Políticas de avaliação da educação básica brasileira

Políticas de avaliação da educação
básica brasileira
Unidade II
Aula 3

Diferenças entre:
1. avaliar (atribuir valor)
2. instrumentos de avaliação
(provas, observação, formação)

Sobre o texto indicado:
Avaliação envolve avaliador-avaliado-objeto
- Professor: sintetiza, analisa, pontua
dificuldades e busca novas estratégias
- Aluno: mostrar potencial, reconhecer dificuldades, buscar novos conhecimentos
- Objeto é representado pela
expressão global do aluno.

Funções da avaliação escolar em sociedade capitalista:
- Produção das qualificações necessárias ao funcionamento da economia
- Formação de quadros e elaboração dos métodos para um controle político.

Tipos de avaliação e importância de variar os instrumentos de avaliação atribuindo pesos diferenciados.

- Indicador de metas a serem atingidas
- Fluxo escolar e médias de desempenho nas avaliações:
* Índices de aprovação: Censo Escolar
* Desempenho: Prova Brasil e SAEB

1. Avaliação Nacional da Educação Básica
2. Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Prova Brasil)
3. Avaliação Nacional da Alfabetização

1. Sistema de financiamento da educação: política de Estado
2. Participação da sociedade: controle do FNDE, Tesouro Nacional, Secretarias, Ministério da Educação e Tribunais de Conta
3. Avaliações são um diagnóstico dos problemas e das possibilidades: interpretar em contexto amplo

FREITAS, Katia Siqueira; SOUSA, José Vieira de. Progestão: como articular a gestão pedagógica da escola com as políticas públicas da educação para a melhoria do desempenho escolar? – Módulo X. Brasília: CONSED, 2009.
VIANNA, Heraldo Marelim. Fundamentos de um programa de avaliação educacional. São Paulo: Liber Livro, 2005.