TEMA 6 (4)

Question 1 of 20

1

Lo que constituye la cultura es…

Select one of the following:

Compartir y aprender valores y principios ideológicos.
Compartir y aprender las acciones de la sociedad en la que vive cada sujeto.
Compartir reglas de comportamiento demostradas útiles.
Compartir y aprender formas comunes y objetivas de acción.

Explanation

Question 2 of 20

1

Los aspectos objetivos de la cultura son:

Select one of the following:

Organización grupal.
Control.
Criterios de recompensas.
Coordinación.
Identificación.
Consideración a la persona.
Tolerancia al conflicto.
Control.
Criterios de recompensas.
Identificación.
Enfoque de sistemas.
Coordinación.
Organización grupal.
Control.
Criterios de recompensas.
Identificación.

Explanation

Question 3 of 20

1

Los aspectos simbólicos de la cultura son:

Select one of the following:

Identificación.
Consideración de la persona.
Criterios de recompensas.
Enfoque de sistemas.
Identificación.
Organización grupal. Coordinación.
Criterios de recompensas.
Enfoque de sistemas.
Identificación.
Consideración a la persona.
Actitud ante el riesgo.
Tolerancia al conflicto.
Identificación.
Control.
Actitud ante el riesgo.
Tolerancia al conflicto.

Explanation

Question 4 of 20

1

¿Por qué la cultura caracteriza a una organización?

Select one of the following:

Porque la cultura define como han de comportarse todas las personas integrantes de la organización.
Porque la cultura dominante en las organizaciones influyen un comportamiento común.
Porque el comportamiento está condicionado por normas, valores sociales y conocimientos.
Porque el comportamiento de cada persona se adapta a la cultura dominante.

Explanation

Question 5 of 20

1

¿Por qué es importante estudiar la cultura en las organizaciones educativas?

Select one of the following:

Por los esquemas de comportamiento y disciplina necesarios para alcanzar un buen aprendizaje escolar.
Generalmente, el estudio se apoya en la idea de objetividad y comportamientos influyentes en el aprendizaje.
Porque ofrece una visión de la peculiaridad e identidad de cada centro escolar.
Por los esquemas de socialización y reproducción de normas que influyen en el aprendizaje escolar.

Explanation

Question 6 of 20

1

La cultura de la escuela como entidad es un perspectiva propia del…

Select one of the following:

Pensamiento crítico.
Funcionalismo.
Simbolismo social.
Pensamiento interpretativo.

Explanation

Question 7 of 20

1

La cultura de la escuela como realidad social construida es una aproximación propia del

Select one of the following:

Pensamiento interpretativo.
Funcionalismo.
Simbolismo social.
Pensamiento crítico.

Explanation

Question 8 of 20

1

La atribución y construcción de significados es una acción cultual propia de…

Select one of the following:

Pensamiento crítico.
Pensamiento interpretativo.
Simbolismo social.
Funcionalismo.

Explanation

Question 9 of 20

1

Los principales elementos de la cultura son:

Select one of the following:

Técnicas
Códigos simbólicos.
Lenguajes comunes.
Mundos Normativos.
Técnicas.
Códigos de poder y autoridad.
Modelo de la realidad.
Relaciones interpersonales.
Técnicas.
Código Simbólico.
Modelo de la Realidad
Mundos Normativos.
Técnicas.
Recompensas y castigos.
Relaciones interpersonales.
Modelo de la realidad.

Explanation

Question 10 of 20

1

Los elementos comunes y objetivos de la cultura son:

Select one of the following:

Técnicas.
Código Simbólico.
Modelo de la Realidad.
Mundos Normativos.
Técnicas.
Mundos Normativos.
Técnicas.
Modelo de la realidad.

Explanation

Question 11 of 20

1

Los elementos comunes y subjetivos de la cultura son:

Select one of the following:

Técnicas.
Código Simbólico.
Técnicas.
Mundos Normativos.
Modelo de la Realidad.
Mundos Normativos.
Modelo de la realidad.
Código simbólico.

