Unidade II - Aula 03 - As Políticas de Avaliação da Educação Básica Brasileira: em Busca da Qualidade

As Formas da Avaliação: Pedagógica, Institucional e em Larga Escala

Avaliação Pedagógica tem como referência uma relação direta, professor-aluno e permite a introdução de mais de um instrumento de avaliação, deve ser formativa, não se restringir a notas e ser dialógica, isto é, observar os momentos de crescimento intelectual e social do aluno. As provas escritas são sim bons instrumentos de verificação da aprendizagem, mas não podem ser os únicos e muito menos determinar o resultado final na avaliação.

Avaliação em Larga Escala pretende ter uma visão macro do sistema educacional. Também não pode ser restrita a único instrumento sob pena e risco de não revelar a situação real do sistema educacional.

IDEB: Uma Prova ou Indicador de desenvolvimento da Educação?
Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB). Note bem, Índice de Desenvolvimento, portanto, um indicador de metas a serem atingidas. Lembrando que uma meta tem por definição um objetivo que se quer atingir em um prazo determinado.

Observamos que o IDEB é um indicador de desenvolvimento, não fechado em si mesmo. O IDEB permite estabelecer objetivos a atingir em um prazo determinado. Ou seja, caso não se esteja em desacordo com o desenvolvimento, se faz necessário repensar. O Brasil dispõe de um sistema de avaliação, o SAEB, que possibilita ter uma visão de conjunto e estabelecer diferentes ações e diagnósticos para solucionar possíveis contradições. Contribui decisivamente nesse sentido o Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos Anísio Teixeira (INEP).