos comunes, en los cuales el resultado alcanzado no sea la simple yuxtaposición de información

  • C) adjudicación de hechos que comparte objetivos que producen los desacuerdos comunes buscando estrategias de remediación sin oposición.

  • D) relación entre el valor educativo y cognitivo, que se deriva de la necesidad del participante de organizar, justificar y declarar sus propias ideas.

Explanation

Question 36 of 38

1

36. Los principios pedagógicos en el Ecuador, se basan en:

Select one of the following:

  • A) socio-constructivismo

  • B) conductismo

  • C) conectivismo

  • D) aprendizaje significativo

Explanation

Question 37 of 38

1

37. Los intérpretes del proceso pedagógico son:

Select one of the following:

  • A) maestro y alumno

  • B) maestro y familia

  • C) sociedad y familia

  • D) alumno y sociedad

Explanation

Question 38 of 38

1

38. Dentro de la organización y estructuración del proceso educativo como objeto de la pedagogía se relacionan dialécticamente en dos componentes. ¿Cuáles son?

Select one of the following:

  • A) personales y personalizados

  • B) instructivos y educacionales

  • C) educacionales y antropológicos

  • D) antropológicos y sociales

Explanation

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