Examen Imparticion de acciones formativas para el empleo

Question 1 of 32

1

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren habilidades, destrezas, conocimientos... como resultado de la experiencia, la instrucción o la observación.

Select one of the following:

True
False

Explanation

Question 2 of 32

1

Los elementos clave del aprendizaje son....

Select one of the following:

Produce un cambio
Es el resultado de la experiencia y la práctica
Es relativamente permanente
Produce resultados
Es el resultado de la experiencia y la practica
Es relativamente permanente
Produce un cambio
Es el resultado de la experiencia y la practica
Es permanente

Explanation

Question 3 of 32

1

El proceso formativo esta integrado por una serie de elementos que son....

Select one or more of the following:

El docente
El alumno
La materia a impartir
Los métodos
La interacción que se establece entre todos los actores del proceso formativo
El contexto, situación en el cual se produce el aprendizaje
Los conductos de formación
La organización de las materias

Explanation

Question 4 of 32

1

Cuales son las funciones del docente para formación de personas adultas, según el certificado de profesionalidad Docencia de la formación para el empleo

Select one or more of the following:

Impartir los contenidos que forman parte de las competencias que debe adquirir el alumno.
Planificar la formación y establecer la metas que se deben alcanzar.
Preparar las pruebas de acceso al curso
Participar en el proceso de selección del alumnado
Seleccionar la estrategia didáctica mas adecuada en función del grupo de incidencia y de los contenidos
Organizar el contexto, facilitando la interaccion del aluno con los materiales y recursos y con el resto de participantes.
Facilitar el logro del aprendizaje.
Realizar la evaluación formativa y sumativa del curso
Establecer criterios de selección de contenidos.
Ofrecer pautas para la realización de actividades.
Generar confianza entre el alumnado.

Explanation

Question 5 of 32

1

Características del aprendizaje de adultos

Select one or more of the following:

Necesidad, Responsabilidad, Experiencia previa
Resolución de problemas, Motivación e interés, Ritmo de aprendizaje
Resistencia al cambio, Miedo a la frustración, Verificación
Compresión, Legibilidad de textos, Facilidades

Explanation

Question 6 of 32

1

Tipos de aprendizaje

Select one of the following:

Constructivista, por imitación, por ensayo y error, por percepción, por descubrimiento.
Significativo, por imitación, por retención, por percepción, por descubrimiento.
Constructivista, por imitación, por retención, por percepción, por observación.

Explanation

Question 7 of 32

1

Estilos de aprendizaje según el sentido predominante

Select one of the following:

Visual, Auditivo, Kinestesico.
Visual, Teórico, Kinestesico.
Auditivo, Kinestesico, Divergente

Explanation

Question 8 of 32

1

Estilos de aprendizaje según las estrategias cognitivas, clasificaciones de Honey y Mumford

Select one of the following:

Reflexivo, Teórico, Acomodador, Divergente
Teórico, Acomodador, Divergente, Auditivo.
Acomodador, Divergente, Reflexivo, Visual.

Explanation

Question 9 of 32

1

Estilos de aprendizaje según la teória de Kolb.

Select one of the following:

Convergente, Divergente, Asimilador, Acomodador
Convergente, Teórico, Asimilador, Reflexivo
Teórico, Divergente, Reflexivo, Acomodador

Explanation

Question 10 of 32

1

Cuales son los activadores del aprendizaje

Select one of the following:

Percepción, Atención y Memoria.
Codificación, Atención y Memoria.
Atención, Memoria y Reconocimiento

Explanation

Question 11 of 32

1

¿Qué es la motivación?

Select one or more of the following:

Es una condición indispensable para que se produzca el aprendizaje.
Su intensidad depende de las necesidades previas del alumno, de las posibilidades de éxito y de su reconocimiento.
El proceso de motivación se inicia con la carencia, consciente o inconsciente de un bien básico que rompe el equilibrio de la persona y le crea una una necesidad.
La motivación no nace de una necesidad o deseo para conseguir un objetivo concreto.

