En la lectura de Enseñar y Aprender en la virtualidad

La educación ha tenido muchos cambios y como en la lectura la virtualidad es uno de ellos se ha vuelto una alternativa de adquisición de los conocimiento de una forma creativa utilizando todas sus herramientas didácticas virtuales y que la diferencia entre la presencial es el cambio de medio, y la manera como se optimizan esos medios depende de cada uno de los que la utilizamos como alternativa de aprendizaje.

La calidad formativa depende tanto para el educador como para el educando tengan la capacidad e interés de apropiarse de los procesos, metodologías sepan adaptarse al perfil de los componentes del proceso y al contexto de aprendizaje, y que la no presencia depende de la explicación de los procesos y metodologías más que la presencial, de la cual el estudiante debe manejar la de acuerdo a su nivel académico.

Consideran dos elementos importantes como diferenciales en los procesos educativos en los ambientes virtuales los cuales son los metodológicos y los organizativos.

La educación virtual ha sido diseñada para personal con la capacidad y responsabilidad de su propio conocimiento y aprendizaje, ya que por el tiempo y en mi caso la distancia no me permite estar de una forma presencial, escojo la manera como realiza mis actividades dentro del campus de la Unad, de eso forma la universidad está en mi entorno familiar y adaptarme a los nuevos cambios tecnológicos para poder alcanzar los objetivos propuestos.

Según el modelo propuesto se basa en cuatro pilares:

La flexibilidad, se adapta a mis necesidades, horarios, trabajos, asignaturas….

La cooperación, trabajos en equipos, tutorías

La personalización, trato individual de los consultores a los estudiantes

La interactividad, se relación formativa con los estudiantes, docentes toda la universidad.

Todos estos entornos virtuales solo son un medio para lograr el fin que es la educación de los estudiantes, ya que allí se encuentra el material de estudios.

En la lectura nos proporciona una nueva manera de aceptar que la educación ha cambiado de una forma vertiginosa por la misma necesidad en la que se mueve las tecnologías y el rol de los docentes virtuales también, como facilitadores de los procesos, orientares y los canalizadores de la virtualidad y la actitud y aptitud de los estudiantes es de ser los ejecutores de su propio aprendizaje y el acceso a la información y el uso de esta es de su responsabilidad con su preparación académica y con los demás que hacen parte de ese proceso educativo virtual.

Viviana García Bello.

Referencia Bibliográfica

SANGRÀ, A.; DUART, J.M. (2000). «Formación universitaria por medio de la web: un

modelo integrador para el aprendizaje superior». En DUART, J.M.; SANGRÀ, A.

(comp.). Aprender en la virtualidad. Barcelona: Gedisa.

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Reflexión de la lectura SANGRÀ, A.; DUART, J.M. (2000). «Formación universitaria por medio de la web: un modelo integrador para el aprendizaje superior». En DUART, J.M.; SANGRÀ, A. (comp.). Aprender en la virtualidad. Barcelona: Gedisa.

Lectura de Enseñar y Aprender en la virtualidad