LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

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Question 1 of 33

Lee la siguiente información y atiende lo que se solicita.

¿Cómo podemos medir nuestro impacto en el ambiente?
(Fragmento).

Medir el impacto de nuestra sociedad en el ambiente es una tarea compleja. (…) Los seres humanos, al igual que las plantas y los animales con los que habitamos el planeta, necesitamos de alimentos, energía y agua para vivir. Para obtener los vegetales, la carne, así como las fibras, la madera y la energía eléctrica, necesitamos de un “pedacito” de naturaleza. De esta manera, requerimos de muchas hectáreas de suelos, (…) bosques, y una superficie para captar y almacenar el agua (…) para generar la electricidad, así como de minas para extraer el carbón indispensable en la industria. A ello debemos sumar la superficie necesaria para absorber nuestra huella ecológica. En palabras sencillas, la huella ecológica es la superficie necesaria —tanto terrestre como marina— para producir los alimentos y otras materias primas que requerimos, así como para absorber nuestros desechos, generar la energía que consumimos y proveer del espacio para caminos, edificios y otro tipo de infraestructura.

Semarnat. (Junio 2016). ¿Y el medio ambiente? Problemas en México y el mundo. Recuperado de: http://www2.inecc.gob.mx/publicaciones/download/574.pdf

1. ¿A cuál pregunta responde el texto anterior?

Select one of the following:

¿Qué es la huella ecológica y cómo impacta en la naturaleza?
¿Qué recursos necesitan las plantas, los animales y el hombre para vivir?
¿Cuáles son los recursos que consume el ser humano?
¿Cuáles son las superficies marinas y terrestres que producen alimentos?

Explanation

Question 2 of 33

2. De las siguientes opciones, ¿cuál contiene dos marcadores discursivos que ayudan a organizar la información en la introducción del texto?

Select one of the following:

En palabras sencillas / con los
De esta manera / al igual que
para / que
A ello / y

Explanation

Question 3 of 33

3. Señala en qué parte del texto se desarrolla la idea de que los seres humanos necesitamos del hábitat natural para poder sobrevivir.

Select one of the following:

Introducción
Hipótesis
Problema
Intención

Explanation

Question 4 of 33

4. ¿Cuál es el resumen del problema planteado?

Select one of the following:

Medir el impacto de nuestra sociedad en el ambiente es una tarea compleja, así que no se pueden realizar estudios sobre esto ni cuidar el ambiente.
Los seres humanos, así como las plantas y los animales, necesitamos de alimentos, energía y agua para vivir. Por eso sacamos recursos de la naturaleza.
La huella ecológica es la superficie necesaria para producir los alimentos y otras materias primas que requerimos, así como para absorber nuestros desechos, por lo tanto, tiene un impacto importante en la naturaleza.
Para obtener los vegetales, la carne, así como las fibras, la madera y la energía eléctrica, necesitamos de un “pedacito” de naturaleza. Por lo tanto, se debe intentar sacar el máximo provecho al medio ambiente.

Explanation

Question 5 of 33

Lee la siguiente información y atiende lo que se solicita.

Son elementos lingüísticos que contribuyen a dar orden y estructura al texto oral o escrito. Sirven para establecer relaciones tanto de forma como de significado entre las oraciones, proposiciones y párrafos.
De esta manera se logra establecer una conexión clara entre los distintos fragmentos que componen el texto. Pueden ser adverbios, frases adverbiales o conjunciones.

