Tania Martin
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Primer Ciclo Psicología del desarrollo I (Tema 3 - El conocimiento inicial del mundo físico) Quiz on Tema 3 - EL CONOCIMIENTO INICIAL DEL MUNDO FÍSICO. PARTE II, created by Tania Martin on 27/07/2016.

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Tema 3 - EL CONOCIMIENTO INICIAL DEL MUNDO FÍSICO. PARTE II

Question 1 of 55

1

1. El reflejo de succión y el de prensión aparecen en el:

Select one of the following:

  • a) Estadio 1.

  • b) Estadio 2.

  • c) Estadio 3.

Explanation

Question 2 of 55

1

2. Señale la opción correcta, en el estadio 4:

Select one of the following:

  • a) Anticipa la salida de su madre de la habitación lo que implica la capacidad de representación.

  • b) Aparece la conducta intencional.

  • c) A y b son correctas.

Explanation

Question 3 of 55

1

3. La capacidad que muestran los bebés para detectar propiedades invariantes de los objetos
independientemente de su movimiento, se considera:

Select one of the following:

  • a) Una muestra de la corrección de la teoría de Piaget.

  • b) Un apoyo indudable a la teoría de la evolución mediante selección natural.

  • c) Una muestra de su habilidad para construir categorías perceptivas con la que organizar el mundo.

Explanation

Question 4 of 55

1

4. El periodo Sensoriomotor tiene........... estadios:

Select one of the following:

  • a) 5

  • b) 6

  • c) 7.

Explanation

Question 5 of 55

1

5. El estadio 2 de la inteligencia sensoriomotora:

Select one of the following:

  • a) Se da entre los 1 y 4 meses y se caracteriza por las reacciones circulares primarias.

  • b) Se da entre los 1 y 4 meses y aparecen ya las primeras conductas inteligentes.

  • c) Se da entre los 4 y 6 meses, y aparecen los primeros hábitos.

Explanation

Question 6 of 55

1

6. Las “reacciones circulares primarias” aparecen en el:

Select one of the following:

  • a) Estadio

  • b) Estadio 2

  • c) Estadio 3.

Explanation

Question 7 of 55

1

7. Durante el estadio 2 de la inteligencia sensoriomotora:

Select one of the following:

  • a) Aparecen las primeras adquisiciones como las coordinaciones boca mano.

  • b) La asimilación y la acomodación están claramente establecidas, aunque todavía sin diferenciarse.

  • c) Aparecen los primeros hábitos que muestran un carácter intencional.

Explanation

Question 8 of 55

1

8. En el desarrollo de la inteligencia sensoriomotora, la asimilación y la acomodación:

Select one of the following:

  • a) Aparecen sólo con los primeros hábitos.

  • b) Ambos procesos aparecen ya en forma diferenciada con losreflejos, en el primer estadio.

  • c) Aparecen ya en el primer estadio, aunque sin diferenciarse, alejándose las conductas del bebé de lo puramente biológico-hereditario.

Explanation

Question 9 of 55

1

9. Conductas que efectúa el niño con el fin de explorar nuevas posibilidades. Repetición de una
acción con variaciones:

Select one of the following:

  • a) Reacción circular primaria.

  • b) Reacción circular secundaria.

  • c) Reacción circular terciaria.

Explanation

Question 10 of 55

1

10. En que estadio aparece los rudimentos de la representación simbólica:

Select one of the following:

  • a) Estadio 4

  • b) Estadio 5.

  • c) Estadio 6.

Explanation

Question 11 of 55

1

11. La principal variable utilizada para estudiar las capacidades discriminatorias del recién nacido en el campo de la percepción visual es:

Select one of the following:

  • a) La fijación visual.

  • b) Los movimientos oculares.

  • c) La resistencia a los cambios bruscos de luz.

Explanation

Question 12 of 55

1

12. El estadio 4 de la inteligencia sensoriomotora se da entre los 8 y 12 meses y se caracteriza porque:

Select one of the following:

  • a) El niño es capaz de realizar combinaciones mentales antes de llevar a cabo una determinada acción.

  • b) Aparecen las reacciones circulares terciarias.

  • c) Las conductas del bebé son ya plenamente intencionales.

