Es el producto de nuestra actividad práctica y de las relaciones sociales que establecemos al momento de llevar a cabo acciones con determinados objetivos.

Tienen como finalidad el análisis, la comprensión y la explicación científica de la realidad social, que es producto de la actividad compleja de los seres humanos. Esta complejidad social está determinada por el nivel de organización que los seres humanos han conseguido a lo largo de la historia, como producto de su convivencia en sociedad.

Es aquel que utilizamos en nuestra vida cotidiana y nos permite acceder al mundo que nos rodea de forma inmediata a través de la experiencia, ordenándola en hechos particulares. Todos los seres humanos utilizamos esta forma de conocimiento en nuestras tareas diarias: en la escuela, el trabajo y hasta en nuestras relaciones personales, sin necesidad de que alguien nos lo enseñe.

Es el conocimiento que está estrechamente vinculado con nuestra vida cotidiana porque nos permite resolver problemas, reaccionar a estímulos nuevos, obstáculos y situaciones inéditas. Siempre lo podemos relacionar con observaciones previas, de esa forma ir construyendo nuestra experiencia del mundo y por ende nuestras acciones, decisiones e intervenciones sobre la realidad.

Es el conocimiento que se adquiere de las vivencias que se tienen del mundo externo. Es decir, la experiencia que tenemos con nuestro medio natural. Se produce a través de nuestros sentidos y de la manera en cómo percibimos la realidad. Asimismo, se trata de un conocimiento demostrativo, pues su base se encuentra en lo que podemos ver, oler, tocar, medir, pesar o calcular. Tocar una textura o experimentar una sensación al ver una película son ejemplos de conocimiento empírico, ya que este saber se basa en la experiencia.

Es el conocimiento básico en la vida cotidiana, para desarrollar todas nuestras tareas. Imagina lo siguiente: si tomar el transporte para ir a la escuela se tratara solamente de una ilusión, difícilmente podrías abordarlo y llegar así a tu destino. Necesitas saber que ese autobús efectivamente existe, y lo sabes gracias a la experiencia que has acumulado día con día: el transporte siempre nos lleva a algún lado.

Es aquelconocimiento que nos permite sentir confianza, certidumbre o fe respecto a algo que no podemos comprobar. Es decir, se basa en un tipo de creencia que no se puede demostrar de forma real, pero que nos permite también llevar a cabo determinadas acciones.

Es el conocimiento que nos permite un tipo de saber que generamos la mayoría de las personas al preguntarnos por problemas como la importancia de existir, de vivir en sociedad o de formar parte de la naturaleza.

Disciplina de la filosofía que estudia la validez de los argumentos. Los argumentos son las formas con las que se escriben las teorías con las que representamos el mundo

Estudia todos los problemas que tienen que ver con el conocimiento; desde cómo se genera, cuántos tipos de conocimiento existen, hasta la propia pregunta acerca de qué es el conocimiento.

Analiza todos los problemas que tienen que ver con las formas de actuar de los seres humanos, individualmente o en comunidad. Su campo de estudio específico es la moral. Es diferente de la psicología–como se verá más adelante–, que se encarga solamente de la conducta humana y sus repercusiones.

Estudia lo que son las cosas y objetos del mundo, es decir, su forma de ser, sus cualidades y formas de aparecer en el mundo.

Estudia todos los conceptos que podemos pensar pero que no necesariamente existen materialmente en el mundo. La idea de Dios, del lenguaje o de las ideas son ejemplos de lo que esta disciplina se ha dedicado a estudiar.

Es un conocimiento público, no privado, que constituye una esfera más de la realidad social y se caracteriza por ser una forma de organización colectiva, que lleva a cabo una serie de prácticas, actividades y técnicas, articuladas alrededor de un sistema de creencias, saberes, valores, normas y costumbres que llevan a cabo las comunidades científicas, con el fin de generar un conocimiento
certero y válido de determinada realidad.

Los distintos tipos de conocimiento, han generado una diversidad importante de tipos de saber profesional y académico, que por lo general están agrupados de la siguiente manera:

Son las ramas del conocimiento que se encargan de dar cuenta de todas las formas de manifestación de los seres humanos a través del tiempo. Es decir, el conjunto de saberes relacionados con los productos culturales generados por los seres humanos.

Son aquellas que se construyen racionalmente, es decir, en nuestra mente, sin recurrir a la experiencia que tenemos al actuar en el mundo. Al no requerir comprobación con los objetos de la realidad, las ciencias formales utilizan un tipo de razonamiento de carácter deductivo (aquel que parte de cuestiones generales para después entender problemas particulares).

Los ejemplos más representativos de las ciencias formales son:

Son ciencias que se producen a través de un método y un orden específicos, elaboradas mediante la observación y sujetas a la comprobación empírica. Tienenla característica de ser demostrativas –se producen a partir de representaciones
que se contrastan con la realidad, como son la biología, la química o la física– y pueden manejar los objetos que nos rodean, para comprobar de lo que están hechos
y saber qué hacer con ellos.

Los objetos tienen posibilidades de transformase, cambiar o permanecer invariables de acuerdo con los resultados de la experimentación.

Significa que los objetos que sufren experimentación generan nuevos conocimientos y generan acciones, o decisiones para los científicos.

Todo el conocimiento generado sirve para nuevos descubrimientos, nuevos adelantos tecnológicos y nuevos conocimientos.

Permiten resolver problemas de la vida cotidiana.

Considerada como la disciplina madre de todo tipo de conocimiento, se preocupa por identificar y plantear problemas relevantes para nuestra vida y aportar conocimiento a todos los tipos de saber