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Primer Ciclo Psicología del desarrollo I (Tema 5 - Desarrollo de la capacidad de representación) Quiz on Tema 5 - Desarrollo de la capacidad de representación . PARTE I, created by Tania Martin on 31/07/2016.

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Tania Martin
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Tema 5 - Desarrollo de la capacidad de representación . PARTE I

Tema 5 - Desarrollo de la capacidad de representación . PARTE I

Question 1 of 50

1

La función simbólica puede definirse como la capacidad para:

Select one of the following:

  • a) Autorregularse cognitivamente.

  • b) Autorregularse emocionalmente.

  • c) Representarse mentalmente la realidad.

Explanation

Question 2 of 50

1

Las primeras representaciones en aparecer son:

Select one of the following:

  • a) Las del mundo social.

  • b) Las abstractas.

  • c) Las motoras.

Explanation

Question 3 of 50

1

La capacidad de representación y comunicación se desarrolla a una enorme velocidad durante el:

Select one of the following:

  • a) El primer año.

  • b) El segundo año.

  • c) El tercer año.

Explanation

Question 4 of 50

1

Al contenido semántico de un signo lingüístico de le denomina:

Select one of the following:

  • a) Significante.

  • b) Significado.

  • c) Referente.

Explanation

Question 5 of 50

1

¿Qué autor defiende que el dibujo y la escritura tienen sus raíces en una función semiótica común:

Select one of the following:

  • a) Fodor.

  • b) Ferreiro.

  • c) Preyer.

Explanation

Question 6 of 50

1

La posición de Piaget con respecto a la génesis del dibujo y de la escritura es que:

Select one of the following:

  • a) Ambas habilidades proceden de la función semiótica.

  • b) Sólo el dibujo procede de la función semiótica.

  • c) Sólo la escritura procede de la función semiótica.

Explanation

Question 7 of 50

1

Piaget establece una clasificación de los tipos de significantes, apoyándose en las ideas de:

Select one of the following:

  • a) N. Chomsky.

  • b) Saussure.

  • c) Skinner.

Explanation

Question 8 of 50

1

Es la última etapa del dibujo en aparecer:

Select one of the following:

  • a) Realismo frustrado

  • b) Realismo intelectual.

  • c) Realismo visual.

Explanation

Question 9 of 50

1

Un niño jugando con una cruz como si fuera un avión, está relacionado con el significante de:

Select one of the following:

  • a) Índices o señales.

  • b) Símbolos.

  • c) Signos.

Explanation

Question 10 of 50

1

Al contenido semántico de un signo lingüístico de le denomina:

Select one of the following:

  • a) Significante.

  • b) Significado.

  • c) Referente.

Explanation

Question 11 of 50

1

Si observamos un señor que entra en un cine mojado, está relacionado con el significante de:

Select one of the following:

  • a) Índices o señales.

  • b) Símbolos.

  • c) Signos.

Explanation

Question 12 of 50

1

El juego de ejercicio:

Select one of the following:

  • a) Lo practican los niños a partir de los siete años cuando juegan al ajedrez.

  • b) Necesita de símbolos y reglas para poder practicarse.

  • c) Se relaciona con las actividades que el niño realiza con su cuerpo.

Explanation

Question 13 of 50

1

Todavía no es capaz de organizar en una unidad los elementos del modelo, pero los coloca como puede. En la representación de la figura humana aparecen los “cabezudos”, constituidos por una cabeza de la que salen directamente líneas que representan las extremidades:

Select one of the following:

  • a) Realismo frustrado.

  • b) Realismo intelectual.

  • c) Realismo visual.

Explanation

Question 14 of 50

1

El juego de ejercicio:

Select one of the following:

  • a) Sólo se produce durante el período sensoriomotor.

  • b) Siempre se combina con el juego de reglas.

  • c) Contribuye a consolidar conductas que se están adquiriendo.

Explanation

Question 15 of 50

1

16. Piaget estaría de acuerdo en que el juego...........:

Select one of the following:

  • a) Es fundamentalmente de carácter simbólico desde su origen.