Explanation

Question 12 of 20

1

Los códigos simbólicos de la cultural hacen referencia a:

Select one of the following:

Lenguaje común y categorías conceptuales compartidas.
Recursos aprendidos para comprender sucesos y problemas.
Definición de fronteras y espacios simbólicos de cada organización.
Recursos aprendidos para comprender sucesos y problemas.
Definición de fronteras y espacios simbólicos de cada organización.
Estructura de autoridad, poder, estatus y propiedad.
Lenguaje común y categorías conceptuales compartidas.
Recursos aprendidos para comprender sucesos y problemas.
Estructura de autoridad, poder, estatus y propiedad.
Recompensas y castigos.
Relaciones interpersonales.
Definición de fronteras y espacios simbólicos de cada organización.

Explanation

Question 13 of 20

1

Los principales niveles de la cultura son:

Select one of the following:

Artefactos
Valores organizativos.
Principios subyacentes básicos.
Artefactos.
Valores defendidos.
Principios compartidos.
Artefactos
Valores defendidos.
Lenguaje común y categorías conceptuales.
Artefactos
Valores defendidos
Supuestos subyacentes básicos.

Explanation

Question 14 of 20

1

Los artefactos de una cultura corporativa son:

Select one of the following:

En una cultura corporativa los artefactos son los instrumentos utilizado para comunicarse.
Los aspectos fácilmente de percibir de la cultura, pero que son difícil de entender.
Los artefactos culturales son usos y costumbre utilizables en los procesos de comunicación.
En la cultura corporativa un artefacto es un instrumento de mediación entre el pensamiento y la Acción.

Explanation

Question 15 of 20

1

Los valores de una cultura corporativa son:

Select one of the following:

Principios ideológicos que dominan las acciones de poder de integrantes de cada organización.
Supuestos éticos que orientan la acción de integrantes de la organización, formado por premisas compatibles entre sí.
Aquellos que dirigen el comportamiento de los miembros de la organización
Principios del poder dentro de la organización con una función de legitimación del orden vigente, la naturalización de las relaciones de poder y de dominación.

Explanation

Question 16 of 20

1

Los supuesto subyacentes básicos obedecen a:

Select one of the following:

La forma como un grupo percibe, piensa, siente y actúa. Estos supuestos son construidos a medida que se soluciona un problema eficazmente. En un primer momento estas premisas fueron valores conscientes que orientaron las acciones de miembros de la empresa en la solución de problemas de naturaleza tanto interna como externa.
Los comportamientos básicos son formas de comportamiento establecidas como verdades indiscutibles en cada organización.
Los comportamiento y acciones arraigadas en el inconsciente colectivo de integrantes de una organización y son adoptados como formas de regulación del comportamiento y formas de estabilidad social y emocional de integrantes de cada organización.
A las formas de percepción, percepción, y sentimiento arraigadas por la tradición promovida por líderes de las organizaciones.

Explanation

Question 17 of 20

1

La escuela entendida desde una cultura Micropolítica se aproxima a:

Select one of the following:

La motivación de usar el poder y la influencia para dominar a otros integrantes de cada organización.
El descubrimiento de las verdaderas motivaciones que inducen la acción de los individuos en las organizaciones.
La visión crítica de las organizaciones que denuncia como los intereses de integrantes de las organizaciones son usados para el dominio y el poder sobre otras personas.
El uso del poder formal e informal por los individuos y los grupos, a fin
de alcanzar sus metas en las organizaciones.

Explanation

Question 18 of 20

1

El punto focal de la escuela como organización Micropolítica es:

Select one of the following:

Pensar que la micropolítica de la escuela implica conceptualizar la institución escolar como un actor protagónico de las políticas públicas y no como una simple ejecutora de las políticas que se diseñan en el nivel macro. Esta forma de pensar la escuela implica un desplazamiento en el cual ya no se la conceptualiza como una institución que se gestiona, sino como una institución política que se gobierna.
Pensar que la micropolítica de la escuela es un espacio de conflicto permanente entre estudiantes y docentes empeñados en gestionar sus propios intereses de promoción, y bienestar en las organizaciones, de acuerdo a sus expectativas de cumplimiento de intereses subyacentes a la acción educativa.
Pensar que la micropolítica es Un estilo de dirección encarna una definición de la situación, una dinámica de interacción entre los participantes de la escuela, su aceptación determinará niveles de participación, agrado o desagrado con las propuestas y formas de cooperación; de la misma manera, las negociaciones y los acuerdos tomados en conjunto son de vital importancia, la continuidad de estos aspectos reflejará la forma y funcionamiento de la escuela, pero no está exenta a los cambios externos (económicos, políticos), resulta, luego, de suma importancia que el director logre inspirar un sentido de credibilidad colectiva.
Pensar que micropolítica es una dimensión fundamental del cambio escolar en general y, más específicamente, un núcleo central de la mayoría de enfoques tratados sobre el tema de las organizaciones escolares. Las escuelas y los sistemas escolares son organizaciones políticas en las que el poder es una característica organizativa. Ignorar las relaciones de poder y el sistema existente sería como entrar a cambiar las dinámicas que son propias de los grupos humanos presentes en la institución escolar