Explanation

Question 13 of 55

1

13. Las modificaciones de los reflejos que se producen durante el primer mes de vida, se denominan:

Select one of the following:

  • a) Reacciones circulares primarias.

  • b) Esquemas primarios, ejercicio de los distintos reflejos.

  • c) Reacciones circulares secundarias.

Explanation

Question 14 of 55

1

14. Las pruebas sobre la percepción de la profundidad han puesto de manifiesto que:

Select one of the following:

  • a) Los bebés que ya gatean evitan cruzar un abismo visual.

  • b) Sólo los bebés humanos evitan cruzar un abismo visual.

  • c) Para que los bebés eviten cruzar un abismo visual es necesario que tengan la noción de objeto permanente.

Explanation

Question 15 of 55

1

15. Hoy día nadie discute que el niño al nacer:

Select one of the following:

  • a) Se encuentra en un estado de tabula rasa absoluto como defiende el empirismo.

  • b) Se encuentra en un estado pasivo desde el punto de vista visual, como ponen de manifiesto los estudios actuales neurofisiológicos.

  • c) Prefiere donde los rasgos humanos están dispuestos de manera desordenada.

Explanation

Question 16 of 55

1

16. En el tercer estadio piagetiano del desarrollo de la noción de objeto:

Select one of the following:

  • a) La desaparición de algún objeto del campo visual del bebé no provoca ninguna reacción.

  • b) La coordinación de la prensión con la succión y la visión permite la aparición de nuevas conductas que suponen un claro avance.

  • c) Aparece el error típico o conducta “A, no-B”.

Explanation

Question 17 of 55

1

17. El “enfoque del proceso adaptativo” sostiene que el desarrollo del concepto de objeto se produce:

Select one of the following:

  • a) Mediante una teoría adaptativa global que, en forma semejante a la teoría de Piaget, sostiene la importancia de las acciones del sujeto sobre los objetos.

  • b) Merced a la actuación coordinada de principios innatos, de tipo adaptativo, que pueden ser simulados en una red conexionista.

  • c) En forma gradual y merced a sutiles mecanismos de interacción entre el bebé y elmedio, que se ponen de manifiesto en la simulación conexionista.

Explanation

Question 18 of 55

1

18. En la explicación del desarrollo del concepto de objeto, el “enfoque de los principios” sostiene que:

Select one of the following:

  • a) La concepción de Piaget es básicamente acertada si se le añaden unos pocos principios cognitivos.

  • b) El concepto de objeto se desarrolla, como mantiene la teoría de Piaget, a partir de las acciones del sujeto sobre el medio externo.

  • c) Existen ciertos principios innatos que orientan y restringen la relación del bebé con el medio externo.

Explanation

Question 19 of 55

1

19. El “enfoque del proceso adaptativo” sostiene que el concepto de objeto se desarrolla:

Select one of the following:

  • a) Como mantiene la teoría de Piaget, a partir de las acciones del sujeto sobre el medio externo.

  • b) En forma gradual y merced a sutiles mecanismos de interacción entre el bebé y el medio.

  • c) Merced a la actuación coordinada de ciertos procesos adaptativos, de origen innato.

Explanation

Question 20 of 55

1

20. El error típico o conducta “A, no B” observado en el desarrollo de la noción de objeto permanente, consiste en:

Select one of the following:

  • a) La ausencia total de conductas de búsqueda de un objeto oculto.

  • b) La búsqueda de un objeto sólo en el primer lugar en el que se ocultó.

  • c) La dificultad para buscar un objeto que ha sido desplazado de manera invisible a un segundo escondite.

Explanation

Question 21 of 55

1

21. La coordinación entre la prensión y la visión se considera adquirida cuando el niño:

Select one of the following:

  • a) Agarra aquellos objetos que caen en el mismo campo visual de la mano.

  • b) Reproduce con sus manos los movimientos que ve en los objetos.

  • c) Coge lo que ve y mira lo que toca sin restricciones asociadas al campo visual.

Explanation

Question 22 of 55

1

22. Según Piaget, ¿cuál de las siguientes características nos permite identificar una acción infantil como intencional o inteligente?:

Select one of the following:

  • a) La acción recae en el propio niño.