  • b) Se encuentra en estrecha relación con el nivel de desarrollo cognitivo.

  • c) Supone un predominio de la acomodación sobre la asimilación.

Explanation

Question 16 of 50

1

Para poder practicarse, el juego simbólico necesita:

Select one of the following:

  • a) La reversibilidad de papeles.

  • b) La teoría de la mente.

  • c) La capacidad de representación.

Explanation

Question 17 of 50

1

El paso del juego de ejercicio al juego simbólico depende de:

Select one of the following:

  • a) Los conflictos sociocognitivos que se producen al interactuar con iguales.

  • b) La capacidad de formar representaciones mentales.

  • c) El descenso del egocentrismo y el inicio de la adopción de perspectivas.

Explanation

Question 18 of 50

1

El juego y su evolución en el niño es un área del desarrollo que también se relaciona con:

Select one of the following:

  • a) El aprendizaje del lenguaje.

  • b) La interacción entre iguales.

  • c) Tanto lo expresado en a) como en b) es correcto.

Explanation

Question 19 of 50

1

Señale la opción falsa:

Select one of the following:

  • a) Durante el segundo año de vida aparecen juegos que suponen la utilización de símbolos.

  • b) Para Piaget el juego es una actividad que no tiene el fin en sí misma.

  • c) El juego, según Gross, es necesario para la formación de mejores condiciones somáticas y en la práctica o ensayo de actos y funciones vitales.

Explanation

Question 20 of 50

1

El nivel más elemental de juego simbólico o de ficción, coincide con el momento en que los niños:

Select one of the following:

  • a) Adquieren una teoría de la mente.

  • b) Comienzan a usar sus primeros gestos comunicativos.

  • c) Empiezan a utilizar los objetos como si fuesen otra cosa.

Explanation

Question 21 of 50

1

Un niño juega a montar a caballo utilizando una escoba; su padre le pregunta qué hace y él se lo explica a su manera. En este juego el significante es:

Select one of the following:

  • a) La acción que lleva a cabo el niño: montar a caballo.

  • b) La explicación que da el niño a su padre.

  • c) La escoba que hace de caballo.

Explanation

Question 22 of 50

1

Hacia los 8 o 9 años el niño empieza a representar el modelo tal y como se ve, tratando de ser auténticamente realista:

Select one of the following:

  • a) Realismo frustrado.

  • b) Realismo intelectual.

  • c) Realismo visual.

Explanation

Question 23 of 50

1

¿Qué tipo de juego consiste en dar palmas?:

Select one of the following:

  • a) El juego de reglas.

  • b) El juego de ejercicio.

  • c) El juego simbólico.

Explanation

Question 24 of 50

1

El juego de ejercicio:

Select one of the following:

  • a) Requiere de la capacidad de representar.

  • b) Transcurre en el aquí y el ahora.

  • c) Surge ante la disminución del egocentrismo.

Explanation

Question 25 of 50

1

Jugando en el parque, un niño construye figuras con un molde y les pone una ramita diciendo que es una bandera que ha puesto en su castillo, otro que hay a su lado hace también construcciones. ¿Qué tipo de juego exhiben estos niños?:

Select one of the following:

  • a) Motor.

  • b) Simbólico.

  • c) De reglas.

Explanation

Question 26 of 50

1

Una de las características del juego de reglas es que:

Select one of the following:

  • a) Aparece hacia los 7 años, se consolida en la adolescencia y desaparece en la edad adulta.

  • b) Tiene un marcado origen cultural y se pueden encontrar juegos diferentes en las distintas sociedades.

  • c) Incluye únicamente juegos de mesa con reglas que no se pueden modificar como, por ejemplo, el ajedrez o el parchís.

Explanation

Question 27 of 50

1

¿Qué tienen en común jugar al escondite y jugar a subir y bajar escaleras?:

Select one of the following:

  • a) Ambos son juegos de ejercicio.

  • b) En ambos predominan los medios frente a los fines.

