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accion psicosocial
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2018-10-30T23:09:26Z
LAS BARRERAS ENTRE ETAPAS SUCESIVAS EN EL
DESARROLLO DEL COMPORTAMIENTO SALUDABLE:
PROCESOS PSICOLÓ
algunos modelos teoricos
la Teoría de la Motivación a la Protección (Rogers, 1975)
la Teoría de la Autoeficacia (Bandura, 1977,
1997)
la Teoría de la Acción Planeada (Ajzen, 1985)
la Teoría de la Acción Razonada (Fishbein & Ajzen, 1975)
Modelo de Creencias en Salud
(Rosenstock, 1974)
Modelo Extendido de Procesamiento Paralelo (Witte, 1992).
modelos conceptuales de corte cognoscitivo-conductual
es utilizado para predecir el aprendizaje del comportamiento
saludable se ajustan preferencialmente a la situación de las
personas que se encuentran en una etapa del desarrollo de
dicho comportamiento
modelo cognositivo
En realidad no parece existir un solo modelo cognoscitivo que abarque toda la
gama de situaciones posibles o de factores explicativos inherentes a las múltiples
situaciones que se observan
modelo cognositivo- social
Las primeras abordan la explicación del
comportamiento saludable como un proceso
fragmentado y dividido en diversas etapas,
Las segundas abordan esa explicación del comportamiento
saludable como un proceso continuo, enel cual algunos
factores se toman de manera unívoca como variables
relevantes a lo largo de todo su aprendizaje,
refirzamineto resultado:
autoeficiencia
dos clases de espectativas
se refieren a las creencias de que ciertos
comportamientos pueden conducir al logro de
un resultado,
segundas se refieren a las creencias acerca de la propia
habilidad para organizar y realizar diversas clases de
ejecuciones
Parte fundamental de la representación
cognoscitiva sobre el curso de la acción y sobre sus
resultados, la constituyen los pensamientos acerca
de los estados futuros que la persona puede
alcanzar al ejecutar un comportamiento, los cuales
adquieren de esa forma un importante potencial
motivacional para la acción en el presente
la percepción de severidad del riesgo y la de
vulnerabilidad personal, elementos que conjuntamente
configuran una percepción de amenaza que motiva a la
persona a actuar por reforzamiento negativo
(relación directa entre la evaluación de
amenaza referente a la conducta desadaptativa
y la motivación a la protección)
. Las creencias acerca de las posibles consecuencias de la conducta
producen una actitud favorable o desfavorable hacia la misma; las
creencias normativas generan una percepción de presión social, y las
creencias acerca del control dan origen al control conductual percibido.
No en vano la referencia para el análisis de ambas se dirige hacia la TAR/TAP,
modelo conceptual centrado en el análisis de las relaciones entre las actitudes,
las intenciones, y el comportamiento.
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