José Lemos
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Prova: ANALISTA NA ÁREA TECNOLÓGICA | Banca: BIO RIO | PMSG S10 V

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LÍNGUA PORTUGUESA 2a

Question 1 of 15

1

1. Com segura erudição, a ilustre educadora gonçalense, Professora Marlene Salgado de Oliveira, nos brinda com um texto repleto de informações e de notáveis conceitos de cidadania, de educação e de cultura literária brasileira. De acordo com a autora, é preciso que
se cultivem e se preservem os valores abaixo, EXCETO:

Select one of the following:

  • A) a consciência, como capacidade que cada um tem de perceber a relação entre si próprio e o ambiente em que vive, conseguindo não propriamente perceber-se no mundo, mas sim 'ser no mundo .

  • B) a valorização da cultura afro-brasileira nas escolas, para que o olhar sobre a nossa história não seja mirado através de lentes desfocadas.

  • C) a luta pela edificação de uma sociedade na qual todos tenham igualdade real de direitos e de oportunidades.

  • D) a educação como âncora que pode fincar a consciência humana num terreno fértil para se plantar e colher a modificação da realidade social e econômica do mundo.

  • E) a manutenção do equilíbrio e da medida das coisas, transformando realidades complexas e plurais em um pensamento simplista e unilateral.

Explanation

Question 2 of 15

1

2. A figura de Tia Nastácia, personagem do insigne escritor brasileiro Monteiro Lobato, surge
no texto como uma lembrança extremamente positiva para a autora, em razão, principalmente:

Select one or more of the following:

  • A) da recente polêmica criada em torno da obra de Monteiro Lobato, um dos maiores contadores de histórias para crianças em todo o mundo.

  • B) de a infância da autora ter sido embalada pelo carinho, ternura e retidão da negra Tia Nastácia.

  • C) do tratamento respeitoso que as crianças e adultos do Sítio do Picapau Amarelo dispensavam a Tia Nastácia.

  • D) do fato de Tia Nastácia ter sido uma estudiosa do folclore brasileiro, notabilizando-se por cantar as histórias com voz rouca, mas cheia de tons e matizes, de altos e baixos, de brados e sussurros.

  • E) de a imagem de Tia Nastácia ainda existir fortemente no coração da autora e das crianças de todo o Brasil.

Explanation

Question 3 of 15

1

3. A respeito da educação, a autora manifesta os pensamentos abaixo, COM EXCEÇÃO do que está expresso em:

Select one or more of the following:

  • A) única saída para transformar a realidade caracterizada pela pobreza e corrupção dos homens, transformando-os em cidadãos ricos e honestos.

  • B) ação que torna o homem conhecedor da existência das diversas culturas, das diversas formas de pensar, enfim, da diversidade do humano.

  • C) processo por meio do qual se poderá obter a igualdade real de direitos e de oportunidades em sua plenitude.

  • D) vertente única em que se podem buscar novos horizontes de socialização de bens e de cidadania.

  • E) formação que prepara o homem para, conscientemente, respeitar a igualdade na diferença e a diferença na igualdade.

Explanation

Question 4 of 15

1

4. A locução adverbial em caixa alta no trecho “GROSSO MODO, poderíamos dizer” (1º parágrafo) significa:

Select one or more of the following:

  • A) meticulosamente.

  • B) de modo detalhado.

  • (C) realisticamente.

  • D) de modo genérico.

  • E) finalmente.

Explanation

Question 5 of 15

1

5. Das alterações feitas abaixo na redação do fragmento “É, portanto, não só necessária como
imperiosa a valorização da cultura afro-brasileira em nossas escolas” (2º parágrafo), aquela em que se modificou o sentido original do texto é:

Select one or more of the following:

  • A) É, por conseguinte, necessária e imperiosa a valorização da cultura afro-brasileira em nossas escolas.

  • B) É, por isso, necessária, além de imperiosa, a valorização da cultura afro-brasileira em nossas escolas.

  • C) É, pois, não só necessária, mas também imperiosa, a valorização da cultura afrobrasileira em nossas escolas.

  • D) Porquanto, é necessária bem como imperiosa a valorização da cultura afro-brasileira em nossas escolas.

  • E) Logo, é necessária tanto quanto imperiosa a valorização da cultura afro-brasileira em nossas escolas.

