112. Принципы биоэтики в узком смысле:
А. Принцип уважения автономии.
B. Принцип уважения достоинства.
C. Принцип неподкупности.
D. Принцип уважения к уязвимости.
E. Принцип правдоподобия.
113.Идентифицируйте определяющие элементы концепции личности:
A. Личность включает совокупность постоянных, уникальных черт и является специфически человеческой.
B. Личность предполагает пластичность и характеризуется целостностью.
C. Позиция или ранг индивида в группе.
D. Процесс размещения индивидов в различных социальных слоях, расположенных по воображаемой оси от низшего к высшему.
E. Переход индивида из одной группы в другую, находящуюся на том же уровне в социальной структуре.
114.Структурные компоненты личности:
A. Темперамент.
B. Характер.
C. Способности.
D. Взгляды.
E. Рассуждения.
115.Определите, что способствует формированию черт характера человека:
A. Потребности человека, мотивация, моральные убеждения и мировоззрение.
B. Идеалы, чувства и стремления.
C. Профессия и социальный статус.
D. Статус и социальная роль.?
E. Отношение к труду
116.Перечислите три из самых важных отношений (аттитюд-отношение как сторона личности):
A. Отношение к себе.
B. Отношение к другим.
C. Отношение к работе.
D. Отношение к статусу.
E. Отношение к социальной группе.
117.Идентифицируйте ряд положительных черт, специфичных для отношения к себе:
A. Достоинство (признание собственной ценности) и уверенность в собственных силах.
B. Скромность и конструктивная самокритика.
C. Эгоцентризм и высокомерие.
D. Арогантность, высокомерие и самооценка.
E. Такт и искренность.
118.Идентифицируйте ряд негативных черт, специфичных для отношения к себе:
A. Эгоцентризм и высокомерие.
B. Арогантность, высокомерие и самооценка.
C. Лицемерие и зависть.
D. Клевета и сплетни.
119.Идентифицируйте ряд положительных черт, специфичных для отношения к другим:
A. Такт и искренность.
B. Эмпатия и бескорыстная помощь.
C. Достоинство (признание собственной ценности) и уверенность в собственных силах.
D. Конструктивная самооценка.
E. Клевета и сплетни.
120. Идентифицируйте ряд отрицательных черт, специфичных для отношения к другим:
A. Лжеприятие, лицемерие и зависть.
B. Клевета и сплетни.
C. Достоинство и уверенность в собственных силах.
E. Лень и безразличие.
121.Идентифицируйте ряд положительных черт, специфичных для отношения к работе:
A. Инициатива и преданность.
B. Ответственность и креативность.
C. Такт и искренность.
D. Эмпатия и бескорыстная помощь.
E. Конструктивная самооценка.
122.Идентифицируйте ряд отрицательных черт, специфичных для отношения к работе:
A. Лень и безразличие.
B. Безразличие и пассивность в творчестве.
E. Арогантность и преувеличенная самооценка
123.С точки зрения медицины типология отношения пациента к болезни включает:
A. Принятие болезни.
B. Игнорирование болезни.
C. Пренебрежение болезнью.
D. Использование болезни.
E. Формирование болезни.
124.Укажите аспекты, через которые пациент может принять болезнь:
A. Пациент воспринимает болезнь как безвыходную ситуацию, что вызывает подавленность, отстраненность, демобилизацию — такие отношения усложняют лечение и снижают шансына успех.
B. Принятие может быть реалистичным, что порождает боевой, мобилизующий настрой, при этом больной использует все возможные ресурсы для лечения и выздоровления.
C. Принятие может быть неправильным или небрежно применённым врачом, что наносит вред пациенту в любом виде.
D. Пациент может убедить врача, что определённый тип лечения эффективнее для его проблемы, чем другой.
E. Соблюдение прав пациента на понимание и принятие патологии.
125.Укажите способы формирования способностей:
A. Способность формируется на основе наследственности. ?
B. Способность формируется через практику.
C. Способность формируется через обучение и тренировки.
D. Способность формируется через социальный статус.
E. Способность формируется через социальную роль.
126.В зависимости от сферы применения способности могут быть:
A. Специальные способности: те, которые обеспечивают эффективность деятельности в определенной области (например, спортивные, музыкальные, технические и т.д.).
