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Gabriela Rodríguez
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Esquema de los instrumentos empleados en la evaluación de productos. Mapa de la semana 2 del curso en linea Evaluación por competencias.

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Gabriela Rodríguez
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Evaluación de productosDesempeñosPortafolio deEvidenciasRúbricasLista decotejoMétodo de enseñanza,aprendizaje y evaluación, conaportación de producciones dediversas índole por parte delestudiante, que le permiten aél y a los demás ver elesfuerzo y logros en relación alos objetivos de aprendizaje ycriterios de evaluaciónestablecidos previamente.Barberá 2005.ReflejaEvolución del proceso deaprendizajeEstímulo de la experimentación, reflexión y lainvestigaciónDiálogo con los problemas, logros,temas, momentos clave delproceso de aprend.Punto de vista personal delalumnoObjetivosGuiar a los estudiantes en laactividad y la percepción de supropio progresoEstructuraDiseñoEvaluaciónFases de empleoGuía o índice de contenidos.Apartado introductorio.Temas centrales. Apartado declausura.Estimula hacia el aprendizaje totalDestacar la importancia deldesarrollo individual eintegración del conocimientoprevio y nuevoResaltar lo que el alumnoconoce acerca de sí mismo y larelación con el programa deaprendizajeDesarrollar capacidades para localizar eintegrar información, analizar,formulary resolver problemas.AspectosAutoría y audiencia del portafolio.Contenido que se desarrollará.Objetivo del portafolio y competenciaa evidenciar. Estructura y organizaciónconcreta. Criterios de evaluaciónDecontenidoRecolección de evidencias.Selección deevidencias.Reflexión sobre laevidencia. Publicación delportafolio.Preparación delalumnoAcuerdo sobre laactividad de evaluación.Explicación de la técnicade portafolio.Contenidos.Valoraciones.Producciones.Organización. Materiales.Criterios de evaluaciónInicialProcesualGlobal1. Identificar ycomprender lacompetencia a evaluarContextoVerbo de desempeño.Objeto conceptual.Finalidad. Condición dereferencia-calidad2. Proceso de evaluación a llevar a caboTiposDiagnósticaFormativaFinalidadpromociónacreditacióncertificaciónParticipantesautoevaluacióncoevaluaciónheteroevaluación3.CriteriosParámetros que evidencianla competencia y posibilitanvalorarla en el contextosocial, laboral, profesional,investigación y disciplinar.4.EvidenciasPruebas concretas ytangibles de que seestá aprendiendo unacompetenciaDesempeñoConocimientoProducto5. Indicadores por nivel de dominioSeñales que muestran el nivel dedominio en el cual se desarrolla lacompetencia a partir de los criterios6. Ponderación y puntaje7. Criterios eindicadoresobligatorios paraacreditar unacompetenciavalor cuantitativo8. Recomendaciones9. RetroalimentaciónIndicadores fundamentalesLogros. Mejoras. Puntajes. Nivel de dominioMejoramientocontinuoLista de características o conductasesperadas del estudiante en laejecución o aplicación de un proceso,concepto, destreza o actitud.Identificar la competencia a evaluar.Definir los criterios deevaluaciónDefinir presencia/ ausencia o nivel de apreciaciónRetroalimentaciónDouble click this nodeto edit the textClick and drag this buttonto create a new node