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¿Cuál es la diferencia entre teoría y modelo?
• ¿Qué es una teoría? Una teoría proporciona la explicación general de las observaciones científicas realizadas La teorías explican y predicen comportamientos Una teoría nunca puede establecerse más allá de toda duda Una teoría puede ser objeto de modificaciones
• ¿Qué es un modelo? Un modelo es una figura mental que nos ayuda a entender las cosas que no podemos ver o explicar directamente
(Dorin, Demmin y Gabel, 1990)
La teoría del conductismo se concentra en el estudio de conductas que se pueden observar y medir (Good y Brophy, 1990)
Algunas personas claves en el desarrollo de la teoría conductista incluyen a Pavlov, Watson, Thorndike y Skinner.
• Durante el condicionamiento con el sonido de la campana, esta se hacía sonar minutos antes de poner el alimento frente al perro. • Después del condicionamiento, con sólo escuchar el sonido de la campana el perro comenzaba a salivar.
(Dembo, 1994).
Thorndike (1874 – 1949)
Edward Thorndike realizó su investigación, también observando la conducta de animales pero después realizó experimentos con personas. Thorndike implantó el uso de “métodos usados en las ciencias exactas” para los problemas en educación al hacer énfasis en el “tratamiento cuantitativo exacto de la información”.
• La “ley de efecto” dice que cuando una conexión entre un estímulo y respuesta es recompensado (retroalimentación positiva) la conexión se refuerza y cuando es castigado (retroalimentación negativa) la conexión se debilita. Posteriormente Thorndike revisó esta ley cuando descubrió que la recompensa negativa (el castigo) no necesariamente debilitaba la unión y que en alguna medida parecía tener consecuencias de placer en lugar de motivar el comportamiento.
Teoría Atómica
Desde el comienzo de la historia, la gente ha se ha planteado teorías sobre la naturaleza de la materia. Los ancestros de los Griegos pensaban que la materia estaba compuesta de fuego, agua, tierra y aire. Otra concepción consistía en pensar que la materia se podía subdividir de manera infinita en pequeñas partes sin que esta cambiara sus propiedades.
Teoría Atómica de Dalton, 1903. • Crookes encuentra la primera evidencia del electrón, 1870. • J.J. Thomson construye el tubo de rayos catódicos y demuestra que las partículas que lo forman (electrones) tienen carga negativa. Década de 1890. • Rutherford descubre las partículas alfa y dice que los átomos consisten de pequeñas partículas con cargas positivas rodeadas por un espacio libre en el que se mueven los electrones, 1909.
La Historia del Conductismo
El Conductismo y el diseño Instruccional
La Historia de la Tecnología Educativa Americana, el conductismo realmente tiene un impacto en la tecnología educativa hasta la década de los años 60, precisamente cuando el conductismo comenzaba a perder popularidad en el interés de los psicólogos americanos. Seattler identifica seis áreas que mostraron impacto del conductismo en la tecnología educacional:
Las Máquinas de Enseñanza y el Movimiento de Instrucción Programada
A pesar de que Sophist, Comenius, Herbart y Montesory fueron los primeros en usar el concepto de instrucción programada en sus trabajos, B.F. Skinner es al que más se le asocia con las máquinas de aprendizaje y el aprendizaje programado.
Primeros Usos de la Instrucción Programada
Después del uso experimental de la instrucción programada durante las décadas de los 20 y 30, B.F. Skinner y J.G. Holland usaron primero la instrucción programada en cursos conductistas de psicología en la Universidad de Harvard a finales de los 50.
Instrucción Asistida por Computadora (CAI)
La instrucción Asistida por Computadora primero se uso en educación y para capacitación durante la década de los 50. Los primeros trabajos en este sentido los realizó la IBM y gente como Gordon Pask y O.M. Moore El crecimiento significativo de CAI tiene lugar durante los 60 cuando se asignan fondos federales 20 para la investigación y el desarrollo de la educación y los laboratorios industriales.