B. Общие способности: те, которые полезны для нескольких или всех областей (например, наблюдательность, интеллект).
C. Сенсорно-перцептивные способности (например, пространственное зрение).
D. Психомоторные способности (например, координация рук).
E. Интеллектуальные способности (например, интеллект).
127.В зависимости от природы психических процессов, через которые проявляются способности, они могут быть:
A. Сенсорно-перцептивные способности (например, пространственное зрение). ?
B. Психомоторные способности (например, координация рук).
C. Интеллектуальные способности (например, интеллект).
D. Специальные способности: те, которые обеспечивают эффективность деятельности в определенной области (например, спортивные, музыкальные, технические и т.д.).
E. Общие способности: те, которые полезны для нескольких или всех областей (например, наблюдательность, интеллект).
128.Идентифицируйте аспекты, которые отражают предмет исследования социологии:
A. Социальные действия (труд, образование, политическая пропаганда и т.д.).
B. Социальные институты (школа, семья, церковь, политические партии и т.д.).
C. Социальные группы (от микрогрупп до самых крупных: социальные классы, население страны в целом и т.д.).
D. Социальные явления (разные: социальная мобильность, преступность, самоубийства и т.д.).
E. Диалектические действия в обществе.
129.Функции социологии:
A. Применительно-конструктивная функция.?
B. Объяснительная функция.
C. Диагностическая функция.
D. Прогностическая и критическая функция. ?
E. Медяная функция.
130.Специализированные области социологии могут быть сгруппированы в зависимости от изучаемой проблематики. Укажите, какие из них:
A. Отрасли, изучающие группы и человеческие коллективы. ?
B. Отрасли, исследующие социальные явления и процессы.
C. Отрасли, изучающие социальные институты.
D. Отрасли, изучающие социальное поведение и образ жизни.
E. Отрасли, изучающие сложность отношений между врачом и пациентом. ?
131.Укажите темы, которые приписывают медицине — специализированной области социологического исследования:
A. Социальное поведение и образ жизни. ?
B. Сложность отношений между врачом и пациентом.
C. Социальные детерминанты здоровья и болезни.
D. Социальные институты в области здравоохранения.
E. Поведение, освобожденное от социальных слоев.
132.Какие четыре черты, согласно теории Т. Парсонсу, определяют социальную роль больного?
A. Освобождение от обязанностей и ответственности.
B. Больной не может выздороветь по собственной воле.
С. Болезнь должна считаться нежелательной, и больной должен стремиться к выздоровлению.
D. Больной обязан сотрудничать с теми, кто отвечает за его здоровье.
E. Полное освобождение от социальных слоев в поведении.
133.Идентифицируйте основные цели биоэтики как области науки и как социального института:
A. Существенно способствовать разработке стратегической концепции выживания всей экосистемы, в частности биосферы. ?
B. Направлять общественное мнение в познании методов, способствующих улучшению качества жизни и предотвращению физических, психических, моральных, духовных инхибиций человека.
C. Регулировать на законодательном уровне как биомедицинские исследования, так и практику охраны здоровья (особенно в таких областях, как трансплантология, определение момента смерти, пределы поддержания жизни неизлечимо больных, новые медицинские технологии и т.д.), а также любую социальную деятельность, связанную с существованием человечества.
D. Изучать структуру психо-медицинской и моральной системы общества, отношения между врачами, систему ценностей социальных работников в медицине.
E. И зу чать о р гани заци онн ую ст рукту ру, отн ошения меж д у цент ральными административными институтами, систему нормативов медицинской профессии.
134.Установите, какие основные принципы осуществления профессии врача, предусмотрены в ЗАКОНЕ Республики Молдова № 264 от 27.10.2005 о осуществлении профессии врача:
A. Соответствующая профессиональная подготовка в рамках университетского и послевузовского обучения по специальности для медицинских и фармацевтических кадров в Республике Молдова, соответствующая международным стандартам профессионального образования.
B. Компетентность, профессиональная ответственность врача и наделение его высокими этико-моральными качествами, соблюдение принципа «не навреди».
C. Соблюдение прав и интересов пациента, а также его родственников, а также соблюдение приоритета жизни и неотъемлемого права человека на жизнь.
D. Соблюдение и защита прав и законных интересов врача, независимо от публичного или частного характера системы, в которой он работает, и формы осуществления профессии, а также обеспечение оптимальных условий для осуществления профессиональной деятельности.
