Para esta razón, en la fase proponer, se plantean alternativas en la resolución del problema, todo visto desde la transposición didáctica y el papel que juega en el aprendizaje significativo de las ciencias, porque al presentarse dificultades en el aprendizaje de las ciencias, debido a la complejidad de los contenidos, conceptos, términos, por ser un lenguaje propio de científicos, se requiere de la transposición didáctica para volver accesible ese conocimiento al saber común, promoviendo la transformación del saber sabio en saber enseñado, abriendo espacios para tener en cuenta los conocimientos previos, intereses de los estudiantes para que de manera significativa vaya apropiándose de estos conocimientos.

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