  • b) La acción recae en el mundo externo.

  • c) La acción implica la coordinación de un esquema transitivo y un esquema final.

Explanation

Question 23 of 55

1

23. Los resultados sobre el desarrollo de la noción de profundidad en los niños pequeños ponen de manifiesto que:

Select one of the following:

  • a) El miedo que empiezan a experimentar los niños a los 6 meses ante el abismo visual está más relacionado con su experiencia de gateo que con la edad cronológica.

  • b) La información háptica tiene preferencia sobre la información visual que están recibiendo cuando los niños se desplazan por el precipicio.

  • c) Los niños que gatean evitan el precipicio debido a factores innatos que les predisponen emocionalmente ante situaciones potencialmente peligrosas desde el punto de vista adaptativo.

Explanation

Question 24 of 55

1

24. El metaanálisis hace referencia a:

Select one of the following:

  • a) Medidas estrictamente cualitativas.

  • b) Análisis estadístico de los resultados de diversos estudios equivalentes según la misma hipótesis, o muy similar, para evaluar de forma concienzuda la validez de un efecto.

  • c) Los análisis de las variables extrañas de un experimento.

Explanation

Question 25 of 55

1

25. La capacidad del bebé para imitar ciertos movimientos labiales del adulto:

Select one of the following:

  • a) Se puede observar ya en las primeras horas de vida.

  • b) Surge a los 10 meses, cuando las vías visuales han madurado.

  • c) Aparece tempranamente y permanece como un acto reflejo y obligatorio.

Explanation

Question 26 of 55

1

26. La tendencia a percibir los objetos que se desplazan en la misma dirección y a la misma velocidad como un grupo se recoge dentro del principio o ley de:

Select one of the following:

  • a) Semejanza.

  • b) Destino común.

  • c) Región común.

Explanation

Question 27 of 55

1

27. Los estudios sobre percepción de la profundidad han demostrado que:

Select one of the following:

  • a) La percepción de esta propiedad del medio es específicamente humana.

  • b) Los bebés de seis meses evitan gatear sobre un abismo visual.

  • c) No hay patrón evolutivo en la percepción de la profundidad sino muchas diferencias individuales.

Explanation

Question 28 of 55

1

28. El descubrimiento de las “oportunidades de interacción” que ofrece el medio es una prueba de que:

Select one of the following:

  • a) La percepción actúa al servicio de la acción y viceversa.

  • b) La percepción integra información de diferentes canales sensoriales.

  • c) Las dos opciones anteriores son correctas.

Explanation

Question 29 of 55

1

29. Indique en qué estadio el niño es capaz de representarse la realidad y utilizar palabras e imágenes mentales:

Select one of the following:

  • a) Estadio I (0 a 1 mes).

  • b) Estadio V (12-18 meses).

  • c) Estadio VI (18-24 meses).

Explanation

Question 30 of 55

1

30. En relación al "precipicio visual" podríamos afirmar que:

Select one of the following:

  • a) Los animales no muestran miedo ni perturbación al colocarlos en el precipicio visual.

  • b) Los niños de seis meses evitan gatear por el lado visualmente profundo.

  • c) Tanto a) como b) son correctas.

Explanation

Question 31 of 55

1

31. La concepción piagetiana sobre la inteligencia sensoriomotora durante la primera infancia, resalta su carácter:

Select one of the following:

  • a) De construcción progresiva, a partir de los reflejos y los primeros hábitos.

  • b) Innato, tal y como se muestra en los reflejos del recién nacido.

  • c) Innato-constructivo, a partir de los reflejos y de la mediación social que realizan los adultos.

Explanation

Question 32 of 55

1

32. En relación al reflejo de natación, podríamos afirmar que:

Select one of the following:

  • a) Es el precursor de la coordinación ojo-mano.

  • b) Es el precursor de la locomoción.

  • c) Desaparece a los 6 meses y se aprende de forma voluntaria.

Explanation

Question 33 of 55

1

33. En el desarrollo de la inteligencia sensoriomotora la asimilación y la acomodación:

Select one of the following:

  • a) Aparecen sólo con los primeros hábitos.

  • b) Ambos procesos aparecen ya en forma diferenciada con los reflejos, en el primer estadio.