5. La definición anterior hace referencia a:

Select one of the following:

los enunciados
las conjunciones
los modificadores
los conectores

Explanation

Question 6 of 33

Lee la siguiente información y atiende lo que se solicita.
La verdadera riqueza
Laureano Benítez
Un hombre rico veraneaba en un pueblo de pescadores. Cada mañana, solía pasear por la playa, y siempre veía a un pescador dormitando en su barca. Un día se le acercó y, tras los saludos de rigor, le dijo: —Y usted... ¿no sale a pescar? —Bueno... sí... —repuso el pescador—: salí esta mañana temprano, y no se dio mal. —Y... ¿no va a salir otra vez? —¿Para qué? Ya pesqué lo suficiente para hoy. —Pero si usted pescara más, conseguiría más dinero, ¿no? —¿Y para qué quiero más dinero, señor? —Bueno, con más dinero podría usted tener un barco más grande. —¿Un barco más grande? —Pues claro... Con un barco mayor usted conseguiría más pesca, y más pesca significa más dinero. —¿Y para qué quiero yo tanto dinero? —Pero... ¿no lo entiende usted?: con más dinero podría comprar varios barcos, y entonces pescaría mucho más, y se podría hacer rico. —¿Yo? ¿Ser rico? —Sí, claro... ¿acaso no desea ser rico? Podría usted comprarse una casa bonita, tener un coche, viajar, tener toda clase de comodidades... —¿Y para qué quiero yo esas comodidades? —¡Dios mío!... ¿Cómo es posible que no lo entienda?... Si usted tuviera comodidades y riquezas, entonces podría usted retirarse a disfrutar y descansar. —Pero, caballero... ¿no ve usted que eso es justo lo que estoy haciendo ahora?

Benítez, Laureano. (Junio 2016). Cuentos para educar en valores. Recuperado de: http://www.laureanobenitez.com/cuentos_de_autoayuda.htm

6. ¿Cuál es la enseñanza que se deduce de la historia anterior?

Select one of the following:

En la vida se debe impulsar a los demás para que salgan adelante.
Es importante descansar y disfrutar todos los días del año.
Los pescadores evitan la fatiga y sólo trabajan mediodía.
La verdadera felicidad es una vida sencilla y libre de preocupaciones.

Explanation

Question 7 of 33

7. ¿Qué tipo de narrador está presente?

Select one of the following:

Tercera persona
Testigo
Protagonista
Segunda persona

Explanation

Question 8 of 33

Lee la siguiente información y atiende lo que se solicita.
Texto 1
Efecto invernadero, calentamiento global y cambio climático: una perspectiva desde las ciencias de la Tierra
Margarita Caballero

En este artículo explicaremos de manera breve tres conceptos que son relevantes en el estudio de la atmósfera, del clima y en general de la historia de la Tierra: Efecto invernadero, calentamiento global y cambio climático. Dichos conceptos son usados hoy en día de manera recurrente por los medios de comunicación, los grupos ambientalistas y el público en general; aunque con frecuencia son empleados indistintamente, con poca precisión o con poca claridad. Es por ello que es conveniente aclarar y profundizar en cada uno de ellos, sobre todo desde la perspectiva de las Ciencias de la Tierra, es decir con un enfoque temporal que excede al que normalmente manejamos en nuestras vidas diarias (horas, días, meses, años, siglos) y que llega a la escala de los miles y millones de años.

Caballero, Margarita. (Junio 2016). Efecto invernadero, calentamiento global y cambio climático: una perspectiva desde las ciencias de la tierra. Recuperado de: http://www.revista.unam.mx/vol.8/num10/art78/int78.htm
Texto 2
Noviembre 2013 fue el mes más caluroso desde 1880

Este pasado mes de noviembre 2013 fue el más cálido registrado, con temperaturas terrestres y oceánicas 0.78ºC por encima de la temperatura media global del siglo XX, es decir, 12.9ºC. Los datos entregados por la Administración Nacional Oceánica y Atmosférica (NOAA) agregan que cuando se considera sólo la temperatura terrestre, noviembre pasado fue el segundo más caluroso de la historia. Los meteorólogos estadounidenses detallaron además que la temperatura media en los meses de noviembre en el siglo pasado ha sido superada 37 veces consecutivas. Cabe destacar que un récord de temperaturas se registró en varios países durante noviembre pasado, destacando Rusia, que tuvo su noviembre más caluroso desde 1880. National Geographic creó unos mapas mundiales muy interesantes que muestran cómo se verían las áreas continentales (…) si se derritiera todo el hielo del mundo y sube el nivel del mar.