Explanation

Question 12 of 32

1

Los cinco factores motivadores según Herzberg son....

Select one of the following:

Sentimiento de logro, reconocimiento, trabajo, responsabilidad, progreso.
Reconocimiento, estima, trabajo, pertenencia, progreso.
Trabajo, pertenencia, progreso, seguridad, reconocimiento.

Explanation

Question 13 of 32

1

Según la teória de Maslow las necesidades son....

Select one of the following:

Fisiologicas, de seguridad, de pertenencia, de estima, de autorealización.
De seguridad, de responsabilidad, de pertenencia, de progreso, de autorealización.
De responsabilidad, de estima, de progreso, fisilogicas, de seguridad

Explanation

Question 14 of 32

1

La comunicación es la acción y efecto de comunicar. Transmisión de información, hechos, opiniones, actitudes, sentimientos, etc. del emisor al receptor.

Select one of the following:

True
False

Explanation

Question 15 of 32

1

Elementos de la comunicación

Select one or more of the following:

Emisor comunicador, mensaje.
canal medio, receptor.
ruido, retroalimentación.
Código codificación, código descodificación.
Estructura, disponibilidad.

Explanation

Question 16 of 32

1

Tipos de comunicación

Select one of the following:

Verbal, no verbal, escrita.
Verbal, no verbal, didáctica.
Verbal, no verbal, por signos.

Explanation

Question 17 of 32

1

¿Que es la retroalimentación o Feedback?

Select one of the following:

Es la herramienta que permite evaluar si se han conseguido los objetivos de la comunicación.
Informa al receptor sobre la calidad de su comunicación y como ha sido comprendido el mensaje
Permite analizar los componentes de la comunicación y su mensaje.

Explanation

Question 18 of 32

1

Características del aprendizaje en grupo

Select one or more of the following:

Intereses compartidos, objetivos conocidos, afecto reconocimiento.
estructura de grupo, roles asumidos y deseados, normas.
Cohesión grupal, comunicación e interacción, pertenencia.
Condicionamiento, dialéctica, unificación.

Explanation

Question 19 of 32

1

Los grupos formales se establecen por un espacio de tiempo determinado, y los participantes trabajan juntos para la consecución de unos objetivos comunes.

Select one of the following:

True
False

Explanation

Question 20 of 32

1

Algunas de las actividades de aprendizaje colaborativo para las que se forman grupos informales son:
Preparación de un seminario
Panel de expertos
Estudio de un caso

Select one of the following:

True
False

Explanation

Question 21 of 32

1

Las fases del desarrollo grupal son....

Select one of the following:

Orientación, conflicto, resolución, realización y finalización.
Orientación, establecimiento, normalización, desempeño y finalización.
Orientación, conflicto, establecimiento, desempeño y realización.

Explanation

Question 22 of 32

1

Las técnicas de dinamización grupal son....

Select one of the following:

El conjunto de medios y procedimientos que, aplicados en una situación de grupo, sirven
para lograr un doble objetivo: productividad y gratificación grupal.
El conjunto de medios y procedimientos que utilizan los docentes para organizar los contenidos de un curso y lograr la interacción entre los alumnos.
El conjunto de medios y procedimientos que utilizan los docentes para organizar la actividades y ejercicios propuestos a un grupo con el objetivo de integrar a sus miembros.

Explanation

Question 23 of 32

1

Técnicas dinamización grupal

Select one of the following:

True
False

Explanation

Question 24 of 32

1

La Dinámica de Grupos consiste en....

Select one of the following:

Las interacciones y procesos que se generan en el interior del grupo como consecuencia de su existencia.
Las interacciones y procesos que se generan como consecuencia del proceso de creación de un grupo.
Las interacciones y procesos que se generan en un grupo y que dan como resultado una serie de relaciones.

