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TEMA 1: BROPHY, Jere (2000), La enseñanza, México, SEP, 47 pp. Serie: Cuadernos de la Biblioteca para la actualización del maestro. Disponible en: http://issuu.com/alexduve/docs/la_ense__anza__jere_brophy_/1

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EXAMEN DE PERMANENCIA EF 2016

EXAMEN DE PERMANENCIA EF 2016

Question 1 of 41

1

¿Cuáles son los atributos que el maestro debe mostrar con la finalidad de construir un clima que le permita obtener una verdadera comunidad de aprendizaje en el salón de clases?

Select one of the following:

  • a) Debe mostrar rechazo por los alumnos, estar atento a las pláticas en los recesos y a la forma en que llegan vestidos al salón de clase.

  • b) Debe desplegar los atributos personales que los convierten en verdaderos modelos y ejes de socialización, mostrar un ánimo alegre, una actitud amistosa, madurez emocional, sinceridad e interés por los alumnos como personas y como estudiantes.

  • c) Tienen que ser maestros intachables en su vida privada,mostrar poco interés por sus alumnos, mejorar su desempeño y a tener actitudes optimas de tolerancia.

  • d) Ser maestros de excelencia, cumplir al pie de la letra sus actividades programadas y tener estrategias didácticas no favorezcan a sus alumnos.

Explanation

Question 2 of 41

1

¿Qué estrategias y procedimientos son los que el maestro enseña a sus alumnos para que tengan la capacidad de controlar su proceso de aprendizaje, modifiquen sus metas y sus expectativas?

Select one of the following:

  • a) El maestro les enseña a intervenir en decisiones constructivas con los compañeros, hacer transiciones fluidas entre una y otra actividad, cooperar en parejas o pequeños grupos, manejar y guardar el equipo y los enseres personales.

  • b) El docente encamina a sus alumnos a trabajar de manera individual, a no aceptar el punto de vista de sus compañeros, a dialogar y discutir temas de poco interés.

  • c) Les enseña a no traer sus tareas, a preguntar si tienen alguna duda, a entablar debates de diversos temas, al igual que colaborar en su casa.

  • d) A elaborar resúmenes de textos, realizar mapas conceptuales, construir proyectos y a pelear en clase.

Explanation

Question 3 of 41

1

¿De qué depende que se impulse en el alumno habilidades, actitudes, valores y disposición a la acción que la sociedad desea desarrollar en sus ciudadanos?

Select one of the following:

  • a) El maestro efectivo, pues transmite la idea de que la escuela no vale la pena, así como la importancia de aprovechar al máximo el tiempo disponible.

  • b) El proceso de enseñanza, se inicia en el salón de clases y esta inmerso en los alumnos que no ponen atención.

  • c) El currículo, es el medio para ayudar al alumno a aprender lo que se considera esencial para desempeñarse como un adulto en sociedad y desplegar su potencial como individuo.

  • d) Los libros de texto, son un apoyo poco productivo con los que cuenta el alumno.

Explanation

Question 4 of 41

1

¿ De que forma el alumno adquiere un "contenido" transformándolo en un aprendizaje significativo?

Select one of the following:

  • a) Lo adquiere cuando lo desarrolla dentro y fuera de la escuela, ahora y en lo futuro; lo relaciona con la comprensión, la valoración y la aplicación en la vida, lo entrelazada con otros contenidos, aprecie lo que aprenda; y sobretodo cuando es capaz de utilizarlo en otro contexto.

  • b) Se convierte en aprendizaje significativo cuando los alumnos no recuerdan ese conocimiento para clases posteriores.

  • c) Lo adquiere cuando los propósitos no se cumplen al pie de la letra.

  • d) Esto ocurre cuando el contenido se estructura en torno a ideas irrelevantes de los alumnos.

Explanation

Question 5 of 41

1

¿Cómo puede el docente preparar al alumno para el aprendizaje?

Select one of the following:

  • a) Presentándole esquemas anticipados de lo que aprenderá, centrarlo en las ideas principales y organizar eficazmente su pensamiento; teniendo conciencia de los propósitos y de la direccionalidad de su aprendizaje.

  • b) Involucrando al alumno en un ambiente estresante que le permita adquirir el conocimiento.

  • c) Ayudar al alumno en sus dudas y confundirlo más.

  • d) Trabajando en equipo, colaborando con sus compañeros y platicando en clase de temas adversos.

