En el Modelo de Gestión Educativa Estratégica (MGEE) se ha enfatizado en la transformación de las formas tradicionales para transitar del actuar normativo burocrático a un enfoque estratégico.

a lo largo del tiempo; trabajar en equipo, etc.
También requiere de una serie de atributos y cualidades como la anticipación, la proyección, etc.

Un individuo puede desarrollar un liderazgo teniendo una visión compartida con sus colaboradores, conducirse con honestidad, compromiso con los intereses colectivos y capacidad para relacionarse con las personas.

Para Bolivar el liderazgo participativo dota de voz a los colegiados escolares y permite la corresponsabilidad por las acciones emprendidas.

--Desafiar los procesos
--inspirar una visión compartida
--Habilitar a otros para que actúen
--Modelar el camino
--Dar aliento al corazón

un trabajo colaborativo en las instituciones implica procesos que faciliten la compresión, planificación, acción y reflexión conjunta acerca de qué se quiere hacer y como.

Que les permitan integrarse y desenvolverse con plenitud en los niveles educativos posteriores y en la vida misma.

Es participativa cuando en la escuela se involucra a los alumnos, padres de familia, maestros, director, y como apoyos externos, al supervisor y jefe de sector.

Además requiere:
--Claridad en la misión y la visión de futuro
--Considerar los valores que comparte el personal
--Evaluar los procesos y los resultados en los diferentes plazos.

Implican un proceso de conocimiento para la acción: recopilar y analizar información, formular juicios de valor, tomar decisiones y diseñar nuevas formas de acción.

El modelo propone este importante componente por considerar ineludible la responsabilidad de la escuela al vincular acciones con la comunidad de la que forma parte la dimensión de capital social de la escuela, se constituye por:

Comprende:
-- El clima organizacional y el aúlico
-- El proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos
-- La administración de los recursos

Se pretende que los centros educativos puedan tener mayor libertad de operación e innovación de sus planes y proyectos pero eso implica que la estructura de la autoridad educativa, no solo fomenten, sino que favorezca y apoye con información.

Favorecer el desarrollo de cada uno de los componentes no implica que se traten por separado, pues la linea que divide los factores descritos en la composición de cada componente es muy frágil.