Explanation

Question 25 of 32

1

Las estrategias metodológicas

Select one or more of the following:

Constituyen las formas en que el alumnado debe aprender y que le conducirá a la consecución de los objetivos de aprendizaje.
Son una parte fundamental de la planificación y se colocan en el punto crucial entre los
objetivos y los contenidos.
Funden los distintos métodos, técnicas y procedimientos que pueden ser utilizados en el proceso de enseñanza‐aprendizaje, las actividades, los materiales y los equipos que se emplean en la formación.
Establecen formulas de planificación, técnicas y procedimientos que constituyen los procedimientos del docente.

Explanation

Question 26 of 32

1

Las modalidades básicas de metodologías, según Rodríguez López y Medrano Basanta, son:

Select one of the following:

 Metodologías centradas en la transmisión de información.
 Metodologías centradas en la actividad del alumno.
 Metodologías centradas en los procesos de aplicación.
 Metodologías centradas en la recuperación de información.
 Metodologías centradas en la actividad del alumno.
 Metodologías centradas en los procesos de aplicación.
 Metodologías centradas en la transmisión de información.
 Metodologías centradas en la actividad del docente.
 Metodologías centradas en los procesos de aplicación.

Explanation

Question 27 of 32

1

El método expositivo o lección o clase magistral, sn un método de tipo afirmativo, es decir, método donde el docente tiene el papel activo en la formación afirmando y mostrando un conocimiento o habilidad.

Select one of the following:

True
False

Explanation

Question 28 of 32

1

En el método demostrativo, el conocimiento es transmitido a través de la demostración práctica y
coordinada de la tarea por parte del formador al alumno.

Select one of the following:

True
False

Explanation

Question 29 of 32

1

Criterios de elección de la metodología:

Select one or more of the following:

¿Es adecuado y eficaz con relación a los objetivos que se persiguen?
¿Es adecuado para el grupo de aprendizaje dado?
¿Es compatible con las limitaciones materiales en cuanto a recursos, tiempo
disponible y organización?
¿Tiene valor extrínseco cómo medio de aprendizaje? ¿Favorece la motivación de alumnos y alumnas?, ¿Facilita la transferencia?, etc.
¿Tiene valor intrínseco como medio de enseñanza? ¿Es eficaz?, ¿Permite que
la mayoría del alumnado alcancen los objetivos?, ¿Es flexible?, ¿Se integra
con facilidad en la estructura del curso?, ¿Puede combinarse con otros
métodos?, ¿Es posible adaptarlo a las circunstancias?...
¿Es compatible como medio de enseñanza en cuanto a que favorece la motivación de alumnos?
¿Es adecuado como medio de enseñanza integrándose con los objetivos marcados por el docente?

Explanation

Question 30 of 32

1

Las habilidades docentes son....

Select one of the following:

son técnicas (expresadas en conductas concretas) que debe utilizar el formador en una situación de formación para conseguir una serie de objetivos, tales como aumentar su rigor científico, asegurar la transparencia didáctica y mejorar la transferencia emocional entre él y el alumno.
son técnicas (expresadas en conductas concretas) que debe utilizar el alumno en una situación de aprendizaje para conseguir una serie de objetivos, tales como aumentar su rigor científico, asegurar la transparencia didáctica y mejorar la transferencia emocional entre él y el alumno.
son técnicas (expresadas en conductas concretas) que debe utilizar el formador en una situación de formación para lograr dinamizar al grupo, aumentando su rigor científico, asegurando la transparencia didáctica y mejorando las interrelaciones entre el grupo.

Explanation

Question 31 of 32

1

Basándonos en la clasificación de ALLEN y RYAN, podemos citar como habilidades
docentes más importantes y significativas las siguientes:

Select one of the following:

Variación de estímulos, Técnica introductoria, Integración de conocimientos, Silencios e indicaciones no verbales, Refuerzo de la motivación y participación del alumno, Secuencialidad, Control de la comprensión.
Variación de estímulos, Técnica introductoria, Integración de medios, Silencios e indicaciones no verbales, Refuerzo de la motivación y participación del alumno, Secuencialidad, Control de la comprensión
Variación de estímulos, Técnica introductoria, Integración de conocimientos, Silencios e indicaciones verbales, Refuerzo de la motivación y participación del alumno, Secuencialidad, Control del entorno de aprendizaje.