Explanation

Question 6 of 41

1

¿Qué debe hacer el maestro para que el alumno adquiera un contenido coherente y construya un conocimiento significativo que utilice dentro y fuera del contexto escolar?

Select one of the following:

  • a) Debe revisar tareas a todos sus alumnos, explicarles incorrectamente y atender solo a una parte del grupo.

  • b) Debe preocuparse por la alimentación de sus alumnos, por su estado de ánimo y sobre todo por que los niños no asistan a la escuela.

  • c) Debe dejar aun lado la idea de ampliar la cobertura de cualquier contenido,presentar contenidos relevantes, desarrollarlos con ideas importantes y hacer un seguimiento con ideas autenticas de aprendizaje y medios de evaluación.

  • d) Debe enseñar contenidos apegados al programa, desarrollar ideas claras y sobre todo enseñar temas que no interesen ni sean apropiados para el alumno.

Explanation

Question 7 of 41

1

¿Cómo surge el diálogo reflexivo en los alumnos?

Select one of the following:

  • a) Comienza a manera de preguntas y respuestas, se transforma en un intercambio de ideas donde los alumnos se responden unos a otros, hacen predicciones, proponen explicaciones y discuten diversas alternativas para la resolución del problema.

  • b) Surge cuando el alumno no platica ni debate lo que su profesor le indica.

  • c) Comienza cuando el alumno deja a un lado la reflexión, no pregunta ni muestra interés por la clase.

  • d) cuando el alumno no participa en clase, se dedica a ver las imágenes que aparecen en sus libros y dibuja a los personajes de sus caricaturas favoritas,

Explanation

Question 8 of 41

1

¿Cuáles son las tres maneras de los maestros propuestas para ayudar al alumno a aprender?

Select one of the following:

  • a) Crear un ambiente de armonía y tranquilidad en el salón 2) Llevarles botana para que coman mientras estudian; y 3) Dejarlos fumar en el salón.

  • b) Implementar estrategias atractivas e innovadoras; 2) Hacer de los niños unos investigadores; 3) Dejarlos dormir en clase.

  • c) Ayudarlos en sus dudas; 2) Dejarlos tomar agua en clase; y 3) Pedirles al resto del grupo que le den coscorrones al que no ponga atención.

  • d) Presentan información, explican conceptos y promueven habilidades; 2)hacen preguntas y generan discusión entre compañeros; y 3)asignan tareas para que los practiquen o apliquen lo que acaban de aprender.

Explanation

Question 9 of 41

1

¿Qué características deben tener las actividades de practica y aplicación para que los alumnos consoliden lo aprendido?

Select one of the following:

  • a) Debe ser meramente evaluativa.

  • b) Tiene que proponer tareas que permitan al alumno equivocarse y confundirse cuando aplique lo aprendido.

  • c) Debe de incluir oportunidades de aplicar las habilidades aprendidas, recibir retroalimentación, ser informativa, debe contribuir a que el alumno verifique sus avances respecto a los objetivos principales, corrigiendo errores y conceptos equivocados.

  • d) Ser divertida, interesante, atractiva pero jamás debe de recibir retroalimentación.

Explanation

Question 10 of 41

1

¿Qué debe de hacer el maestro para favorecer la participación de los estudiantes en actividades productivas de aprendizaje?

Select one of the following:

  • a) Proporcionar toda la atención que el alumno requiera, verificar los avances y brindar apoyo, si los chicos ya tiene una idea sus intervenciones serán breves; y sobre todo evaluar el desempeño del alumno en referencia a la comprensión y pulcritud del producto.

  • b) Repasar la tarea con los alumnos, verificar las instrucciones y objetivos principales, ademas de no revisar la tarea que encarga.

  • c) No poner atención a los niños que le pregunten dudas, dejar poca tarea y dar instrucciones confusas del trabajo que harán.

  • d) Apoyar solo a los niños que cumplan con tareas dejando de lado a los que no lo hacen, nunca entienden y jamás participan.

Explanation

Question 11 of 41

1

¿Qué tiene que incluir la enseñanza de estrategias para que sea más eficaz?

Select one of the following:

  • a) Tiene que ser poco atractiva, tediosa y carecer de organización.

  • b) Ser atractiva, reflexiva y carecer de una demostración cognoscitiva.

  • c) Tener una demostración cognoscitiva, esto es, cuando se hacen más explícitos los procesos de pensamiento que orientan el uso de la estrategia en una variedad de contextos.