E. Избежание и сокращение прав и законных интересов врача, независимо от морального характера системы, в которой он работает, и формы осуществления профессии, а также обеспечение оптимальных условий для осуществления профессиональной деятельности.
135.Врач имеет право:
A. Иметь рабочее место и осуществлять свою медицинскую деятельность в соответствии с полученной специальностью и квалификацией, реализовывать другие права в соответствии с действующим законодательством, оказывать неотложную медицинскую помощь независимо от времени, места и других обстоятельств ситуации и т. д.
B. Иметь условия для осуществления своей профессиональной деятельности с соблюдением правил и технологий оказания медицинской помощи, а также повышать свой уровень профессиональной подготовки и проходить аттестацию и т. д.
C. Получать вознаграждение в соответствии с занимаемой должностью, уровнем профессиональной квалификации, научно-педагогической деятельностью, результатами своей работы, а также иметь компенсацию за ущерб, причинённый вредом здоровью в связи с профессиональной деятельностью и т. д.
D. Защищать, в том числе в судебном порядке, своё право на труд и другие профессиональные права, знать свои права и обязанности по службе, требовать согласие пациента на любое медицинское вмешательство в соответствии с законодательством, фиксировать отказ пациента от медицинской помощи и т. д. ?
E. Получать вознаграждение в зависимости от отношений интересов в системе здравоохранения, степени родства с руководителями, научно-педагогической деятельностью, результатами своей работы, а также иметь компенсацию за ущерб, причинённый вредом здоровью в связи с профессиональной деятельностью и т. д
136.Пациент имеет право на:
A. Бесплатную медицинскую помощь в объеме, установленном законодательством, уважительное и гуманное отношение со стороны поставщика медицинских услуг, независимо от возраста, пола, этнической принадлежности, социально-экономического статуса, политических и религиозных убеждений.
B. Защиту личной жизни, физической, психической и моральной целостности, с обеспечением конфиденциальности во время оказания медицинских услуг.
C. Уменьшение страданий и облегчение боли, вызванных заболеванием и/или медицинским вмешательством, с помощью всех доступных законных методов и средств, определяемых уровнем существующей медицинской науки и реальными возможностями поставщика медицинских услуг.
D. Получение альтернативного медицинского мнения и рекомендаций других специалистов по запросу самого пациента или его законного представителя (близкого родственника), в порядке, установленном законодательством.
E. На отношения типа монолога, где информация, предоставляемая врачом, будет минимальной, с кратким содержанием, иногда непонятной для пациента, соответственно, решение принимает врач, и пациент должен принять любое решение.
137.Пациент имеет следующие обязанности:
A. Заботиться о своем здоровье и вести здоровый образ жизни, исключая преднамеренные действия, вредящие его здоровью и здоровью других людей, а также соблюдать меры предосторожности в контактах с другими людьми, включая медицинских работников, в случае если он знает, что страдает заболеванием, представляющим общественную опасность;
B. Предпринимать, при отсутствии медицинских противопоказаний, обязательные профилактические меры, неисполнение которых угрожает его собственному здоровью и создает общественную опасность, а также сообщать медицинскому работнику полную информацию о перенесенных и текущих заболеваниях, о болезнях, представляющих общественную опасность;
C. Соблюдать установленные правила поведения для пациентов в медицинском учреждении, а также рекомендации врача в период амбулаторного и стационарного лечения;
D. Исключать использование фармацевтических продуктов и медикаментозных субстанций без назначения и согласия лечащего врача, включая наркотики, другие психотропные вещества и алкоголь в период лечения в медицинском учреждении, а также уважать права и достоинство других пациентов и медицинского персонала;
E. Исключать использование фармацевтических продуктов и медикаментозных субстанций по назначению и рекомендации лечащего врача, избегать мер предосторожности в контактах с другими людьми, включая медицинских работников, в случае если он знает, что страдает заболеванием, представляющим общественную опасность.