  • c) Ambos son juegos egocéntricos.

Explanation

Question 28 of 50

1

Una niña juega con una muñeca diciendo “no te preocupes, sólo te van a mirar la sangre y es un pinchacito de nada. Ya pasó, ya pasó, ¿has visto cómo casi no duele?”. Esta escena podría servir para representar una de las características del juego como actividad que permite:

Select one of the following:

  • a) Establecer vínculos afectivos con el entorno.

  • b) La representación y elaboración de experiencias propias.

  • c) Acomodar (en términos piagetianos) la realidad al mundo interno.

Explanation

Question 29 of 50

1

Según Piaget, el juego del niño:

Select one of the following:

  • a) Depende de las estructuras intelectuales y ayuda a consolidarlas.

  • b) Sirve para realizar deseos reprimidos asociados con los impulsos de vida y muerte.

  • c) Aparece cuando hay equilibrio entre la realidad y sus estructuras cognitivas.

Explanation

Question 30 of 50

1

Tipo de juego que aparece hacia los 7 años:

Select one of the following:

  • a) El juego de ejercicio.

  • b) El juego de símbolos.

  • c) El juego de reglas.

Explanation

Question 31 of 50

1

Teniendo en cuenta la secuencia evolutiva en la aparición de los tipos de juegos, se puede pensar que el más complejo y evolucionado es:

Select one of the following:

  • a) El juego motor.

  • b) El juego de reglas.

  • c) El juego simbólico.

Explanation

Question 32 of 50

1

Un grupo de niños que juegan a "indios y vaqueros” están practicando obligatoriamente juego:

Select one of the following:

  • a) Simbólico.

  • b) De reglas.

  • c) De ejercicio.

Explanation

Question 33 of 50

1

Una de las características del juego es que:

Select one of the following:

  • a) Constituye una interacción con el medio que viene determinada por factores externos.

  • b) Tiene conexiones con muchos procesos cognitivos, sociales y emocionales en la infancia.

  • c) Es una actividad principalmente orientada por los fines que se pretenden conseguir.

Explanation

Question 34 of 50

1

39. De las siguientes, cuales son características del juego:

Select one of the following:

  • a) El juego es placentero y divertido, en el juego existe un predominio de los medios sobre los fines.

  • b) El juego es una actividad espontánea y libre, el juego es de carácter simbólico, el juego puede ser utilizado como instrumento de la terapia infantil analítica.

  • c) A y b son correctas.

Explanation

Question 35 of 50

1

El juego de reglas:

Select one of the following:

  • a) Sirve para consolidar esquemas de acción incipientes en la inteligencia del niño.

  • b) Tiene un marcado carácter universal ya que aparece en todas las culturas.

  • c) Es el juego más complejo teniendo en cuenta la secuencia evolutiva de aparición.

Explanation

Question 36 of 50

1

Señala la opción más correcta, según las ideas contenidas en el libro de la asignatura:

Select one of the following:

  • a) El juego no incide en el desarrollo cognitivo del niño.

  • b) El juego incide de manera muy directa en el desarrollo cognitivo del niño.

  • c) El juego, en numerosas ocasiones puede provocar ansiedad en los niños.

Explanation

Question 37 of 50

1

Si ha entendido el tema, sabrá encontrar la respuesta correcta a la siguiente pregunta. ¿Cuál de los siguientes rasgos caracterizan al juego?:

Select one of the following:

  • a) Su desvinculación con los procesos cognitivos.

  • b) Su predominio de los fines sobre los medios.

  • c) Está orientado y dirigido culturalmente.

Explanation

Question 38 of 50

1

¿Cuál de las siguientes características es la que mejor define a la teoría del pre-ejercicio de Gross en relación al juego?:

Select one of the following:

  • a) El juego consolida las estructuras intelectuales del niño.

  • b) El juego se puede utilizar como un instrumento en la terapia infantil.

  • c) Los sujetos que practican el juego desarrollarán mejor las funciones que son necesarias para los adultos.