Explanation

Question 6 of 15

1

6. No trecho “mas parece que o óbvio, exatamente por ser óbvio, fica à mercê de se situar
num plano secundário” (3º parágrafo), a locução “à mercê de” aparece corretamente grafada com o acento indicativo da crase. Das frases abaixo, aquela em que não ocorre crase na locução, não se justificando, por isso, o emprego do acento indicativo da crase, é:

Select one or more of the following:

  • A) À proporção que lia as obras de Monteiro Lobato, mas se encantava com seus personagens.

  • B) As sociedades em que a educação é tratada como prioridade estão quilômetros à frente das outras.

  • C) Na época de Zumbi, os combatentes ficavam cara à cara com os inimigos.

  • D) As obras de construção do monumento a Zumbi foram feitas à custa do Movimento Negro.

  • E) Estar à distância de um contexto históricosocial não justifica análises incorretas de pessoas e fatos.

Explanation

Question 7 of 15

1

7. O período “De tanto que se ouve, não se ouve mais” (3º parágrafo) encerra um pensamento
enfático, obtido com base num raciocínio contraditório, e está estruturado em duas orações
entre as quais se pode depreender a seguinte relação de sentido:

Select one or more of the following:

  • (A) concessão e restrição.

  • B) causa e consequência.

  • C) meio e finalidade.

  • D) hipótese e condição.

  • E) base analógica e comparação.

Explanation

Question 8 of 15

1

8. Abaixo foram transcritas frases do texto, ora na voz ativa, ora na voz passiva.Ao lado de cada uma foi feita a transposição de voz: se na ativa, para a passiva; se na passiva, para a ativa. A opção em que as duas frases estão na mesma voz é:

Select one or more of the following:

  • A) “O Dia Nacional da Consciência Negra foi sugerido pelo Movimento Negro em contraposição ao 13 de maio” (1º parágrafo) / O Movimento Negro sugeriu o Dia Nacional da Consciência Negra em contraposição ao 13 de maio.

  • B) “e foi instituído pelo Projeto-Lei de número 10.639, no dia 9 de janeiro de 2003” (1º parágrafo) / e o Projeto-Lei de número 10.639 o instituiu, no dia 9 de janeiro de 2003.

  • C) “O 20 de novembro foi indicado porque foi neste dia, no ano de 1695, que morreu Zumbi” (2º parágrafo) / Indicou-se o 20 de novembro porque foi neste dia, no ano de 1695, que morreu Zumbi.

  • D) “É certo que a memória deste herói nacional envolve todos nós” (3º parágrafo) / É certo que todos nós somos envolvidos pela memória
    deste herói nacional.

  • E) “Sei que não estou dizendo nenhuma novidade” (3º parágrafo) / Sei que nenhuma novidade está sendo dita por mim.

Explanation

Question 9 of 15

1

9. Nos trechos abaixo transcritos do texto estão em caixa alta termos que são responsáveis pela coesão textual e, ao lado, os vocábulos ou expressões a que eles se referem no texto. Está
INCORRETAa indicação da referência em:

Select one or more of the following:

  • A) “QUE também incluiu no currículo oficial da Rede de Ensino” (1º parágrafo) / o Projeto-Lei de número 10.639.

  • B) “SEU nome significa o guerreiro, a força do espírito presente” (2º parágrafo) / Zumbi.

  • C) “E igualdade, com certeza, só conseguiremos, em SUA plenitude, através da Educação” (3º parágrafo) / sociedade.

  • D) “O que não podemos deixar de ver é o contexto histórico-social em que SUA obra foi escrita” (5º parágrafo) / Monteiro Lobato.

  • E) “Ainda ouço SUA voz um pouco rouca” (6º parágrafo) / Tia Nastácia.

Explanation

Question 10 of 15

1

10.No vocábulo em caixa alta no trecho “e não podemos deixar de EXALTAR a luta armada de
Zumbi” (5º parágrafo), a letra X soa como /Z/, grafia que pode constituir uma dificuldade
ortográfica. Dos pares abaixo, aquele com vocábulo INCORRETO, por NÃO se grafar com X,
é:

Select one or more of the following:

  • A) exímio / exitar.

  • B) exarar / exequível.

  • C) exorbitar / exílio.

  • D) êxodo / exumar.

  • E) inexorável / exorcismo.