  • c) Aparecen ya en el primer estadio, aunque sin diferenciarse.

Explanation

Question 34 of 55

1

34. La coordinación de esquemas:

Select one of the following:

  • a) Aparece en el estadio 2 y supone la capacidad de subordinar un esquema a otro.

  • b) Permite que en el estadio 4 los bebés realicen ya conductas inteligentes.

  • c) Da el carácter intencional a las conductas del estadio 3.

Explanation

Question 35 of 55

1

35. La permanencia del objeto es una capacidad que se adquiere, según Piaget, en el período:

Select one of the following:

  • a) Sensoriomotor.

  • b) Preoperacional.

  • c) Operaciones concretas.

Explanation

Question 36 of 55

1

36. Tocarse los ojos o chuparse los dedos son considerados por Piaget como:

Select one of the following:

  • a) Asociaciones entre esquemas.

  • b) Reacciones circulares.

  • c) Coordinación (o asimilación) recíproca entre esquemas.

Explanation

Question 37 of 55

1

37. Planificar una acción antes de llevarla a cabo en la práctica es un logro del periodo:

Select one of the following:

  • a) Sensoriomotor.

  • b) Preoperatorio.

  • c) De las operaciones concretas.

Explanation

Question 38 of 55

1

38. Piensa en un bebé jugando con su peluche; lo tira y luego intenta alcanzarlo tirando de la alfombra. Se trata de un ejemplo de: c) Una conducta preoperatoria.

Select one of the following:

  • a) Una conducta claramente intencional.

  • b) Una reacción circular secundaria.

  • c) Una conducta preoperatoria.

Explanation

Question 39 of 55

1

39. Según la teoría de Piaget sobre el periodo sensoriomotor, la capacidad de representación aparece:

Select one of the following:

  • a) En el estadio 6 cuando el niño ya es capaz de planificar sus acciones.

  • b) A partir del estadio 4, puesto que ya se observan conductas intencionales y anticipatorias.

  • c) A la vez que las reacciones circulares terciarias porque en ellas el niño muestra que ya puede experimentar con los objetos.

Explanation

Question 40 of 55

1

40. Indique cuál de las siguientes alternativas no se corresponde con una característica del periodo sensoriomotor:

Select one of the following:

  • a) Ejercicio de los reflejos, reacciones circulares, invención de medios para conseguir fines.

  • b) Pensamiento simbólico y representacional e inteligencia operatoria.

  • c) Coordinación de esquemas secundarios y aplicación a situaciones nuevas y capacidad de imitación.

Explanation

Question 41 of 55

1

41. El periodo sensoriomotor, según Piaget, termina cuando:

Select one of the following:

  • a) Desaparecen las conductas reflejas.

  • b) Aparecen las reacciones circulares terciarias.

  • c) Se inicia la capacidad simbólica.

Explanation

Question 42 of 55

1

42. Según Piaget, ¿qué logro hace posible que el niño pueda entablarse en una verdadera discusión en la se puedan adoptar diferentes enfoques?:

Select one of the following:

  • a) La conquista de la función simbólica.

  • b) La descentración del pensamiento.

  • c) La aparición de las operaciones formales.

Explanation

Question 43 of 55

1

43. En el tercer estadio del desarrollo sensoriomotor la conducta del niño se caracteriza por:

Select one of the following:

  • a) La búsqueda de efectos interesantes que se localizan en el cuerpo del niño.

  • b) El descubrimiento de coordinaciones novedosas de los esquemas.

  • c) El interés por los efectos que provocan sus acciones en el medio.

Explanation

Question 44 of 55

1

44. Los estudios recientes sobre la explicación del error A, no-B:

Select one of the following:

  • a) Sugieren que la adquisición de la permanencia del objeto podría ser aún más gradual que lo planteado en la teoría de Piaget

  • b) confirman el carácter innato de la noción de objeto permanente a partir de los resultados obtenidos en las nuevas pruebas manuales de búsqueda del objeto.

  • c) Encuentran que el comportamiento visual del bebé reitera la evolución temporal en la adquisición de la noción de objeto permanente planteada originalmente por Piaget.