Cambio Climático Global.com. (Junio 2016). Noviembre 2013 fue el mes más caluroso desde 1880. Recuperado de: http://cambioclimaticoglobal.com/blog

Texto 3
Cambio climático, calentamiento global y efecto invernadero

Desde que se creó esta publicación en 1997, a la fecha ha habido muchos cambios y avances paulatinos en la opinión científica, política y pública sobre el cambio climático y el calentamiento global. Esta publicación busca informar y aclarar dudas que puedan tener sobre este tema crucial en la historia de la humanidad. El cambio climático es un cambio significativo y duradero de los patrones locales o globales del clima, las causas pueden ser naturales, como por ejemplo, variaciones en la energía que se recibe del Sol, erupciones volcánicas, circulación oceánica, procesos biológicos y otros, o puede ser causada por influencia antrópica (por las actividades humanas), como por ejemplo, a través de la emisión de CO2 y otros gases que atrapan calor, o alteración del uso de grandes extensiones de suelos que causan, finalmente, un calentamiento global.

Cambio Climático Global. (Junio 2016). Cambio climático, calentamiento global y efecto invernadero. Recuperado de: http://cambioclimaticoglobal.com

Texto 4
Calentamiento Global, Arma de Destrucción Masiva Bruce
E. Johansen

Los combustibles quemados hoy afectarán el calentamiento dentro de 30 a 50 años. Hoy estamos viendo temperaturas relacionadas con las emisiones de combustibles de 1960, cuando el consumo era mucho menor. Las emisiones de hoy, se expresarán en la atmósfera aproximadamente en el 2040 (…). Asimismo, realizando sus tareas como jefe de inspectores de armas en Irak, Hans Blix dijo: “Para mí la cuestión del medio ambiente es más preocupante que la de la paz y la guerra. Tendremos conflictos regionales y uso de la fuerza, pero ya no creo que ocurran conflictos mundiales. (…) Estoy más preocupado por el medio ambiente que por algún conflicto militar de envergadura”. Sir John Houghton, co-presidente del panel intergubernamental sobre cambio climático dijo: “el impacto del calentamiento global es tal que no tengo dudas de describirlo como un arma de destrucción masiva”.

Johansen,Bruce. (Junio 2016). Calentamiento global, arma de destrucción masiva. Recuperado de: http://www.estrucplan.com.ar/articulos/verarticulo.asp?IDArticulo=1146

8. ¿Qué texto es argumentativo?

Select one of the following:

Explanation

Question 9 of 33

9. ¿Cuál es el problema planteado en el Texto 1?

Select one of the following:

Efecto invernadero, calentamiento global y cambio climático son conceptos que con frecuencia se han empleado indistintamente, con poca precisión o poca claridad.
Efecto invernadero, calentamiento global y cambio climático son conceptos relevantes para el estudio de la atmósfera, del clima y en general de la historia de la Tierra.
Es conveniente aclarar y profundizar en el efecto invernadero, calentamiento global y cambio climático desde la perspectiva de las ciencias de la Tierra.
Es conveniente aclarar y profundizar en el efecto invernadero, calentamiento global y cambio climático a partir de un enfoque temporal (horas, días, meses, años, siglos).

Explanation

Question 10 of 33

Lee la siguiente información y atiende lo que se solicita.
Ramayana
(La Gesta de Rama)
Valmiki

La celebre epopeya Ramayana (La Gesta de Rama), figura como la obra más espléndida de la literatura hindú (…) El Ramayana se atribuye al poeta Valmiki Prachetasa, aunque seguramente intervinieron varios en su redacción y Valmiki fue quien escribió la versión definitiva, confiriéndole así unidad de estilo y cohesión argumental. Esta obra consta de 24.000 versos en siete cantos, donde se refiere la encarnizada lucha de Ramachandra (encarnación de Vishnu) contra los Asuras y su soberano Ravana. En la mitología hindú, Asura es el símbolo equivalente al titán o demonio gigante de manera que la epopeya retorna el mito de la guerra entre dioses y gigantes o, dicho en otros términos, el combate entre los poderes de la luz y las fuerzas demoníacas de las tinieblas. A pesar de los múltiples elementos de carácter fantástico que integran esta composición, se considera que tiene una base histórica, como todos los grandes mitos de la antigüedad. Los hechos relatados habrían ocurrido entre el 2350 y el 1950 a.C., según algunos investigadores, mientras que otros proponen fechas más tardías. El texto, tal como lo conocemos, data del siglo IV a.C.

ITAM. (Junio 2016). El Ramayana. Recuperado de: las ciencias de la tierra. Recuperado de: http://biblioteca.itam.mx/estudios/estudio/letras36/notas3/sec_4.html

10. El propósito del texto es:

Select one of the following:

contextualizar los mitos que se narran en el libro Ramayana como historias ficticias.
describir de manera general un libro para valorar su importancia en la literatura universal.
justificar el origen de las tradiciones hindúes explicadas por el poeta Valmiki Prachetasa.
mencionar las fechas exactas y los lugares en que aconteció la historia narrada en el libro.

Explanation

Question 11 of 33

Lee la siguiente información y atiende lo que se solicita.

11. Este modo discursivo puede presentarse por escrito o de manera oral. Se aprende de manera natural a través de la interacción con las personas que nos rodean; es la forma básica mediante la cual nos comunicamos en sociedad y caracteriza al género dramático.

Select one of the following:

Descripción
Narración
Argumentación
Diálogo

Explanation

Question 12 of 33

12. ¿Cómo se le denomina a la fuente de información que proporciona datos obtenidos en una observación planificada?

Select one of the following:

Documental
Primaria
De campo
Secundaria

Explanation

Question 13 of 33

13. Después de ver el último juego del torneo de beisbol, a Jacinto le surgió el deseo de dar a conocer un análisis valorativo de los hechos más relevantes sucedidos durante el juego. Jacinto tiene el deseo de presentar a sus amigos y conocidos el desarrollo de este acontecimiento, ¿qué tipo de texto debe redactar Jacinto para lograr este propósito?

Select one of the following:

Ensayo
Crónica
Memorias
Diario personal

Explanation

Question 14 of 33

14. ¿Cuál de las siguientes referencias ciberográficas es confiable para el tema de investigación: Características del modelo atómico de Bohr?

Select one of the following:

Wikipedia. (2016, 7 de junio). “Modelo atómico de Bohr”. Recuperado de: https://es.wikipedia.org/wiki/ Modelo_atómico_de_Bohr
El rincón del vago. (2016, 7 de junio). “Modelos atómicos”. Recuperado de: http://html.rincondelvago. com/modelos-atomicos_17.html
Portal Académico del CCH. (2016, 7 de junio). “Bohr y el átomo”. Recuperado de: http://portalacademico. cch.unam.mx/alumno/quimica1/unidad2/modelos_atomicos/modelo_bohr
(2016, 7 de junio). “Teorías y modelos atómicos”. Recuperado de: http://teoteojavapa.blogspot. mx/2012/04/modelo-atomico-de-bohr.html

Explanation

Question 15 of 33

15. Revisa los datos de la siguiente gráfica.

Identifica el tipo de fuente de donde se obtuvo la información de la gráfica.

Select one of the following:

Encuesta
Entrevista
Resultados de observación
Cuestionario de opinión

Explanation

Question 16 of 33

16. ¿Qué características corresponden al narrador en tercera persona?