Explanation

Question 32 of 32

1

Los formadores desarrollan gran parte de su actividad en contacto con los alumnos. Clasificamos aquí
algunas estrategias de actuación:

Select one of the following:

Utilización de preguntas abiertas, Los silencios, La remisión al grupo, Utilización de metáforas, La reformulación, Elaboración constructiva, síntesis periódica, regla de tres, considerar las expectativas de los alumnos.
Utilización de preguntas cerradas, Los silencios, La remisión al grupo, Utilización de metáforas, La exposicion, Elaboración constructiva, síntesis periódica, regla de tres, considerar las expectativas de los alumnos.
Utilización de preguntas abiertas, Los silencios, La remisión al docente, Utilización de metáforas, La reformulación, Elaboración constructiva, síntesis analitica, regla de tres, considerar las expectativas de los alumnos.

	Created by Antonio L. about 8 years ago

Quiz on Examen Imparticion de acciones formativas para el empleo, created by Antonio L. on 10/05/2016.

Examen Imparticion de acciones formativas para el empleo

Examen Imparticion de acciones formativas para el empleo

Question 1 of 32

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren habilidades, destrezas, conocimientos... como resultado de la experiencia, la instrucción o la observación.

Select one of the following:

Explanation

Question 2 of 32

Los elementos clave del aprendizaje son....

Select one of the following:

Explanation

Question 3 of 32

El proceso formativo esta integrado por una serie de elementos que son....

Select one or more of the following:

Explanation

Question 4 of 32

Cuales son las funciones del docente para formación de personas adultas, según el certificado de profesionalidad Docencia de la formación para el empleo

Select one or more of the following:

Explanation

Question 5 of 32

Características del aprendizaje de adultos

Select one or more of the following:

Explanation

Question 6 of 32

Tipos de aprendizaje

Select one of the following:

Explanation

Question 7 of 32

Estilos de aprendizaje según el sentido predominante

Select one of the following:

Explanation

Question 8 of 32

Estilos de aprendizaje según las estrategias cognitivas, clasificaciones de Honey y Mumford

Select one of the following:

Explanation

Question 9 of 32

Estilos de aprendizaje según la teória de Kolb.

Select one of the following:

Explanation

Question 10 of 32

Cuales son los activadores del aprendizaje

Select one of the following:

Explanation

Question 11 of 32

¿Qué es la motivación?

Select one or more of the following:

Explanation

Question 12 of 32

Los cinco factores motivadores según Herzberg son....

Select one of the following:

Explanation

Question 13 of 32

Según la teória de Maslow las necesidades son....

Select one of the following:

Explanation

Question 14 of 32

La comunicación es la acción y efecto de comunicar. Transmisión de información, hechos, opiniones, actitudes, sentimientos, etc. del emisor al receptor.

Select one of the following:

Explanation

Question 15 of 32

Elementos de la comunicación

Select one or more of the following:

Explanation

Question 16 of 32

Tipos de comunicación

Select one of the following:

Explanation

Question 17 of 32

¿Que es la retroalimentación o Feedback?

Select one of the following:

Explanation

Question 18 of 32

Características del aprendizaje en grupo

Select one or more of the following:

Explanation

Question 19 of 32

Los grupos formales se establecen por un espacio de tiempo determinado, y los participantes trabajan juntos para la consecución de unos objetivos comunes.

Select one of the following:

Explanation

Question 20 of 32

Algunas de las actividades de aprendizaje colaborativo para las que se forman grupos informales son:
Preparación de un seminario
Panel de expertos
Estudio de un caso

En el método demostrativo, el conocimiento es transmitido a través de la demostración práctica y
coordinada de la tarea por parte del formador al alumno.

Basándonos en la clasificación de ALLEN y RYAN, podemos citar como habilidades
docentes más importantes y significativas las siguientes:

Los formadores desarrollan gran parte de su actividad en contacto con los alumnos. Clasificamos aquí
algunas estrategias de actuación: