Implica diferentes formas de tipos de pensamiento:
explicación, aplicación, justificación, análisis y síntesis.

La comprensión tiene varios significados y su uso sugiere que ésta no es un logro, sino varios y se manifiesta a través de diferentes tipos de evidencias de comprensión.

Tipo de faceta que se puede explicar al
realizar generalizaciones o principios, aportando reportes justificados y sistemáticos de fenómenos, hechos y datos; del mismo modo.

Tipo de faceta que implica hacer del objeto de comprensión algo personal o accesible
mediante imágenes, anécdotas, analogías o modelos.

Esta faceta de la comprensión involucra utilizar y adaptar efectivamente lo que se sabe en contexto diversos y reales.

Tipo de faceta que implica ver
y escuchar puntos de vista mediante
una visión crítica.

Tipo de faceta que implica una percepción
sensible sobre la base de experiencias
directas previas del objeto de
comprensión.

Esta faceta de la
comprensión implica mostrar
conciencia metacognitiva, es decir, ser
conscientes de aquello de lo que
posibilita u obstaculiza la comprensión

Responde a la pregunta ¿Cuáles
son los aprendizajes clave deseados?
Implica elaborar un análisis conceptual serio y contextualizado.

Se originan por brainstorm o lluvia de idas y que proceden del interés genuino de estudiantes y docentes.

Son temas altamente motivadores para los
estudiantes.

Resultan de preguntar ¿cuáles son las
evidencias de aprendizaje que sean creíbles y útiles para ser valoradas?

Son el conjunto de métodos, técnicas y enfoques propositivos y deliberados que se utilizan para mejorar el proceso del aprendizaje y enseñanza.