138.Основные структурные элементы, которые существенно влияют на поведение и межкультурное общение:
A. Восприятия межкультурной коммуникации. ?
B. Социокультурные элементы.
C. Невербальный межкультурный язык.
D. Время и пространство в межкультурной коммуникации.
E. Отношение к себе
139.Идентифицируйте две группы поведенческих норм, которые существенно влияют на поведение и межкультурное общение:
A. Проингибирующие, которые фокусируются на запретах в наших действиях.
B. Прескриптивные, сосредоточенные на допустимости наших действий.
C. Проюридические, фокусирующиеся на социальных упущениях.
D. Пресознательные, сосредоточенные на допустимости наших действий.
E. Проздоровительные, фокусирующиеся на запретах вредных действий.
140.Определите этапы социологического исследования:
A. Определение темы, цели и задач социологического исследования.
B. Документирование и формирование гипотез социологического исследования.?
C. Выборка для исследования и определение методологии социологического исследования.
D. Сбор, обработка, проверка информации и отчет о результатах исследования.
E. Постустановка темы, предварительная идентификация цели и задачи социологического исследования.
141.Определите отрасли социологии, которые изучают социальные институты:
A. Политическая социология и социология права. ?
B. Социология образования и социология семьи.
C. Социология науки и социология медицины.
D. Социология этнических групп и социология молодежи. ?
E. Социология социальной структуры и социология профессий.
142.Определите отрасли социологии, которые изучают типы коллективов:
A. Социология социальных классов и социология организаций.
B. Городская социология и сельская социология.?
C. Социология социальной структуры и социология профессий.
E. Социология социального контроля и социология дифференциации и социальной стратификации.
143.Определите отрасли социологии, изучающие социальные явления и процессы:
A. Социология демографического поведения и социология знаний.
B. Социология девиантного поведения и социология социального контроля.
C. Клиническая социология и социология информации. ?
D. Социология науки и социология медицины. ?
144.Среди целей медицинской социологии можно выделить:
A. Распределение заболеваний в обществе в зависимости от социальной системы, семейной среды, религии, пола, социальных классов, профессии.
B. Социальные и культурные факторы, связанные с природой и тяжестью болезни, медицинскими отношениями и влиянием медицинских индустрий на состояние здоровья населения.
C. Социальные элементы, участвующие в терапевтическом процессе, медицина как социальная институция и экономические основы медицинских услуг. ?
D. Социальные поведения терапии и изучение культурных переменных проявления здоровья и болезни. ?
E. Социальные политики общества и изучение культурных переменных проявления здоровья и болезни в политике общества.
145.Среди доминирующих тем медицинской социологии можно выделить:
A. Социологические концепции здоровья и болезни, социальные причины заболеваний, семья и заболеваемость, пожилые люди и здоровье, смерть и состояние умирающего.
B. Поведение больного в больнице и обществе, больница и пациенты, неравенство доступа к медицинским услугам, медицина и социальный контроль, измерение состояния здоровья.
C. Отношения между врачом и пациентом, коммуникация в медицинской практике, медицинские профессии и их роль в защите и продвижении общественного здоровья, оценка медицинской помощи. ?
D. Этнические различия и здоровье, медицинская помощь и девиантность, маркировка и социальное стигматизирование, национальная система здравоохранения в международной перспективе (сравнительный анализ). ?
E. Социальные поведения общества и изучение культурных переменных проявления здоровья и болезни в политике общества.
146.Определите элементы, лежащие в основе оценки концепций болезни и здоровья:
A. Развитие биомедицинских знаний.
B. Интеллектуальные ориентиры культуры. ?
C. Ценностная система общества. ?
D. Человеческая биология.
E. Природная и социальная среда.
147.Идентифицируйте факторы, влияющие на состояние здоровья населения:
A. Человеческая биология.
B. Природная и социальная среда.
C. Образ жизни.
D. Организация медицинской помощи.
E. Ценностно-идеологическая система общества.
148.Концепция болезни имеет несколько измерений, выделите их:
A. Биологическое измерение: болезнь — это состояние организма или его части, в котором функции нарушены или изменены из-за внутренних или внешних факторов.
B. Многофакторное измерение: болезнь может быть определена как конечное состояние, результат комбинации экологических и поведенческих факторов.
C. Взаимодействие генетических предрасположенностей с социальными факторами, которые статистически ставят индивида в ситуацию повышенного риска из-за нерационального, дисбалансированного питания на протяжении долгого времени, хронической экспозиции на рабочем месте патогенным агентам, стрессу жизни. ?
