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osblan yoel juarez morales
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examen final de filosofía

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osblan yoel juarez morales
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ANÁLISIS CRITICO DEL MODELO PEDAGÓGICOUTILIZADO EN EL CURSO DE FILOSOFIA IIPAPEL DEL DOCENTECONOCIMIENTO: El docente presentó un conocimiento de estado puestoque ella lo concibe como resultado de conocer, tomando la realidadcomo punto de partida, así mismo presenta un conocimiento deproceso, que es un acto de aprender la naturaleza y el significado delas cosa.CONOCIMIENTO ORDINARIO Y CIENTIFICO: Así mismo podemos evaluar queposee un conocimiento científico ya que tiene una base científicaporque sabe que enseñar y por qué lo va enseñar, basandose en unsistema de teorias y leyes verificadas y comprovadas científicamente.FORMAS O NIVELES DEL CONOCIMIENTO: El docente posee los tres nivelesdel conocimiento, siendo estos el empírico que lo adquiere a través dela experiencia , el científico basados en conceptos, hipótesis, leyes yteorías, unificando los dos como un conocimiento Filosófico.Complementando uno con otro. Ya que busca las mejores respuestaspara aclarar las dudas del estudiante, propicia un espíritu critico,realizando actividades cognitivas en el aula.FORMACION DEL CONOCIMIENTO: El docente concibe la formación de suconocimiento en el segundo nivel que es lógico, ya que se basa en elrazonamiento ya que parte de un conocimiento ya establecido dandoorigen a un nuevo conocimiento los cuales da a conocer, promoviendoun aprendizaje significativo.EL PAPEL DEL ALUMNOEL CONOCIMIENTO: el estudiante concibe el conocimiento comoun estado y no como accion, ya que posee un rol imprescindiblepara su propia formación, un protagonismo que es imposibleceder y que le habrá de proporcionar una infinidad deherramientas significativas que habrán de ponerse a prueba en eldevenir de su propio y personal futuro. Aunque es importanteaclarar que el docente no pierde su papel de autoridad dentro delaula, su papel siempre será de orientador del conocimiento,buscando la empatía constante con el estudiante,LA REALIDAD: el estudiante tiene un papel activo dentro del aula,pues da sus opiniones acerca de los temas a tratar por el docente.Conocimiento De Proceso. Por la forma en el que el estudianteaprende la naturaleza y el significado de las cosas a travez de laexperiencia.CONTENIDOSCONOCIMIENTO: los contenidos interfieren como un estado quelleva un proceso de enseñanza que proporciona el aprendizaje de untema altamente reflexivo y motivador, de acuerdo a lo planificado ylos temas son importantes y no son rigurosos. Desde el punto devista de los modelos pedagógicos los contenidos se manejan desdeel modelo constructivista. Porque se obtiene un aprendizajesignificativo.LA REALIDAD: los contenidos establecen una gran fuente deconocimiento y parte desde el punto de los conceptos llegandoa la definición propicia la abstracción de la realidad aprendidallega a estimular los contenidos, llevando al estudiante a unconocimiento en proceso.OBJETIVO DEL CONOCIMIENTO: El docente concibe que elcontenido corresponde con lo que las cosas son y los adecua a lascaracteristicas, propiedades y relaciones del los objetos, de maneraque el estudiante los comprenda.NIVEL DE CONOCIMIENTO: Los contendidos sequedan en un nivel lógico: Concepto: resultado de lalogíca de los contenidos exteriores. Juicios: crearjuicios de hechos de la realidad. Razonamiento:conocimientos nuevos partiendo de los yaestablecidoas tomandolos como un aprendizajesignificativoCONOCIMIENTOCIENTIFICO: Son objetivos. sistemáticos. metódicos. Consistentes Riguroso yexacto.FORMA DE CONOCER: Los contenidos son filosóficos:porque transmite un conocimiento totalmenteunificado porque se obtiene conocimiento a traves dela experiencia y del pensamiento mediante unainvestigación científica.LA EVALUACIÓNPara la evalución la docente siempre busca estrategias una formade evaluar que no permite que el estudiante redactaratextualmente sino que conforme al conocimiento adquirido ycreando los propios conocimientos partiendo de losconocimientos impartidos en la clase por lo que no todos tienenlas mismas respuestas sino que variaban puesto que losconocimientos son propios, asi mismo no evalua de una mismamanera sino que buscaba formas diferentes como: evaluacionesen grupo, evaluaciones individuales y evaluaciones verbales parano hacer un solo tipo de evaluación, tambien la catedrática ofrecemayores alternativas, que van mucho más allá de un examenescrito. La evaluación se va haciendo sobre la marcha y suele sersólo un trámite.METODOLOGIAla docente lleva a cabo un proceso de enseñanza dinámico,participativo e interactivo, de modo que el conocimiento sea unaauténtica construcción operada por el estudiante, enfocada a lapráctica y a construir sus propios conocimientos para asidesarrollar disernimiento y asimilar los conocimientos paralograr un aprendizaje significativo puesto que la metdologia esconstructivista.COSMOVISIÓN: La manera de ver o interpretar su realidad esinfluida por las cosas y su conciencia en lo que sucede en sudiario acontecer de su entorno utilizando el conocimientofilosófico. A partir de las cosmovisiones, los agentes cognitivos(sean esas personas o los estudiantes) interpretan su propianaturaleza y la de todo lo existente, y definen las nocionescomunes que aplican a los diversos campos de la vida, desde lapolítica, la economía o la ciencia hasta la religión, la moral o lafilosofía. Así que a fin de cuentas se trata de la manera en que unestudiante o persona percibe la educación y su entorno y lointerpreta.EL CONOCIMIENTO ES CIENTIFICO: Porque el docente inculca ideasdebidamente organizadas y sistematizadas que llevan al estudiantea u mejor aprendizaje se basa en el saber del alumno de cómo lo vahacer, son los resultados que el estudiante obtiene en su vidacotidiana parte del aprendizaje significativo que posee. Ejemplo:saber sumar y el por qué del resultado de esa suma, saber nadar ylas leyes físicas que en ella aplican para saber hacerlo o guiar unauto y saber las leyes de transito y cuándo aplicarlas. Cuando elconocimiento no es ordinario y existe la idea de preguntarse cómo?,donde?, Cuando?, Por qué?.Nivel DEL CONOCIMIENTO: la construcción mental del estudiantedesde el punto de vista del conocimiento se queda en el nivel:Lógico El concepto: es el reflejo de las cualidades generales yescenciales del estudiante asi como los fenomenos del mundoexterior y lo que lo provoca. • Los juicios: Es la conclución que elestudiante da con respecto a un fenomeno afirmando o negandola realidad del mismo. • Razonamiento: Este es el punto de partidaa un aprendizaje significativo de un estudiante, llevandolo aanalizar conocimientos obtenidos con anterioridad y emitiendojuicios y conclusiones del mismo emitiendo asi sus propioscriterios obteniendo asi nuevos conocimientos.Double click this nodeto edit the textClick and drag this buttonto create a new node