¿Cual de los siguientes autores trata de resolver la controversia entre la posición de la mente de grupo y el individualismo a la hora de abordar el estudio de los grupos en Psicología Social?.
a) Asch
b) Mc Dougall
c) F. Allport
El concepto dinámico de grupo propuesto por Wilder y Simon:
a) Puede relacionarse con la concepción de Asch de los grupos.
b) Se relaciona más con el concepto fenotípico de grupo que con el genotípico propuesto por Lewin.
c) Propone que el grupo equivale a la suma de los individuos.
Entre las características que definen la dinámica de grupos según Cartwright y Zander hay que destacar:
a) la aplicabilidad potencial de los hallazgos a la práctica social.
b) el ser objeto exclusivo de la psicología social.
c) el énfasis en el análisis teórico de los fenómenos, frente al estudio empírico de ellos.
Entre las características de la dinámica de grupo, según Cartwright y Zander, hay que destacar:
a) Un mayor énfasis en la investigación frente a la teoría.
b) El enfocar el estudio de los grupos de forma exclusiva desde la perspectiva psicosocial.
c) El interés por la interdependencia de los fenómenos.
Entre los factores que señalaba Steiner en su diagnostico más reciente del descenso de interés por los grupos en psicología social en los años 60 y 70 del siglo XX hay que destacar
a) Causas societales, como la reducción de los conflictos en la sociedad en la década de los 50.
b) El desarrollo de teorías unicausales en lugar de multicausales en psicología social
c) La búsqueda de causas distantes de los fenómenos estudiados
Entre las tendencias que apuntan en la actualidad acerca del estudio de los grupos en Psicología Social hay que señalar:
a) La ausencia de trabajos sobre grupos en el dominio de la cognición social.
b) La disociación entre el estudio de los procesos intragrupales e intergrupales.
c) El interés por el estudio de los grupos desde distintas disciplinas.
El estudio de los grupos desde la perspectiva de la cognición social:
a) Se ha centrado recientemente en el estudio de las cogniciones compartidas.
b) No constituye una de las corrientes teóricas emergentes en este campo.
c) Concibe a los grupos como sistemas abiertos encuadrados en otros sistemas más amplios.
La definición del grupo como “sistema organizado de dos o más individuos que llevan a cabo alguna función, relaciones de rol entre miembros y un conjunto de normas que regulan la función” es una definición basada en:
a) la interdependencia grupal
b) la estructura social de grupo
c) la interacción grupal
Según la definición categorial de grupo
a) El grupo no puede tener características que no posean los individuos
b) Los grupos surgen de la interacción entre sus miembros
c) El grupo es más que la suma de sus partes
Cuando compara las díadas y los grupos Moreland afirma que:
a) Las díadas tardan más en formarse y disolverse que los grupos.
b) Las emociones son de distinta intensidad en las díadas y en los grupos
c) Las díadas pueden considerarse grupos
Los criterios para establecer el “continuo de grupalidad” según Mc Grath son:
a) Tamaño, interdependencia y patrón temporal
c) Tamaño, patrón temporal y semejanza
b) Tamaño, interdependencia y permeabilidad de las fronteras grupales
Entre las diferencias entre díadas y grupo destacadas por Moreland hay que señalar:
a) El carácter más duradero de las díadas.
b) La formación de coaliciones en los grupos
c) Las emociones más intensas en los grupos
Según Campbell, ¿cuál de las siguientes características es más importante a la hora de determinar la percepción de la entitatividad de un grupo de individuos?:
a) La semejanza.
b) El destino común.
c) Pregnancia o buena figura
En la comparación del procesamiento de la información al percibir individuos o los grupos… (señale la respuesta correcta):
a) Las impresiones relativas a los grupos son más organizadas que las relativas a los individuos.
b) Se recuerda mejor la información inconsistente en el caso de los grupos.
c) En el caso de los grupos entitativos se reducen las diferencias en el procesamiento de la información entre los dos tipos de percepción
Al comparar el procesamiento de la información relativa a los grupos con el de la información relativa a los individuos:
a) Se espera mayor consistencia de la conducta en distintas situaciones en los grupos que en los individuos.
b) Se dedica más tiempo al procesamiento de la información inconsistente que al de la consistente en el caso de los individuos que en el de los grupos.
c) Cuanto más se percibe a un grupo como una entidad, menos se asemeja el procesamiento de la información relativa al grupo al de la relativa a los individuos.
Los estudios sobre los efectos de las motivaciones individuales en la percepción de la entitatividad de un grupo señalan que:
a) La motivación hacia la certeza aumenta la percepción de diferencias entre categorías
b) La motivación hacia la certeza reduce la percepción de diferencias entre categorías
c) La motivación hacia la certeza reduce la percepción de entitatividad
Entre las motivaciones individuales que influyen en la percepción de la entitatividad de un grupo cabe señalar:
a) El efecto oveja negra.
b) La motivación hacia la certeza.
c) La autoestima individual.
¿En qué condiciones parece más probable que se perciba a un grupo como entitativo?:
a) Si el grupo es minoritario frente a cuando es mayoritario.
b) Si se trata de un exogrupo no competitivo en comparación con uno que es competitivo.
c) Si el que percibe tiene una baja motivación por la certeza.
En un estudio reciente sobre los indicadores de grupalidad que se llevó a cabo en las Islas Canarias sobre la percepción de amenaza de diversos exogrupos, se comprobó que los mejores predictores de dicha percepción eran:
a) la cohesión del grupo
b) el aislamiento del grupo
c) el tamaño del Grupo
La percepción de la entitatIvidad de un grupo:
a) Tiene consecuencias sólo en el caso del grupo propio.
b) Tiene efectos tanto en la percepción del propio grupo como del exogrupo
c) No se asocia con percepción de amenaza del exogrupo.
La tendencia a definir criterios más estrictos a la hora de aceptar una persona como miembro del propio grupo que a rechazarla como miembro del exogrupo:
a) se denomina sobre-exclusión endogrupal .
b) se denomina efecto oveja negra.
c) se asocia al mantenimiento de la entitatividad del grupo.
Los efectos de la entitatividad del propio grupo:
a) incluyen un descenso de la identificación con él.
b) incluyen la atribución de intencionalidad al grupo.
c) no repercuten sobre la percepción de seguridad frente a amenazas externas.
En un estudio reciente sobre la valoración de la calidad de unos trabajos escritos (de alta o baja calidad) por miembros del propio grupo y del exogrupo, que a su vez era presentados como entitativos o poco entitativos, se advirtió que:
a) Se daba en general una mejor evaluación de los trabajos de miembros del endogrupo que del exogrupo, independientemente de la calidad de trabajo.
b) El efecto oveja negra se daba sólo en los grupos entitativos
c) El efecto oveja negra se daba sólo en los grupos poco entitativos
La percepción de entitatividad del propio grupo se asocia:
a) Sólo al aumento de la identificación con él.
b) Tanto al aumento de la identificación con él como a la seguridad frente a una amenaza externa.
c) A atribuir una menor intencionalidad al propio grupo para llevar a cabo un plan.
“Aquellos grupos con los que el individuo se relaciona como individuo o aspira a relacionarse psicológicamente” se denominan según Sherif y Sherif:
a) grupos de referencia.
b) grupos primarios.
c) grupos de intimidad.
Los grupos de referencia:
a) Han sido vinculados recientemente a la identidad social.
b) Influyen sólo en las personas que pertenecen a ellos.
c) No Influyen, a no ser que se dé la interacción cara a cara..
Entre las tendencias actuales en el estudio de los grupos se encuentra:
a) El estudio de la cognición social compartida.
b) Una disminución del interés por el estudio de los procesos intergrupales.
c) Una desvinculación entre procesos intragrupales e intergrupales
El método observacional propio de los estudios de campo consiste en registrar sistemáticamente la conducta que ocurre espontáneamente en condiciones:
a) naturales
b) experimentales
c) tanto naturales como experimentales
Las ecuaciones estructurales, como técnica de análisis estadístico, mejoran el rigor en la medición de las relaciones entre variables en los estudios:
a) cualitativos
b) de campo
c) correlaciónales
c) correlacionales
El método experimental permite establecer una relación unívoca entre la variación de la variable independiente y la dependiente. ¿Qué técnica estadística permite una interpretación semejante en los estudios correlacionales?
a) Correlación intraclase.
b) Correlación interclase.
c) Ecuaciones estructurales.
El método experimental se caracteriza por emplear la manipulación de la variable:
a) control
b) dependiente
c) independiente
¿Cuál es la principal ventaja del método experimental en el contexto de la psicología de los grupos?
a) Facilita la descripción de fenómenos de grupo en su contexto.
b) Permite establecer una relación unívoca entre la variación de la VI y la VD.
c) Facilita el uso de la técnica de observación participante por parte del experimentador.
Una de las críticas que se realizan desde el paradigma naturalista a la hegemonía de la experimentación de laboratorio es que:
a) Contextualiza en exceso los procesos de grupo.
b) Se centra en grupos con una historia previa.
c) No tiene en cuenta que el laboratorio es un contexto más.
Desde el llamado paradigma naturalista Frey (1994) critica la investigación de laboratorio porque:
a) se centra en grupos de apoyo y grupos desviados
b) consideran la historia del grupo
c) descontextualiza a los grupos
Los estudios de campo en el dominio de los grupos se caracterizan por:
a) El uso exclusivo de la observación participante.
b) El empleo de una pluralidad de técnicas de recogida de datos.
c) La puesta a prueba rigurosa de hipótesis sobre procesos grupales
Una importante limitación de los estudios de campo es:
a) Que no sirven para descubrir variables significativas.
b) Que se utiliza únicamente la observación participante como técnica de recogida de datos.
c) Su difícil o dudosa generalización de sus resultados a otros grupos.
A la hora de determinar si el nivel de análisis adecuado es el individual o el grupal, obtener una correlación intraclase positiva y significativamente distinta de cero en una variable nos indica que:
a) la unidad de análisis de dicha variable deben ser los individuos
b) la unidad de análisis de dicha variable debe ser el grupo
c) esta no es una medida adecuada para determinar el nivel de análisis.
El trabajo clásico de William Foote Whyte, recogido en su libro Sociedad de las esquinas (1943), sobre un grupo natural, una pandilla de jóvenes a la que denominó la pandilla de la calle Norton es un ejemplo de:
a) Experimento de campo
b) Observación participante
c) Experimento natural
Según Kerlinger (1964), los estudios de campo sirven para descubrir variables significativas, descubrir las relaciones entre dichas variables y:
a) establecer una relación causa-efecto entre ellas
b) generalizar los resultados a otros grupos
c) sentar las bases para una prueba más rigurosa de las hipótesis
Lo que mucho cuesta mucho vale es un refrán que ilustra muy bien los resultados del experimento sobre los efectos de la dureza de la iniciación, realizado por Aronson y Mills (1959). Este trabajo se enmarca dentro de los experimentos de
a) Impacto.
b) Juicio.
c) Simulación
Según Crano y Brewer (1986), el Roleplaying es una técnica que se puede clasificar dentro de los métodos de:
a) Campo (observación participante).
b) Experimentación.
Si para recoger la interacción que se da entre los miembros del grupo recurrimos a informes de sus miembros, podemos encontrarnos problemas de:
a) Reactividad.
b) Muestreo temporal.
c) Registro electrónico.
El método de observación de Bales sigue un criterio de codificación del registro de la interacción en el grupo basado en :
a) Categorías de contenido
b) Categorías de proceso
c) La observación participante
La categoría Estar de acuerdo se engloba, dentro del Sistema de categorías de Observación de Bales (1950), en el:
a) área de tarea
b) área socioemocional positiva
c) índice de comunicación
Un ejemplo del empleo de técnicas documentales lo constituye el estudio de:
a) La socialización para el heroísmo en un grupo de voluntarios
b) El pensamiento grupal de Janis
c) Los efectos de la dificultad de iniciación en el grupo
Los estudios de Janis (1972) sobre pensamiento de grupo, representan un ejemplo clásico del uso de la:
a) Observación sistemática.
b) Técnica documental.
c) Experimentación natural.
Cuál de las siguientes fuentes de información se incluye dentro de las técnicas documentales usadas en psicología de los grupos:
a) los cuestionarios
b) los sociogramas
c) las actas de reuniones
Una de las consecuencias de que se incremente el tamaño de un grupo es que:
a) Se pierde legitimidad ante otros grupos
b) Se incrementan los intentos de hacer “trampas”
c) Se reducen los conflictos internos
Cuanto mayor es un grupo:
a) Tiene a su disposición más recursos.
b) Tiene a su disposición menos recursos.
c) Existe menor diversidad entre los integrantes del grupo.
En cuanto a los efectos del tamaño de grupo :
a) Al aumentar su tamaño se da una mayor facilidad para las conductas de cooperación.
b) Se pueden ver moderados por otras variables como la capacidad de los miembros del grupo.
c) Al aumentar se da un aumento de las conductas normativas
De acuerdo con la investigación de Cini, Moreland y Levine:
a) el exceso de miembros en el grupo produce sentimientos de alienación.
b) el exceso de miembros en el grupo produce fatiga y sensación de “quemarse”
c) la insuficiencia de miembros en el grupo produce desorganización de las actividades del grupo.
El estudio de Watson, Kumar y Michelsen (1993), sobre los efectos a corto y a largo plazo de la diversidad étnica en los grupos muestra que:
a) Los grupos homogéneos desde el punto de vista étnico eran más eficaces que los heterogéneos tanto en la fase inicial como en la final.
b) Los grupos homogéneos desde el punto de vista étnico eran más eficaces que los heterogéneos en la fase inicial
c) Los grupos heterogéneos desde el punto de vista étnico eran más eficaces que los homogéneos en la fase inicial.
El suponer que el efecto de un individuo en un grupo es independiente de los otros integrantes del grupo y que es semejante en diversos grupos :
a) Tiene que ver con la regla combinatoria multiplicativa
b) La regla combinatoria de carácter interactivo
c) Implicaría que el promedio del grupo en la capacidad de los miembros para la tarea se relaciona linealmente con el desempeño en la tarea.
Al combinarse los individuos en un grupo de tal forma que se observa una relación lineal entre el promedio del grupo en una determinada característica individual y un aspecto del funcionamiento del grupo, estamos ante una combinación de carácter:
a) Interactivo
b) Aditivo
c) Multiplicativo
El modelo de la composición de grupo propuesto por Moreland et al. indica que la saliencia de una característica individual depende de:
a) la facilidad de su evaluación.
b) el estatus del miembro.
c) el grado de participación en el grupo .
la composición de grupo, la saliencia de las características individuales de los miembros:
a) No tiene efectos sobre la composición grupal.
b) Depende de la facilidad de evaluación de dichas características
c) Es mayor en rasgos de personalidad que demográficos.
La estructura de un grupo tiene que ver con:
a) La diferenciación intragrupal, la inestabilidad, y la cristalización de los patrones de interacción.
b) La diferenciación intragrupal, la estabilidad, y la cristalización de los patrones de interacción.
c) La uniformidad intragrupal, la estabilidad, y la cristalización de los patrones de interacción.
Las características de relación entre elementos reemplazables del grupo que adquiere un carácter duradero describen :
a) La estructura de grupo
b) La dinámica del grupo
c) La composición del grupo
La Teoría de los Estados de Expectativas trata de explicar:
a) El surgimiento del liderazgo en los grupos.
b) La productividad grupal.
c) La jerarquía de estatus en los grupos.
Tener un título universitario, desde la Teoría de los Estados de Expectativas, representa una característica de estatus:
a) Específica
b) Difusa
c) Contextual
En la Teoría de los Estados de Expectativas:
a) Las expectativas de desempeño dan lugar a las características de estatus.
b) La desigualdad en la interacción da lugar a las expectativas de desempeño.
c) La desigualdad en la interacción da lugar a la jerarquía de estatus.
Según la Teoría de los Estados de Expectativas (TEE), una característica de estatus específica en un equipo dedicado a la innovación es, por ejemplo:
a) el género de los integrantes.
b) el nivel educativo de los integrantes.
c) el nivel de creatividad de sus miembros.
Según la teoría de la dominancia sobre la generación del estatus en el grupo, el aumento de estatus:
a) Resulta únicamente cuando se dan competiciones de dominancia manifiesta
b) Puede darse como resultado de manifestaciones sutiles de dominancia
c) Siempre implica una competición por la dominancia
La teoría de la dominancia sobre la creación de estatus en los grupos:
a) excluye el establecimiento de relaciones de estatus de forma cooperativa
b) propone que la dominancia sólo se manifiesta a través del ataque o la amenaza manifiesta
c) indica que la dominancia se puede manifestar tanto a través del ataque o la amenaza manifiesta como de forma sutil
El modelo mixto de la creación de estatus en grupo:
a) Considera que cuando la jerarquía de estatus se establece a partir de la dominancia es más inestable.
b) Considera que cuando la jerarquía de estatus se establece a partir de la dominancia es más estable.
c) Concibe la dominancia
De acuerdo con Cialdini el heurístico de “la prueba social” es particularmente útil para detectar la norma:
a) Descriptiva.
b) Prescriptiva.
c) Subjetiva.