D. Междисциплинарное измерение болезни. ?
E. Политическое измерение здоровья, определенное ВОЗ
149.В междисциплинарном аспекте цель наук о поведении заключается в:
A. Профилактике болезней и продвижении здоровья.
B. Идентификации психоповеденческих факторов в этиологии, развитии и лечении болезней.
C. Повышении качества жизни, улучшении медицинского обслуживания и, в конечном итоге, системы и политики в медицинской сфере.
D. Создании модели поведения для предотвращения болезни.
E. Разработке техник коммуникации в отношениях между врачом, пациентом и обществом для изменения поведения. ?
150.В техническом смысле цель наук о поведении заключается в:
A. Создании модели поведения для предотвращения болезни.
B. Разработке техник коммуникации в отношениях между врачом, пациентом и обществом для изменения поведения.
C. Идентификации психоповеденческих факторов в этиологии, развитии и лечении болезней. ?
D. Определении административно-региональных аспектов здоровья, рассмотрении болезни как глобальной проблемы, инициировании медицинских политик в области болезней.
E. Определении социо-юридических аспектов здоровья, рассмотрении болезни как физиологической проблемы, инициировании социальных политик в области патологий.
151.Идентифицируйте серию терминов, относящихся к аномальным поведениям:
A. Психическое заболевание и эмоциональные расстройства.
B. Неадекватное поведение и поведенческие нарушения.
C. Психические расстройства.
D. Хронические заболевания.
E. Редкие болезни
152.Критерии для определения аномальности включают:
A. Критерий наличия у индивида состояний неуверенности, страха, апатии, тревоги.
B. Критерий объяснения дезадаптивного поведения через физическую патологию.?
C. Критерий социального контекста (существующие в данный момент социокультурные нормы и ценности), в котором происходит поведение.
D. Критерий снижения производительности и эффективности индивида. ?
E. Способность к самокритике у человека.
153.Под личностью подразумевается:
A. Социализированный человек, который осознанно относится к правам и обязанностям гражданина.
B. Человек, обладающий чувством личного достоинства.
C. Человек, понимающий меру своей ответственности за свою деятельность. ?
D. Человек, понимающий меру своей ответственности за судьбу своей семьи, друзей и своего народа. ?
E. Представитель человеческого вида.
154.Три комплементарные методологические перспективы, используемые в социологии, включая медицинскую социологию:
A. Позитивистская перспектива (изучает причины социомедицинских явлений).
B. Феноменологическая или интерпретативная перспектива (раскрывает смысл социомедицинских актов).
C. Критическая перспектива (изучает угнетающие социальные структуры, социальные неравенства и их роль в динамике социомедицинской жизни).
D. Антропологическая перспектива (изучает морфологические параметры человечества).
E. Диалектическая перспектива (изучает оценочные параметры общества).
155.Метод социологического исследования включает следующие элементы:
A. Основные теоретические утверждения, принимаемые как ориентиры для парадигмальной структуры теории, которые трансформируются в методологические принципы подхода к социальной реальности.
B. Методы и техники сбора эмпирических данных (наблюдение, эксперимент, опрос, кейс- стади, клинический эксперимент, клинические испытания).
C. Техники и процедуры обработки эмпирических данных, их упорядочивание, систематизация и корреляция для раскрытия их теоретических значений. ?
D. Процедуры анализа, интерпретации и теоретической конструкции или реконструкции на основе набора эмпирических данных с целью разработки описаний, типологий, теоретических объяснений и прогнозов. ?
E. Исследовательский процесс с точки зрения теоретической перспективы, принятой в процессе познания реальности исследователем. ?
156.Цель и основные задачи социальной медицины заключаются в:
A. Повышении ожидаемой продолжительности здоровой жизни населения.
B. Предотвращении избежимых или преждевременных смертей.
C.Улучшении качества жизни для людей с хроническими заболеваниями на длительный срок или дисфункциями.
D. Улучшении состояния здоровья через профилактику. ?
E. Создании модели социального поведения, соответствующей и адаптированной к вредным привычкам сообщества.
157.Случаи медицинского непрофессионализма (малпраксисa) рассматриваются только в институциональной среде, включающей один или несколько компонентов, укажите, какие из них:
A. Этико-биоэтический.
B. Административный и экономический.
C. Медицинский и юридический.
D. Социальный и исполнительный.
E. Антропологический и законодательный.