Select one of the following:

Se pone de manifiesto la presencia del autor en lo narrado. Con esta forma de enunciación, se consigue atrapar con mayor fuerza la atención del receptor, aumenta su interés, pues lo que el enunciador dice tiene apariencia de algo que ha vivido, que ha experimentado de manera personal.
Pretende conseguir de los lectores una sensación de objetividad, de veracidad en lo que se dice. Este tipo de narrador es ajeno a los hechos, está fuera de la historia narrada y necesita tomar distancia de lo acontecido para hacer parecer que lo que relata es objetivo.
Este tipo de narrador participa en el relato, es un protagonista que narra lo que le sucede, se dirige a sí mismo, habla o proyecta su intimidad hacia el lector, busca la complicidad de éste dirigiéndose directamente hacia él, lo hace copartícipe del relato.
El narrador es un personaje de la historia, por lo que piensa y dice, está basado únicamente en lo que conoce o ha experimentado dentro de ella. Actúa, juzga y tiene opiniones sobre los hechos que ocurren y los otros personajes que aparecen.

Explanation

Question 17 of 33

17. Define la secuencia narrativa de un texto drámatico.

Select one of the following:

Conjunto de veces en que se abre y cierra el telón durante la puesta en escena.
Segmentos de la dramatización marcados por la entrada y salida de actores en el escenario.
Fragmentos de un relato señalados por el inicio de la acción interpretada por los personajes.
Estructura de una historia constituida por inicio, clímax, desenlace y final.

Explanation

Question 18 of 33

18. Ayer, Juan terminó la carrera con sus viejos tenis en el nuevo estadio de futbol.
¿Cuál es la palabra que cumple la función de adverbio de tiempo?

Select one of the following:

Nuevo
Viejos
Ayer
Terminó

Explanation

Question 19 of 33

19. ¿Cuál es la función de la información cuando se utiliza para fundamentar una opinión?

Select one of the following:

Introductoria
Explicativa
Descriptiva
Argumentativa

Explanation

Question 20 of 33

20. Selecciona la opción que complete el siguiente enunciado.
Un textocomoel tiene como intención comunicativa_al lector.

Select one of the following:

periodístico / ensayo / caracterizar
literario / poema / emocionar
expositivo / retrato literario / describir
argumentativo / cuento / recrear

Explanation

Question 21 of 33

21. Mi hijo es un buen estudiante que siempre cumple con sus tareas, es muy inteligente y no me parece que su inasistencia por apoyar a su familia sea un motivo para su baja. Personajes como Benito Juárez tuvieron que dejar la escuela varias veces y llegaron a ser grandes hombres de este país; por eso creo que Luis también se merece una oportunidad.
¿A qué tipo de texto pertenece el ejemplo?

Select one of the following:

Explicativo
Expositivo
Argumentativo
Descriptivo

Explanation

Question 22 of 33

22. ¿Cuál de las opciones describe las características de un texto literario?

Select one of the following:

Su propósito es dar a conocer un hecho, tiene la finalidad de convencer y el lenguaje que usa es referencial.
Se relata en forma ordenada, jerárquica y objetiva, tiene una finalidad pragmática y el lenguaje que utiliza es denotativo.
Predomina la función apelativa de la lengua, su intención comunicativa es la de persuadir y el lenguaje que utiliza es connotativo.
Su intención comunicativa es producir un efecto estético y emotivo en el lector, es original, crea un mundo propio y el lenguaje que utiliza es connotativo.

Explanation

Question 23 of 33

23. ¿Cuál es el tipo de escrito que se redacta únicamente en un ámbito académico?

