Examen de programacion didactica

Question 1 of 33

1

¿Según la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, qué entendemos por competencia profesional?

Select one or more of the following:

El conjunto de competencias que permiten el ejercicio de la actividad profesional y que además generen producción y empleo.
El conjunto de conocimientos y capacidades que permitan el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias de la producción y el empleo.
El conjunto de actividades profesionales que son necesarias para ejercer los conocimientos y capacidades conforme a las exigencias de producción y empleo.

Explanation

Question 2 of 33

1

El Catalogo Nacional de las cualificaciones profesionales es....

Select one or more of the following:

El instrumento que va a ordenar las cualificaciones profesionales susceptibles de reconocimiento y acreditación, identificadas en el sistema productivo en función de las competencias apropiadas para el ejercicio profesional.
El sistema que va a desarrollar las profesiones identificando sus competencias y ordenando sus distintas actividades, identificadas en el sistema productivo en función de las competencias apropiadas para el ejercicio profesional.
Un catalogo de profesiones relacionado con el empleo y diseñado para identificar las distintas competencias dentro del ejercicio profesional, el cual que va a ordenar las cualificaciones profesionales susceptibles de reconocimiento y acreditación.

Explanation

Question 3 of 33

1

¿Cuales son las 3 dimensiones competenciales en las que se agrupan las competencias según su propias características?

Select one of the following:

De los conocimientos, de las destrezas y de las habilidades personales sociales vinculadas a la profesionalidad.
Dinámicas, flexibles y sistemáticas.
Generales, especificas y operativas.

Explanation

Question 4 of 33

1

¿Qué es la programación didáctica?

Select one of the following:

La actividad o el proceso mediante el cual podemos dar unidad o estructurar la labor educativa.
El método para transformar las tareas de la competencia en una estructura organizada.
El conjunto de tareas que integran una actividad didáctica.

Explanation

Question 5 of 33

1

Indicar cuales son las principales características de la programación didactica

Select one of the following:

Dinámica, flexible, sistemática, integradora, prospectiva, original y funcional.
Dinámica, flexible, distributiva, comparativa, integradora, creativa y organizada.
Dinámica, flexible, integradora, distributiva, estructurada, organizada y funcional.

Explanation

Question 6 of 33

1

Indica los niveles de interacción en la planificación de la formación

Select one of the following:

Estratégico, de gestión, técnico y formativo.
Estratégico, competencial, técnico y cognitivo.
Estratégico, de gestión, competencial y formativo.

Explanation

Question 7 of 33

1

La impartición de la formación, donde cada sesión esta planificada mediante un guión, ¿a que nivel dentro de la planificación pertenece?

Select one of the following:

Al nivel formativo.
Al nivel cognitivo.
Al nivel técnico.

Explanation

Question 8 of 33

1

¿Qué entendemos por programa formativo del curso?

Select one of the following:

Un documento donde se describirá el curso que se llevará a cabo para adquirir los diferentes objetivos de aprendizaje
Un formulario donde se rellenaran los distintos enunciados correspondientes al curso y sus actividades propuestas.
Un manual donde aparecerán reflejados los contenidos del curso y sus diferentes actividades y objetivos.

Explanation

Question 9 of 33

1

Indica cual de las siguientes respuestas contiene en su totalidad únicamente elementos que forman parte de la estructura del programa de un curso.

Select one of the following:

Familia profesional, código, objetivo general, requisitos del profesorado.
Denominación del curso, tipo, domicilio de impartición, duración.
Requisitos del profesorado, numero de alumnos, equipo y material, necesidades de formación.

Explanation

Question 10 of 33

1

¿Qué son los objetivos didácticos o de aprendizaje?

Select one of the following:

Son el resultado final que tiene que alcanzar un alumno al termino de un determinado proceso formativo.
Son proposiciones que hacen referencia a los distintos niveles de aprendizaje que se pretenden alcanzar con una acción formativa.
Son enunciados que pretender reflejar un logro dentro de un proceso de aprendizaje especifico en un curso.