Explanation

Question 19 of 20

1

¿Cuáles son los presupuestos del enfoque micropolítico de las escuelas?

Select one of the following:

El control del comportamiento
La disputa ideológica
Las envidias, ambiciones, y el poder.
Los conflictos
El modo de control.
La diversidad de intereses.
La diversidad ideológica.
Los conflictos y el poder.
Procesos de control.
Conflictos ideológicos.
Las envidias y ambiciones personales.
El egoísmo de la oligarquía organizacional.
Procesos de control.
Conflictos políticos.
Ambiciones personales.
Complejos de inferioridad y las envidias.

Explanation

Question 20 of 20

1

¿Cuál de las siguientes frases es peculiar de una aproximación micropolítica?

Select one of the following:

“Por todo ello, para entender el funcionamiento de un centro hay que intentar comprender estos procesos, tomar como unidad de análisis cada uno de estos grupos más que la organización formal en sí.”
“El control no se ejerce siempre del mismo modo, sino que hay una diversidad de controles, considerando las escuelas como un lugar intermedio entre las organizaciones laborales jerárquicas y las organizaciones controladas por sus miembros.”
“los diversos intereses se concretan en aquellas estrategias que cada grupo utiliza en función de cada circunstancia”
El control y los intereses de integrantes de una organización constituye el leit motif de las expectativas y comportamientos de las personas en las organizaciones escolares consideradas como espacios de lucha.

	Created by Andy T. over 8 years ago

Final 2 LENGUAJE Quiz on TEMA 6 (4), created by Andy T. on 23/06/2016.

Question 1 of 20

Lo que constituye la cultura es…

Select one of the following:

Explanation

Question 2 of 20

Los aspectos objetivos de la cultura son:

Select one of the following:

Explanation

Question 3 of 20

Los aspectos simbólicos de la cultura son:

Select one of the following:

Explanation

Question 4 of 20

¿Por qué la cultura caracteriza a una organización?

Select one of the following:

Explanation

Question 5 of 20

¿Por qué es importante estudiar la cultura en las organizaciones educativas?

Select one of the following:

Explanation

Question 6 of 20

La cultura de la escuela como entidad es un perspectiva propia del…

Select one of the following:

Explanation

Question 7 of 20

La cultura de la escuela como realidad social construida es una aproximación propia del

Select one of the following:

Explanation

Question 8 of 20

La atribución y construcción de significados es una acción cultual propia de…

Select one of the following:

Explanation

Question 9 of 20

Los principales elementos de la cultura son:

Select one of the following:

Explanation

Question 10 of 20

Los elementos comunes y objetivos de la cultura son:

Select one of the following:

Explanation

Question 11 of 20

Los elementos comunes y subjetivos de la cultura son:

Select one of the following:

Explanation

Question 12 of 20

Los códigos simbólicos de la cultural hacen referencia a:

Select one of the following:

Explanation

Question 13 of 20

Los principales niveles de la cultura son:

Select one of the following:

Explanation

Question 14 of 20

Los artefactos de una cultura corporativa son:

Select one of the following:

Explanation

Question 15 of 20

Los valores de una cultura corporativa son:

Select one of the following:

Explanation

Question 16 of 20

Los supuesto subyacentes básicos obedecen a:

Select one of the following:

Explanation

Question 17 of 20

La escuela entendida desde una cultura Micropolítica se aproxima a:

Select one of the following:

Explanation

Question 18 of 20

El punto focal de la escuela como organización Micropolítica es:

Select one of the following:

Explanation

Question 19 of 20

¿Cuáles son los presupuestos del enfoque micropolítico de las escuelas?

Select one of the following:

Explanation

Question 20 of 20

¿Cuál de las siguientes frases es peculiar de una aproximación micropolítica?