Select one of the following:

Memorias
Tesis
Cuento
Poesía

Explanation

Question 24 of 33

24. Relaciona el modo discursivo con las características que le corresponden.

Select one of the following:

1d, 2e, 3b, 4c, 5a
1e, 2d, 3a, 4b, 5c
1e, 2d, 3b, 4c, 5a
1e, 2d, 3a, 4c, 5b

Explanation

Question 25 of 33

25. El rasgo principal de una falacia es:

Select one of the following:

la falta de verdad del planteamiento.
el método para analizar las ideas.
la generalización de los datos.
la relación entre los conceptos y la intención.

Explanation

Question 26 of 33

Lee la siguiente información y atiende lo que se solicita.
El uso de internet en los adolescentes

1. Internet se ha convertido hoy día en una herramienta indispensable en la vida de las personas. Sería difícil, especialmente para los más jóvenes, concebir un mundo en el cual “no estemos conectados”.

2. Ingo Lackerbauer, en su libro “Internet”, señala que la importancia de internet en el futuro desborda todo lo acontecido hasta ahora, se está convirtiendo en el “medio de comunicación global”.

3. No hace falta explicar con detalles los beneficios de este maravilloso invento tecnológico. Nos permite educarnos, conocer, disfrutar. Es decir, es una herramienta multiuso. Precisamente, es este uso el que puede volverse negativo.

4. Estamos hablando de la adicción al internet. Muchos jóvenes pasan una gran parte del día navegando por páginas,
publicando en las redes sociales o viendo videos en youtube. Usar el internet para el entretenimiento no es algo malo en sí. Lo malo es abusar. El mundo de la web está plagado de conocimientos muy útiles, lo ideal sería también utilizarse en esa faceta, y que no sea sólo como manera de ocio.

5. ¿Cuáles son los perjuicios que puede acarrear la adicción a internet? Debido a que el adolescente pasa un tiempo considerable frente al ordenador, una de las mayores consecuencias es la pérdida de una vida social activa. Es probable que pierda el contacto que tenga con sus amigos más cercanos, y pase más tiempo con los amigos “virtuales”.
El uso de internet en los adolescentes. (Mayo 2016). Recuperado de:
http://www.milejemplos.com/lenguaje/ejemplos-de-textos-argumentativos.html

26. ¿Cuál de las siguientes opciones resume las ideas principales del texto?

Select one of the following:

Internet se está convirtiendo en el “medio de comunicación global”, debido a que es una herramienta indispensable para la educación, el conocimiento y el disfrute. Sin embargo, este último uso lo puede volver negativo, puesto que se abusa de él. Como conclusión, Internet puede causar adicción, con consecuencias tales como la pérdida de una vida social activa.
Internet puede causar adicción con consecuencias tales como la pérdida de una vida social activa, es decir, Internet se está convirtiendo en el “medio de comunicación global”, debido a que es una herramienta indispensable para la educación, el conocimiento y el disfrute. Precisamente este último uso lo puede volver negativo, puesto que se abusa de él.
Internet causa adicción con efectos negativos, tales como la pérdida de una vida social activa. Ya que Internet es un “medio de comunicación global”, es una herramienta indispensable para la educación, el conocimiento y el disfrute. Finalmente, este último uso lo vuelve negativo, ya que se abusa de él.
Internet se está convirtiendo en el “medio de comunicación global”. Su aplicación al gozo y al disfrute no necesariamente lo puede volver negativo aunque se abuse de él. Es importante destacar que Internet rara vez puede causar adicción o tener consecuencias tales como la pérdida de una vida social activa.

Explanation

Question 27 of 33

27. El enunciado que sustenta la postura del autor es:

Select one of the following:

Internet se ha convertido en una herramienta multiusos indispensable y favorable para la vida de hoy en día.
existen medios de comunicación global que se han vuelto un maravilloso invento tecnológico en la actualidad.
la adhesión del adolescente al mundo digital aparta a los jóvenes de disfrutar su entorno social inmediato.
el mundo de la web no sólo se utiliza para el ocio, sino para adquirir conocimientos muy útiles para todos.

Explanation

Question 28 of 33

Lee la siguiente información y atiende lo que se solicita.
¿Conciertos para reducir el estrés?

