Este artículo intenta un análisis filosóficode la idea «natalidad» a partir de una lectura pedagógica de la filosofía dela educación como acontecimiento. Lo quetoma la forma del «acontecimiento» es loinenarrable y lo indecible por impensablede acuerdo a las categorías lógicastradicionales. En este sentido, el propósitode este artículo será recuperar laperspectiva del conocimiento poético parapensar la educación bajo la figura de la infancia, como tiempo original de la experiencia,y del