  • d) dominar solo algunos ejercicios y tener temor al fracaso.

Explanation

Question 12 of 41

1

¿Qué características requiere tener una enseñanza comprehensiva?

Select one of the following:

  • a) Incluir un conocimiento propositivo (el qué hacer), conocimiento de procedimiento (el cómo hacer) y un conocimiento condicional (cuándo y por qué hacerlo).

  • b) Ser tolerante, auditivo y escuchar los problemas personales de los alumnos.

  • c) Incluir aprendizajes en general y no tener aptitudes para el estudio.

  • d) Ser transmitida por un maestro comprensivo y de sentimientos nobles.

Explanation

Question 13 of 41

1

¿Qué beneficios produce el aprendizaje colaborativo?

Select one of the following:

  • a) Ayuda a ser personas egocentristas e individualistas.

  • b) A ser personas que no socialicen, trabajen solos y nunca se interesen por las opiniones de otros,

  • c) Promueve mayor interés en la materia y su valoración, aumenta actitudes positivas e interacciones sociales y elimina diferencias de género, raza, etnia y nivel académico.

  • d) Provoca discusiones y peleas entre los participantes, genera chismes y conflictos entre los equipos.

Explanation

Question 14 of 41

1

¿De qué forma el maestro efectivo utiliza la evaluación para encauzar los avances hacia el cumplimiento de metas de aprendizaje?

Select one of the following:

  • a) Utiliza la evaluación para asignar una calificación incoherente a los logros del alumno.

  • b) La utiliza para documentar que trabajo con mucha dedicación y no fumo en clase.

  • c) Es una forma de reprobar al niño que tiene mala conducta en clase.

  • d) Es un medio para medir el aprendizaje del alumno y para hacer mejoras al curriculum. una buena evaluación incorpora datos de muchas fuentes, abarca el amplio rango de objetivos y metas deseadas.

Explanation

Question 15 of 41

1

¿Cuáles son las principal expectativa de logro que el maestro debe tener de sus alumnos para establecer y desarrollar las tareas de enseñanza?

Select one of the following:

  • a) Pensar que los alumnos no dominaran todos los contenidos, traerán pocas tareas y no entenderán los temas que se aborden.

  • b) Pensar de manera negativo y poco optimista sobre las capacidades con las que cuentan sus alumnos.

  • c) Tener la expectativa de que todos sus alumnos avancen lo suficiente para desempeñarse satisfactoriamente en el siguiente nivel. La eficiencia de un profesor aumenta cuando piensa que puede ampliar el alcance de sus alumnos, estimulándolos y alentándolos a lograr lo mas posible.

  • d) Que los alumnos entreguen trabajos incompletos, no asistan y salgan mal en el examen.

Explanation

Question 16 of 41

1

Suministra informaciones sobre la manera en que los alumnos construyen los conocimientos científicos.

Select one of the following:

  • a) La fuente psicopedagógica

  • b) La fuente epistemológica

  • c) La fuente social

  • d) La fuente científico-tecnológica

Explanation

Question 17 of 41

1

Según Jean Piaget, se empieza a razonar de manera más abstracta y se pueden utilizar representaciones de la realidad sin manipularla directamente…

Select one of the following:

  • a) Entre los 7 y 11 años

  • b) La adolescencia

  • c) En la pubertad

  • d) Depende de cada persona

Explanation

Question 18 of 41

1

En 1931 Vigotsky introduce el concepto que tiene que ver con el nivel de desarrollo cognitivo personal del alumno.

Select one of the following:

  • a) Psicopedagogía

  • b) Andamiaje

  • c) Zona de desarrollo próximo

  • d) Verbalización

Explanation

Question 19 of 41

1

Es una de las tres condiciones básicas para que se produzca el aprendizaje significativo de acuerdo a la teoría Ausubeliana.

Select one or more of the following:

  • a) Que los materiales estén limpios y en buenas condiciones.

  • b) Que se organice la enseñanza respetando la estructura psicológica del maestro, es decir sus conocimientos previos y sus estilos de aprendizaje.

  • c) Que se tomen en cuenta los aprendizajes previos del alumno.

  • d) Que los alumnos estén motivados para aprender.

Explanation

Question 20 of 41

1

Identifica los tipos de percepciones que cita Pozo (1991) para interpretar los fenómenos en la realidad cotidiana en los estudiantes y adultos.