Public Health

Por primera vez, investigadores han mostrado que ver música en vivo puede ayudar a la reducción de las hormonas del estrés en las personas incluyendo el esteroide, cortisol.

Durante la última década, un rango de estudios ha mostrado que escuchar música –incluso cantar– puede tener un impacto positivo en nuestro bienestar. Pero hasta ahora, nadie había buscado los beneficios de asistir a un concierto.

El estudio, del Colegio Imperial de Londres, muestra por primera vez que asistir a un evento cultural puede tener un impacto y disminuir el estrés (...).

Se midieron los niveles de las hormonas del estrés de los voluntarios antes de cada espectáculo y 60 minutos después del concierto. Entonces para evitar las variables, ambos conciertos tuvieron exactamente la misma música y duración.

El equipo descubrió que, en la mayoría de los participantes, los niveles de las hormonas del estrés –el cortisol y la cortisona– habían disminuido tras ambos conciertos.

El cortisol se produce cuando el cuerpo está bajo estrés tanto físico como mental y, aunque puede tener efectos positivos en pequeñas dosis (…) a largo plazo se ha asociado con un mayor riesgo de padecimientos cardiacos, diabetes e impotencia. Así que mantener esos niveles bajos es importante.

Uno de los hallazgos más interesantes es que no importaba qué tan musicales fueran los voluntarios –el concierto pareció tener un efecto similar en todos.

Aunque, aún falta más investigación respecto al tema, es un primer paso muy prometedor, por lo que nos tomaremos la libertad de recomendarte asistir a una tocada este fin de semana.

¿Conciertos para reducir el estrés? (Junio 2016). Muy Interesante. Recuperado de: http://www.muyinteresante.com.mx/ciencia/16/04/14/musica-vivo-reduce-estres.html

28. ¿Cuál es el tema central del fragmento?

Select one of the following:

Los altos niveles de cortisol y cortisona provocan estrés.
La reducción del estrés a partir de escuchar música en vivo.
¿Conciertos para reducir el estrés?
Escuchar música en vivo provoca altos niveles de estrés.

Explanation

Question 29 of 33

29. ¿Cuál es el asunto principal del texto?

Select one of the following:

Las consecuencias de escuchar música voluntariamente.
¿Conciertos para reducir el estrés?
Los efectos positivos de los conciertos para disminuir las hormonas del estrés.
La importancia de las investigaciones sobre los padecimientos cardiacos.

Explanation

Question 30 of 33

30. El enunciado que engloba la información del texto es:

Select one of the following:

los eventos culturales son positivos.
los conciertos disminuyen el estrés.
¿conciertos no ayudan al estrés?
problemas de salud en las personas.

Explanation

Question 31 of 33

31. Mario quiere hacer un mapa conceptual con los conceptos más importantes del texto, ¿cuál es la frase con la que debe iniciar su esquema?

Select one of the following:

Efectos de la música
Aumento del estrés
Conciertos de 60 minutos
La importancia de las investigaciones

Explanation

Question 32 of 33

32. ¿Cuál es la frase que engloba la idea central del texto?

Select one of the following:

Efectos de la música antes y después de escucharla.
Efectos positivos de los conciertos para disminuir el estrés.
Investigaciones con voluntarios para medir niveles hormonales.
Riesgos de padecer diabetes e impotencia en los seres humanos

Explanation

Question 33 of 33

Lee la siguiente información y atiende lo que se solicita.
Nanomundo: la importancia de lo pequeño
Julia Tagüeña y Antonio del Río

El famoso físico y premio Nobel Richard Feynman enfatizó que las estructuras pequeñas deben presentar propiedades y fenómenos muy diferentes a los cotidianos, porque no hay que olvidar que todo lo que sucede en el mundo de lo pequeño pertenece al campo de estudio de la mecánica cuántica. Muchos de nosotros hemos sido testigos en los últimos años de la miniaturización de los componentes de objetos electrónicos. En la nanotecnología ya se están construyendo herramientas de tamaño muy pequeño que cambiarán nuestro mundo de una manera que apenas vislumbramos. Por ejemplo, un nanorobot podría entrar al cuerpo humano a destruir células cancerosas (…). Sin embargo, todo tema científico innovador despierta polémica y es muy importante que la sociedad tenga elementos para opinar. La nanotecnología es sin duda uno de estos temas cruciales.