Una de las conclusiones del estudio de Newcomb en el Bennington College sirvió para mostrar que el cambio de actitudes de las estudiantes:
a) dependía de que la Facultad se convirtiera o no en grupo de referencia.
b) era independiente del ajuste a las normas de grupo.
c) mostraba que el ajuste a las normas no acarreaba consecuencias
El estudio de Newcomb en el Bennington College (1943) pone de relieve:
a) Que todas las estudiantes tomaban a la facultad como grupo de referencia.
b) Que la ideología tiene una gran importancia en el mantenimiento y cambio de actitudes.
c) La importancia del ajuste a la norma de los grupos de referencia en el mantenimiento y cambio de actitudes.
La función de las normas de grupo
a. No incluyen funciones para los individuos
b. Pueden servir para el mantenimiento de la identidad grupal
c. Tienen importancia sólo a la hora considerar la desviación de los miembros del grupo respecto de ellas.
Un estudio de Kruglanski y Webster trataba sobre los efectos que el esfuerzo en obtener un consenso grupal acerca de un tema tenía sobre la valoración relativa del miembro del grupo desviante o conformista (en realidad cómplices del experimentador). La manipulación del esfuerzo consistía en introducir o no un ruido mientras estaban llevando a cabo la discusión. Los resultados fueron:
a) mejor valoración del desviante en la condición sin esfuerzo.
b) peor valoración del desviante en la condición con esfuerzo.
c) mejor valoración del conformista en la condición sin esfuerzo.
Según el Efecto Oveja Negra:
a) La denigración de los miembros del grupo propio es una estrategia para eliminar a aquellos miembros que pueden contribuir negativamente a la identidad social.
b) La denigración de los miembros de otros grupos es una estrategia para mantener una identidad social positiva.
c) Aquellas personas que aporten poco al grupo tendrán un estatus más bajo dentro del mismo.
Los estudios que han centrado su interés sobre el estatus de los miembros de grupo que incumplen una norma de grupo o muestran una conducta desviante en comparación con un miembro del exogrupo, mostraban que el “efecto oveja negra”:
a) se daba por igual respecto a cualquier tipo de miembro.
b) se daba más cuando se trataba de un miembro marginal que si era un miembro de pleno derecho.
c) se desvalorizaba más a un miembro del propio grupo de pleno derecho que si era un recién llegado.
El hecho de que los miembros de un grupo se muestren menos a la defensiva ante las críticas al grupo por parte de un miembro de éste, que ante las que formula un miembro del exogrupo
a) Se da en todas las circunstancias
b) Se da sobre todo en situaciones de conflicto
c) Se denomina efecto de sensibilidad intergrupal
Qué fenómeno grupal está más directamente asociado al hecho de desvalorizar al miembro del propio grupo que critica ciertas practicas de éste, como la crueldad con el enemigo, en una situación de conflicto intergrupal.
a) el efecto de sensibilidad intergrupal.
b) la sobre-exclusión endogrupal.
c) la polarización grupal.
El que se acepten mejor las críticas hacia el propio grupo cuando las formula un miembro del propio grupo que cuando las hace un miembro de un exogrupo
a) Se da sobre todo en contextos de conflicto intergrupal
b) Se denomina efecto de sensibilidad intergrupal
c) Se denomina sobre-inclusión endogrupal
Los estudios sobre la diferenciación de roles en los grupos muestran que los miembros desviantes:
a) No cumplen ninguna función
b) Pueden facilitar el cambio social
c) No sirven para definir lo que es o no es el grupo
En la investigación de Mudrak y Farrell sobre la diferenciación de roles ¿qué factor explicaba mayor porcentaje de la varianza?:
a) El que incluía Roles de tarea.
b) El que incluía Roles de mantenimiento.
c) El que incluía Roles individuales.
El estudio de Mudrack y Farrell sobre los roles en el grupo, mostró la mayor importancia de:
a) Los roles de mantenimiento.
b) Los roles individuales.
c) Los roles de tarea.
Según Hollander una característica que comparten la mayoría de las definiciones del liderazgo es que:
a) Es un rasgo de personalidad;
b) Es un proceso de influencia
c) El líder se hace
En las revisiones de investigación más recientes sobre el enfoque del rasgo en el liderazgo se concluye que:
a) La situación es irrelevante en cuanto a los efectos de los rasgos sobre la conducta del líder.
b) Los rasgos de los líderes influyen en la conducta pero teniendo en cuenta la situación.
c) La autoconfianza no es un rasgo diferenciador entre líderes y no líderes.