Explanation

Question 45 of 55

1

45. Un bebé desea coger un sonajero que está observando y que se encuentra bloqueado por un segundo objeto. Para alcanzar el sonajero el bebé aplica primero su esquema de apartar obstáculos y, a continuación, agarra el sonajero. Desde la teoría piagetiana la secuencia narrada representa un ejemplo de:

Select one of the following:

  • a) Conducta intencional.

  • b) Reacción circular primaria.

  • c) Uso de representaciones mentales.

Explanation

Question 46 of 55

1

46. La capacidad que muestran los bebés, antes del fin del primer año, hacia los 9 meses para imitar de forma diferida demuestra que:

Select one of the following:

  • a) Pueden memorizar durante periodos de tiempo relativamente largos sus representaciones sobre ciertos eventos.

  • b) Ya han adquirido la función simbólica que aparece en la última etapa del periodo sensoriomotor.

  • c) Han interiorizado ciertos esquemas de acción sensoriomotores que les permiten la interacción temprana con los adultos.

Explanation

Question 47 of 55

1

47. Situamos las teclas de un piano infantil cerca de los pies de un bebé. Casualmente, el bebé mueve sus piernas y comprueba que se han producido unos sonidos. Después repite el movimiento de piernas volviendo a generar sonidos en el piano. Repite esta acción durante un rato prolongado. Lo descrito constituye un ejemplo de:

Select one of the following:

  • a) Reacción circular primaria.

  • b) Reacción circular secundaria.

  • c) Imitación diferida.

Explanation

Question 48 of 55

1

48. ¿Qué método trata de ver si hay diferencia a la atención prestada por el bebé a dos estímulos?:

Select one of the following:

  • a) Preferencia.

  • b) Habituación.

  • c) Deshabituación.

Explanation

Question 49 of 55

1

49. El reflejo de Moro consiste en:

Select one of the following:

  • a) La extensión de los dedos de los pies en forma de abanico, seguida de flexión de los dedos.

  • b) La apertura y cierre posterior de los brazos y piernas, con cierre de manos sobre la línea media del cuerpo.

  • c) La iniciación de los movimientos de la marcha.

Explanation

Question 50 of 55

1

50. La llamada "Ley del destino común" hace referencia a:

Select one of the following:

  • a) La tendencia a manifestar las emociones básicas siguiendo unos patrones expresivos comunes a todas las culturas.

  • b) La tendencia a percibir como una unidad todo lo que se mueve junto.

  • c) La presencia en el neonato de reflejos que asemejan su comportamiento al de los primates no humanos.

Explanation

Question 51 of 55

1

51. Los estudios sobre percepción visual han mostrado que en el momento del nacimiento el bebé:

Select one of the following:

  • a) Prefiere mirar a las figuras lisas frente a las figuras con una pauta o dibujo.

  • b) Presenta los mismos niveles de agudeza visual que los adultos.

  • c) Muestra especial interés por las zonas de transición de intensidades luminosas.

Explanation

Question 52 of 55

1

52. La constancia de la forma hace referencia a la capacidad perceptiva que permite:

Select one of the following:

  • a) Atribuir al mismo objeto diferentes imágenes retinianas.

  • b) Reconocer la existencia de depresiones y agujeros en el terreno.

  • c) Interpretar como una unidad los objetos que se mueven juntos.

Explanation

Question 53 of 55

1

53. Indique con qué concepto ligado al desarrollo se relacionan los cambios globales, estructurales y cualitativos:

Select one of the following:

  • a) Estadio.

  • b) Operación.

  • c) Esquema.

Explanation

Question 54 of 55

1

54. Los trabajos transculturales, estudios de replicación, de orientación piagetiana tienen como objetivo fundamental:

Select one of the following:

  • a) Establecer las diferencias en el desarrollo de los niños según su distinta procedencia cultural.

  • b) Estudiar las peculiaridades del desarrollo cognitivo en otras culturas.

  • c) Comprobar la validez universal de la teoría de Piaget.

Explanation

Question 55 of 55

1

55. En el estadio 5 el bebé es capaz de:

Select one of the following:

  • a) Descubrir nuevos medios mediante experimentación activa.

  • b) Construir una representación mental de la tarea.

  • c) Resolver los problemas mediante combinaciones mentales.

Explanation

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