Del Río, Antonio y Tagüeña, Julia. (Junio 2016). Nanomundo: la importancia de lo pequeño.
¿Cómo ves? 50, 10-16
Recuperado de:
http://www.comoves.unam.mx/numeros/articulo/50/nanomundo-la-importancia-de-lo-pequeno

33. ¿Qué función de la lengua predomina en el texto?

Select one of the following:

Poética
Metalingüística
Referencial
Fática

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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Question 1 of 33

Select one of the following:

Explanation

Question 2 of 33

2. De las siguientes opciones, ¿cuál contiene dos marcadores discursivos que ayudan a organizar la información en la introducción del texto?

Select one of the following:

Explanation

Question 3 of 33

3. Señala en qué parte del texto se desarrolla la idea de que los seres humanos necesitamos del hábitat natural para poder sobrevivir.

Select one of the following:

Explanation

Question 4 of 33

4. ¿Cuál es el resumen del problema planteado?

Select one of the following:

Explanation

Question 5 of 33

Select one of the following:

Explanation

Question 6 of 33

Select one of the following:

Explanation

Question 7 of 33

7. ¿Qué tipo de narrador está presente?

Select one of the following:

Explanation

Question 8 of 33

Select one of the following:

Explanation

Question 9 of 33

9. ¿Cuál es el problema planteado en el Texto 1?

Select one of the following:

Explanation

Question 10 of 33

Select one of the following:

Explanation

Question 11 of 33

Select one of the following:

Explanation

Question 12 of 33

12. ¿Cómo se le denomina a la fuente de información que proporciona datos obtenidos en una observación planificada?

Select one of the following:

Explanation

Question 13 of 33

Select one of the following:

Explanation

Question 14 of 33

14. ¿Cuál de las siguientes referencias ciberográficas es confiable para el tema de investigación: Características del modelo atómico de Bohr?

Select one of the following:

Explanation

Question 15 of 33

15. Revisa los datos de la siguiente gráfica. Identifica el tipo de fuente de donde se obtuvo la información de la gráfica.

Select one of the following:

Explanation

Question 16 of 33

16. ¿Qué características corresponden al narrador en tercera persona?

Select one of the following:

Explanation

Question 17 of 33

17. Define la secuencia narrativa de un texto drámatico.

Select one of the following:

Explanation

Question 18 of 33

18. Ayer, Juan terminó la carrera con sus viejos tenis en el nuevo estadio de futbol. ¿Cuál es la palabra que cumple la función de adverbio de tiempo?

Select one of the following:

Explanation

Question 19 of 33

19. ¿Cuál es la función de la información cuando se utiliza para fundamentar una opinión?

Select one of the following:

Explanation

Question 20 of 33

20. Selecciona la opción que complete el siguiente enunciado. Un texto________como______el tiene como intención comunicativa_______al lector.

Select one of the following:

Explanation

Question 21 of 33

Select one of the following:

Explanation

Question 22 of 33

15. Revisa los datos de la siguiente gráfica.

Identifica el tipo de fuente de donde se obtuvo la información de la gráfica.

18. Ayer, Juan terminó la carrera con sus viejos tenis en el nuevo estadio de futbol.
¿Cuál es la palabra que cumple la función de adverbio de tiempo?

20. Selecciona la opción que complete el siguiente enunciado.
Un textocomoel tiene como intención comunicativa_al lector.