Didáctica crítica y evolución de la enseñanza

propósito de esta ponencia es reflexionar en torno a la constitución epistemológica de la didáctica crítica que pretende analizar y explicar la enseñanza, su objeto de estudio, y a su vez, orientar dichas prácticas teniendo como horizonte la intervención social. De manera similar a otros posicionamientos críticos, consideramos que construye su núcleo identitario en torno a la transformación de las prácticas de enseñanza entendidas como prácticas político- ideológicas.
En este sentido, sostenemos que la Didáctica es una disciplina que mantiene relaciones con otras ciencias sociales para atender la complejidad de la enseñanza. En estas vinculaciones, recibe aportes teóricos de la ciencia social crítica, así como también sus problemas y tensiones metodológicas.

Que entendemos por didáctica: es una teoría que se ocupa de enseñanza entendiéndola como aquel proceso que incluye al menos a dos personas n diferentes niveles de conocimiento y donde hay una Expo soca (fertesmacher)

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