Select one of the following:

  • a) Sensoriales, sociales y analógicas

  • b) Sensoriales, espontaneas y cotidianas

  • c)Intrínsecas y extrínsecas

  • d) Ninguna de las anteriores

Explanation

Question 21 of 41

1

De acuerdo a Marton y Entwistle el en foque superficial y el enfoque profundo son dos tipos de disposición para…

Select one of the following:

  • a) La racionalización

  • b) El aprendizaje

  • c) La motivación

  • d) La memorización

Explanation

Question 22 of 41

1

La disposición de la persona hacia el aprendizaje, la motivación y las representaciones, expectativas y atribuciones de alumnos y profesores son:

Select one or more of the following:

  • a) Factores del estudio de campo

  • b) Factores del estudio exploratorio del aprendizaje

  • c) Factores afectivos del aprendizaje

  • d) Factores del racionalismo

Explanation

Question 23 of 41

1

Los alumnos pueden tener dos tipos de motivación: extrínseca o intrínseca, la primera depende de causas internas (placer por el aprendizaje) y la segunda depende de causas externas (castigos o incentivos). Identifica el autor de la siguiente teoría.

Select one or more of the following:

  • a) Arturo Marin 1988

  • b) Jean Piaget 1937

  • c) Jorge Cordoba 1997

  • d) Alonso Tapia 1994

Explanation

Question 24 of 41

1

Tiene como objeto el estudio del conocimiento de las distintas operaciones mentales y saber cómo cuándo y para que se deben usar.

Select one or more of the following:

  • a) La Metacognición

  • b) La metamemoria

  • c) La metacomprensión

  • d) La metalectura

Explanation

Question 25 of 41

1

Supone que la experiencia es la fuente fundamental del conocimiento científico y que toda la experiencia debe comenzar con la observación.

Select one or more of the following:

  • a) La deducción

  • b) Empirismo o Inductivismo

  • c) La inducción

  • d) El Análisis

Explanation

Question 26 of 41

1

Permite entre otras cosas, determinar las formulas culturales o contenidos cuya asimilación es necesaria para que los alumnos puedan convertirse en miembros activos de la sociedad y agentes, a su vez, de creación cultural.

Select one or more of the following:

  • a) El análisis de funcionamiento

  • b) El aprendizaje

  • c) El análisis sociológico

  • d) Los exámenes

Explanation

Question 27 of 41

1

Philippe Perrenoud define una competencia como la capacidad de movilizar diversos recursos cognitivos para hacer frente a determinadas situaciones. En 1994 define 10 competencias para la enseñanza, identifica 3 de ellas.

Select one or more of the following:

  • a) Conceptualizacion del aprendizaje y obras de altruismo

  • b) Socialización, distribución del aprendizaje y nuevas técnicas de estudio

  • c) Ninguna de las anteriores

  • d) Organizar y animar situaciones de aprendizaje, trabajar en equipo y organizar la propia formación continua.

Explanation

Question 28 of 41

1

Observar y evaluar a los alumnos en situaciones de aprendizaje según el enfoque informativo es un ejemplo de competencia especifica de la competencia:

Select one or more of the following:

  • a) Gestionar la progresión de los aprendizajes

  • b) Para el aprendizaje

  • c) Manejo de información

  • d) Autonomía e iniciativa personal

Explanation

Question 29 of 41

1

Fomentar el deseo de aprender, explicitar su relación con el conocimiento, el sentido del trabajo escolar, y desarrolla la capacidad de autoevaluación del alumnado es un ejemplo de competencia específica de la competencia:

Select one or more of the following:

  • a) Tratamiento de la información y competencia digital

  • b) Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo

  • c) Autonomía e iniciativa personal

  • d) Cultural, social y ciudadana

Explanation

Question 30 of 41

1

Utilizar los programas de edición de textos es un ejemplo de competencia especifica de la competencia:

Select one or more of the following:

  • a) Tratamiento de la información y competencia digital

  • b) Autonomía e iniciativa personal

  • c) Utilizar las nuevas tecnologías

  • d) Gestionar la progresión de los aprendizajes

Explanation

Question 31 of 41

1

Desarrollar el sentido de la responsabilidad, la solidaridad y el sentimiento de justicia es un ejemplo de competencia específica de la competencia:

Select one or more of the following:

  • a) Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo

  • b) Autonomía e iniciativa personal

  • c) Cultural, social y ciudadana

  • d) Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión

Explanation

Question 32 of 41

1

Identifica una rutina de la vida familiar despees de la escuela

Select one or more of the following:

  • a) Conversaciones diarias acerca de hechos cotidianos

  • b) Discusiones constantes y disgregación familiar

  • c) Comer juntos tres veces al día

  • d) Explotación infantil

Explanation

Question 33 of 41

1

Tener preocupación por el uso correcto y apropiado del lenguaje es una característica de

Select one or more of the following:

  • a) Buenos modales y saludables hábitos de limpieza

  • b) Las expectativas familiares de control

  • c) Correcta educación familiar y escolar

  • d) Nivel de aprendizaje elevado

Explanation

Question 34 of 41

1

Identifica dos efectos positivos sobre el rendimiento académico relacionado con las tareas que se realizan en casa.

Select one or more of the following:

  • a) 1. Permiten a los padres saber lo que el alumno está aprendiendo por si mismo
    2. Amplían el aprendizaje y criterio personal
    3. Preparan al alumno a aprender con independencia

  • b) 1. Permiten a los maestros saber lo que el alumno está aprendiendo fuera de la escuela
    2. Amplían el aprendizaje formal para la vida
    3. Preparan al alumno para la universidad

  • c) 1. Permiten a los padres saber lo que el alumno está aprendiendo dentro de la escuela
    2. Amplían el aprendizaje formal más allá de la jornada escolar
    3. Preparan al alumno a aprender con independencia

  • d) 1. Permiten a los alumnos saber lo que están aprendiendo dentro de la escuela
    2. Amplían el aprendizaje formal más allá de la jornada escolar
    3. Preparan al alumno para estudios posteriores

Explanation

Question 35 of 41

1

Identifica 2 características que presentan las familias que viven en situación de pobreza.

Select one or more of the following:

  • a) Falta de valores familiares y visión hacia el futuro

  • b) Carencia afectiva y modelos morales para la vida

  • c) Habilidades parentales limitadas y presión social

  • d) Habilidades parentales limitadas y presión por las demandas de la vida diaria

Explanation

Question 36 of 41

1

Para que se establezcan estrategias de relación familia-escuela es necesario categorizar los tipos de familia de acuerdo al centro de su actuar, este tipo de familias son: familias con problemas, familias centradas en los niños y las familias centradas en...

Select one or more of the following:

  • a) Los padres

  • b) Los hijos

  • c) Los maestros

  • d) La escuela

Explanation

Question 37 of 41

1

Son elementos constitutivos de un programa que realce una comunidad en una escuela.

Select one or more of the following:

  • a) Economía sustentable e infraestructura firme

  • b) Representación, valores educativos, comunicación y educación

  • c) Programa de educación vanguardista, colectivo docente e infraestructura

  • d) Colectivo docente, APF y comunidad escolar

Explanation

Question 38 of 41

1

Completa la frase. La escuela ofrece oportunidades de…………….. entre grupos de la comunidad educativa, especialmente cuando se tratan temas relacionados con los propios objetivos.

Select one or more of the following:

  • a) Comunicación

  • b) Aprendizaje

  • c) Asociación

  • d) Apoyo

Explanation

Question 39 of 41

1

Las actividades para la formación de padres deben incluir visitas a los hogares de los alumnos ya que colaboran en la mejora de...

Select one or more of the following:

  • a) La comunicación alumno-maestro

  • b) La comunicación maestro-comunidad escolar

  • c) El aprendizaje de los alumnos

  • d) La comunicación con los padres de familia

Explanation

Question 40 of 41

1

Son efectos inmediatos en el desarrollo intelectual de los niños es producto de enseñar a mejorar

Select one or more of the following:

  • a) La calidad de la estimulación cognitiva y la interacción verbal

  • b) La verbalización y comprensión lectora

  • c) La corporeidad y racionalización

  • d) La expresión corporal y escrita

Explanation

Question 41 of 41

1

Son elementos de de la diferenciación con baja complejidad

Select one or more of the following:

  • a) Actividades y laboratorios diferenciados
    Estudios Independientes
    Diagnósticos alternativos

  • b) Elecciones de libros
    Empleo de compañeros de lectura
    Trabajo Individual/Grupal

  • c) Ortografía según aptitud
    Grupos de interés
    Agendas personales

  • d) Actividades de final abierto
    Simulaciones
    Aprendizaje basado en problemas

Explanation

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