Explanation

Question 11 of 33

1

Indica cual es la función de los objetivos de aprendizaje.

Select one of the following:

Guían y orientan tanto al docente como al alumno y son la base de la evaluación.
Proporcionan recursos para el alumno y el docente dentro de los parámetros del curso.
Gestionan el método de redacción y concretas las pautas a seguir por el alumno.

Explanation

Question 12 of 33

1

Según las dimensiones competenciales, podemos clasificar los objetivos como de dominio cognoscitivo, de dominio psicomotor y de dominio afectivo.

Select one of the following:

True
False

Explanation

Question 13 of 33

1

Según el nivel de precisión de la conducta podemos clasificar los objetivos de aprendizaje como objetivos generales, objetivos específicos y objetivos operativos.

Select one of the following:

True
False

Explanation

Question 14 of 33

1

Como norma general cuando formulemos objetivos de formación, procuraremos redactarlos siguiendo la estructura:
INFINITIVO/S + OBJETO + FINALIDAD

Select one of the following:

True
False

Explanation

Question 15 of 33

1

Siguiendo la taxonomía de Bloom cuales de los siguientes verbos de acción pertenecen al nivel de conocimiento del ámbito cognoscitivo.

Select one of the following:

Identificar, reconocer, definir, adquirir.
Usar, aplicar, elegir, organizar.
Proponer, escribir, modificar, formular.

Explanation

Question 16 of 33

1

¿Cuáles son los niveles del ámbito cognoscitivo de la taxonomía de Bloom?

Select one of the following:

Conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación.
Recepción, respuesta, valoración, organización y conjunto de valores.
Imitación, manipulación, precisión, articulación, naturalización.

Explanation

Question 17 of 33

1

¿Qué son los contenidos formativos?

Select one of the following:

Conjunto de conocimientos necesarios para conseguir los objetivos de aprendizaje de los alumnos.
Conjunto de objetivos necesarios para adquirir los conocimientos del modulo formativo.
Conjunto de unidades formativas que componen los objetivos y módulos del curso.

Explanation

Question 18 of 33

1

Los contenidos teóricos están relacionados con....

Select one of the following:

Los conocimientos.
Las habilidades o destrezas.
Las actitudes (saber ser, saber estar).

Explanation

Question 19 of 33

1

Los contenidos prácticos están relacionados con....

Select one of the following:

Los conocimientos.
Las habilidades o destrezas.
Las actitudes (saber ser, saber estar)

Explanation

Question 20 of 33

1

Los contenidos actitudinales están relacionados con....

Select one of the following:

Los conocimientos.
Las habilidades o destrezas.
Las actitudes (saber ser, saber estar)

Explanation

Question 21 of 33

1

Dependiendo del tipo de contenidos, existen unas normas generales de redacción.

Select one of the following:

Teóricos: verbo con sustantivo
Prácticos: verbo sustantivado
Teóricos: verbo sustantivado
Prácticos: verbo con sustantivo
Teóricos: verbo infinitivo
Prácticos: verbo sustantivado + preposición de

Explanation

Question 22 of 33

1

Un buen contenido será aquel que....

Select one of the following:

Proporcione información conducente al logro de objetivos, contenga solo la información necesaria, se presente en grupos lógicos, sea actual con el perfil profesional, sea aplicable y cercano a la realidad y vaya de lo simple a lo complejo.
Proporcione información general, contenga la información precisa, se presente legible, incluya diversas actividades y sea de fácil acceso a los participantes estructurándose de lo simple a lo complejo
Proporcione objetivos claros precisos, contenga la mayor cantidad de información posible, se presente en grupos lógicos de información, incluya bloques de información especializada necesaria para aprender conceptos y sea actual dentro del entorno profesional de los participantes.

Explanation

Question 23 of 33

1

El concepto de secuenciación se puede definir como....