Explanation

Question 11 of 15

1

11. Na frase exclamativa “Que bom, Tia Nastácia, que você existe até hoje e sempre dentro de mim!” (7º parágrafo), o pronome “mim”, regido pela preposição “de”, está corretamente empregado. Das frases abaixo, aquela em que, de acordo com a norma culta da língua, há erro no emprego do pronome de 1ª pessoa é:

Select one of the following:

  • A) Entre ela contar histórias e eu ouvir, há enorme distância.

  • B) Para mim, ouvir Tia Nastácia contar histórias era muito agradável.

  • C) Entre Tia Nastácia e eu sempre houve ótimo relacionamento.

  • D) Ela contava as histórias para eu ouvir.

  • E) Entre mim e as demais crianças do sítio formou-se profunda amizade.

Explanation

Question 12 of 15

1

12.Das alterações feitas na redação da oração adjetiva no trecho “O que não podemos deixar de ver é o contexto histórico-social em que sua obra foi escrita” (5º parágrafo), pode-se afirmar que está INCORRERTA, de acordo com as norma culta da língua, a seguinte:

Select one of the following:

  • A) O que não podemos deixar de ver é o contexto histórico-social em torno do qual girava sua obra.

  • B) O que não podemos deixar de ver é o contexto histórico-social em cujo momento sua obra foi escrita.

  • C) O que não podemos deixar de ver é o contexto histórico-social em favor do qual sua obra foi redigida.

  • D) O que não podemos deixar de ver é o contexto histórico-social no qual sua obra foi produzida.

  • E) O que não podemos deixar de ver é o contexto histórico-social aonde sua obra foi criada.

Explanation

Question 13 of 15

1

13.As vírgulas empregadas no período “E igualdade, com certeza, só conseguiremos, em sua plenitude, através da Educação, vertente única em que se podem buscar novos horizontes
de socialização de bens e de cidadania” (3º parágrafo) justificam-se pelas seguintes razões:

Select one of the following:

  • A) as duas primeiras, para separar vocativo; a terceira e quarta, para separar termo intercalado; e a quinta, para separar aposto.

  • B) as quatro primeiras, para separar termos intercalados; a quinta, para separar aposto.

  • C) as quatro primeiras, para separar vocativo; a quinta, para separar adjunto adverbial.

  • D) as duas primeiras e a terceira e quarta, para separar aposto; a quinta, para separar adjunto adverbial.

  • E) as duas primeiras, para separar vocativo; as outras três, para separar aposto.

Explanation

Question 14 of 15

1

14.Das alterações feitas abaixo na redação da oração reduzida de gerúndio no período “O que
não podemos é perder o equilíbrio e a medida das coisas, transformando realidades complexas e plurais em um pensamento simplista e unilateral” (5º parágrafo), aquela em que há modificação substancial do sentido original do texto é:

Select one of the following:

  • A) O que não podemos é perder o equilíbrio e a medida das coisas e transformar realidades complexas e plurais em um pensamento simplista e unilateral.

  • B) O que não podemos é perder o equilíbrio e a medida das coisas, bem como transformar realidades complexas e plurais em um pensamento simplista e unilateral.

  • C) O que não podemos é perder o equilíbrio e a medida das coisas, de modo que se transformem realidades complexas e plurais em um pensamento simplista e unilateral.

  • D) O que não podemos é perder o equilíbrio e a medida das coisas, à proporção que se transformam realidades complexas e plurais em um pensamento simplista e unilateral.

  • E) O que não podemos é perder o equilíbrio e a medida das coisas, a ponto de se transformarem realidades complexas e plurais em um pensamento simplista e unilateral.

Explanation

Question 15 of 15

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15.Os elementos destacados em caixa alta no período “O 20 de novembro foi indicado porque
FOI neste dia, no ano de 1695, QUE morreu Zumbi” (2º parágrafo) foram empregados para dar
ênfase à data de morte do líder negro Zumbi. Das frases abaixo, aquela em que os termos em
destaque foram usados com o mesmo sentido enfático é:

Select one of the following:

  • A) FOI no episódio de Palmares QUE Zumbi se destacou.

  • B) A questão ERA, naquele momento, QUE os negros não tinham outra opção, a não ser lutar.

  • C) A esperança É QUE tudo se resolva sem derramamento de sangue.

  • D) FOI para o comando uma surpresa QUE o soldado ainda estivesse vivo.

  • E) Nosso desejo ERAQUE a paz fosse alcançada sem maiores traumas.

Explanation

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