Explanation

Question 39 of 50

1

El juego de reglas aparece:

Select one of the following:

  • a) Alrededor de los siete años cuando el egocentrismo aumenta considerablemente.

  • b) En sociedades social y culturalmente muy avanzadas como defendió Piaget.

  • c) Después del juego simbólico o de ficción.

Explanation

Question 40 of 50

1

El nivel más elemental de juego simbólico, coincide con el momento en que los niños:

Select one of the following:

  • a) Adquieren una teoría de la mente.

  • b) Comienzan a usar sus primeros gestos comunicativos.

  • c) Empiezan a utilizar los objetos como si fuesen otra cosa.

Explanation

Question 41 of 50

1

Una fotografía, está relacionado con el significante de:

Select one of the following:

  • a) Índices o señales.

  • b) Símbolos.

  • c) Signos.

Explanation

Question 42 of 50

1

La evolución del juego simbólico hacia niveles más independientes del contexto (i.e. su descontextualización) se apoya fundamentalmente en:

Select one of the following:

  • a) El desarrollo del lenguaje y su evolución.

  • b) La interacción con los iguales, que se hace más frecuente.

  • c) El crecimiento de las habilidades físicas del niño.

Explanation

Question 43 of 50

1

Según Piaget la “imitación diferida” aparece aproximadamente..........:

Select one of the following:

  • a) En la mitad del periodo sensorio-motor.

  • b) Hacia el final del periodo sensorio-motor.

  • c) Pasado el periodo sensorio-motor.

Explanation

Question 44 of 50

1

En la ontogénesis, el dibujo aparece:

Select one of the following:

  • a) Antes que la escritura.

  • b) A la vez que la escritura.

  • c) Después que la escritura.

Explanation

Question 45 of 50

1

El juego simbólico surge:

Select one of the following:

  • a) Al año, con las primeras palabras.

  • b) Durante el segundo año de vida, con la capacidad de utilizar objetos como si.

  • c) A los 3 ó 4 años, con la capacidad de ejercer diferentes roles en una situación sociodramática.

Explanation

Question 46 of 50

1

Santiago está absorto jugando en el arenero del parque. Coge un puñado de arena que deja caer entre sus dedos para luego repetir la acción. Según Piaget, está realizando un juego:

Select one of the following:

  • a) Simbólico

  • b) De reglas.

  • c) De ejercicio.

Explanation

Question 47 of 50

1

59. La capacidad para imaginar soluciones sin necesidad de ensayarlas es una característica que indica el inicio de:

Select one of the following:

  • a) La conservación de la sustancia.

  • b) La función simbólica.

  • c) El periodo sensoriomotor.

Explanation

Question 48 of 50

1

Piensa en la siguiente escena: dos niños deciden jugar a los “médicos”. Uno de ellos le dice al otro “tengo que ponerte una inyección para que te cures, pero no te preocupes porque no duele nada, nada. Ya verás”. Este puede considerarse un ejemplo de:

Select one of the following:

  • a) Pérdida del vínculo entre medios y fines.

  • b) Transformación del mundo exterior con el objetivo de elaborarlo y ajustarlo a los propios deseos.

  • c) Predominio de acomodación a la realidad.

Explanation

Question 49 of 50

1

El tipo de juego simbólico que realizan los niños a partir de los 7 años es cada vez más:

Select one of the following:

  • a) Paralelo, puesto que continúan siendo demasiado egocéntricos para coordinar las interacciones.

  • b) Descontextualizado y más complejo, gracias al desarrollo del lenguaje y a la adquisición de estructuras cognitivas más sofisticadas.

  • c) Mágico, porque los niños comienzan a utilizar los objetos de forma lúdica y hacer como si fueran otra cosa.

Explanation

Question 50 of 50

1

Según Piaget:

Select one of the following:

  • a) En el juego predomina la asimilación.

  • b) El juego infantil no refleja las estructuras cognitivas del niño.

  • c) El juego es la realización inmediata de deseos irrealizables.

Explanation

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