Select one of the following:

La idea de una serie lineal de diversos contenidos, presentados uno tras otro, que mantienen entre si una ordenación especifica y una coherencia interna consiguiendo un determinado efecto en su realización practica.
La idea de una serie lineal de diversos objetivos, presentados uno tras otro, que mantienen entre si una ordenación especifica y una coherencia interna consiguiendo su realización practica.
La idea de una serie lineal de diversos materiales, presentados que no mantienen entre si una ordenación especifica y una coherencia interna consiguiendo un determinado efecto en su realización practica.

Explanation

Question 24 of 33

1

La secuenciación de contenidos consiste en....

Select one of the following:

Identificar previamente el conocimiento general de los participantes. Presentar la información que queremos transmitir como docentes en pasos fácilmente asimilables. Avanzar de lo fácil a lo difícil.
Evaluar, reflexionar y reelaborar cada secuencia conforme a los resultados obtenidos.
Identificar previamente las habilidades de los participantes. Presentar la información que queremos transmitir como docentes en los formatos establecidos. Avanzar de lo fácil a lo difícil.
Evaluar, reflexionar y reelaborar cada secuencia conforme a los resultados obtenidos.
Identificar previamente los objetivos generales del curso. Presentar los conocimientos que queremos transmitir en relación a los objetivos especificos.Avanzar de lo fácil a lo difícil.
Evaluar los resultados obtenidos conforme a los objetivos propuestos.

Explanation

Question 25 of 33

1

Atendiendo a la tipología, la clasificacion de las actividades practicas de Bloom y sus posteriores revisiones dividieron las habilidades de pensamiento y aprendizaje en....

Select one of the following:

Recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar, crear
Identificar, ampliar, establecer, analizar, crear, corregir.
Comprender, establecer, evaluar, crear, determinar, corregir.

Explanation

Question 26 of 33

1

Atendiendo a la tipología, la clasificación de las actividades practicas en función del momento en el que las vamos a realizar pueden ser....

Select one of the following:

De introducción-motivación, de conocimientos previos, de desarrollo y compresión, de consolidación, de refuerzo, de recuperación, de opinión y ampliación.
De introducción-motivación, de conocimientos previos, de actividades y practicas, de consolidación, de refuerzo, de consecución de objetivos, de opinión y ampliación.
De pautas de los alumnos, de conocimientos previos, de actividades y practicas, de consolidación, de sintesis, de consecución de objetivos, de opinión y ampliación.

Explanation

Question 27 of 33

1

¿Cuál de los siguientes elementos forma parte de la estructura de una actividad?

Select one of the following:

Modulo formativo o Unidad formativa.
Pautas del alumno.
Criterios de realización

Explanation

Question 28 of 33

1

El certificado de profesionalidad....

Select one of the following:

Configurará un perfil profesional de la cualificación y ocupación, entendido como conjunto de competencias profesionales identificables en el sistema productivo y reconocido y valorado en el mercado laboral.
Configurará las distintas ocupaciones, entendidas como conjunto de conocimientos profesionales identificables dentro del mercado laboral.
Configurará un perfil profesional y las distintas ocupaciones, entendido como el conjunto de profesiones identificables, reconocidas y valorbles en el mercado laboral.

Explanation

Question 29 of 33

1

El Repertorio Nacional de Certificados de Profesionalidad se encuentra organizado en....

Select one of the following:

26 familias profesionales y 5 niveles de cualificación
27 familias profesionales y 5 niveles de cualificación
26 familias profesionales y 6 niveles de cualificación

Explanation

Question 30 of 33

1

La temporalización consiste en....

Select one of the following:

Concretar al máximo la programación asociada a un modulo formativo y a cada sesión.
Concretar al máximo la programación asociada a una unidad de competencia y a cada sesión.
Concretar al máximo la programación asociada a un modulo formativo y a cada criterio de evaluación.

Explanation

Question 31 of 33

1

Que acciones formativas componen la formación para el empleo

Select one of the following:

Formación de oferta, formación de demanda, formación en alternancia con el empleo y acciones de apoyo y acompañamiento a la formación.
Formación profesional dual, formación de demanda, formación en alternancia con el empleo y acciones de apoyo y los pcpi.
Formación profesional dual, módulos específicos profesionales, formación en alternancia con el empleo y acciones de apoyo y acompañamiento a la formación.

Explanation

Question 32 of 33

1

Que dos subsistemas forman la formación profesional en España

Select one of the following:

La formación reglada (inicial o del sistema educativo) y la formación para el empleo.
La formación reglada (inicial o del sistema educativo) y la formación continua.
La formación laboral y la formación continua.

Explanation

Question 33 of 33

1

Indicar cuales son los 7 elementos de la programación didactica

Select one of the following:

Análisis de la realidad, Objetivos, contenidos, metodología, recursos materiales y humanos, temporización, evaluación.
Analisis de la realidad, Objetivos, creación, metodología, recursos materiales y humanos, terminología, evaluación.
Analisis de la realidad, Objetivos, impartición, metodología, recursos materiales y humanos, secuenciación, evaluación.

	Created by Antonio L. over 8 years ago

Programacion didactica Programacion didactica (Sistema Nacional de las Cualificaciones) Quiz on Examen de programacion didactica, created by Antonio L. on 31/03/2016.

Examen de programacion didactica

Examen de programacion didactica

Question 1 of 33

¿Según la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, qué entendemos por competencia profesional?

Select one or more of the following:

Explanation

Question 2 of 33

El Catalogo Nacional de las cualificaciones profesionales es....

Select one or more of the following:

Explanation

Question 3 of 33

¿Cuales son las 3 dimensiones competenciales en las que se agrupan las competencias según su propias características?

Select one of the following:

Explanation

Question 4 of 33

¿Qué es la programación didáctica?

Select one of the following:

Explanation

Question 5 of 33

Indicar cuales son las principales características de la programación didactica

Select one of the following:

Explanation

Question 6 of 33

Indica los niveles de interacción en la planificación de la formación

Select one of the following:

Explanation

Question 7 of 33

La impartición de la formación, donde cada sesión esta planificada mediante un guión, ¿a que nivel dentro de la planificación pertenece?

Select one of the following:

Explanation

Question 8 of 33

¿Qué entendemos por programa formativo del curso?

Select one of the following:

Explanation

Question 9 of 33

Indica cual de las siguientes respuestas contiene en su totalidad únicamente elementos que forman parte de la estructura del programa de un curso.

Select one of the following:

Explanation

Question 10 of 33

¿Qué son los objetivos didácticos o de aprendizaje?

Select one of the following:

Explanation

Question 11 of 33

Indica cual es la función de los objetivos de aprendizaje.

Select one of the following:

Explanation

Question 12 of 33

Según las dimensiones competenciales, podemos clasificar los objetivos como de dominio cognoscitivo, de dominio psicomotor y de dominio afectivo.

Select one of the following:

Explanation

Question 13 of 33

Según el nivel de precisión de la conducta podemos clasificar los objetivos de aprendizaje como objetivos generales, objetivos específicos y objetivos operativos.

Select one of the following:

Explanation

Question 14 of 33

Como norma general cuando formulemos objetivos de formación, procuraremos redactarlos siguiendo la estructura: INFINITIVO/S + OBJETO + FINALIDAD

Select one of the following:

Explanation

Question 15 of 33

Siguiendo la taxonomía de Bloom cuales de los siguientes verbos de acción pertenecen al nivel de conocimiento del ámbito cognoscitivo.

Select one of the following:

Explanation

Question 16 of 33

¿Cuáles son los niveles del ámbito cognoscitivo de la taxonomía de Bloom?

Select one of the following:

Explanation

Question 17 of 33

¿Qué son los contenidos formativos?

Select one of the following:

Explanation

Question 18 of 33

Los contenidos teóricos están relacionados con....

Select one of the following:

Explanation

Question 19 of 33

Los contenidos prácticos están relacionados con....

Select one of the following:

Explanation

Question 20 of 33

Como norma general cuando formulemos objetivos de formación, procuraremos redactarlos siguiendo la estructura:
INFINITIVO/S + OBJETO + FINALIDAD