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Examen de segundo periodo.

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EXAMEN SEGUNDO PERIODO SEMESTRE PRIMAVERA

EXAMEN SEGUNDO PERIODO SEMESTRE PRIMAVERA

Question 1 of 30

1

Normas del uso de salón de informática a la hora de tomar clases.

Select one of the following:

  • Uso de cualquier página de internet.

  • Establecer horarios.

  • Navegar libremente por la red.

  • Comunicar los mensajes que lleguen de las redes sociales.

Explanation

Question 2 of 30

1

Reportar alguna anomalía en el funcionamiento de las TIC a su cargo, se registra el requerimiento en un sistema de información, se asigna un responsable para atenderlo y se le hace seguimiento.

Select one of the following:

  • Supervisión.

  • General Maintence.

  • Help desk.

  • Free service.

Explanation

Question 3 of 30

1

Consiste en la atención general y periódica que se hace a los equipos de cómputo para garantizar su correcto funcionamiento y prolongar su vida útil. Con este mantenimiento se busca prevenir fallas tanto del hardware, como del software.

Select one of the following:

  • Mantenimiento Predictivo.

  • Mantenimiento Correctivo

  • Mantenimiento Predictivo

  • Mantenimiento analítico.

Explanation

Question 4 of 30

1

Se realiza para solucionar fallas que se presenten tanto en el software como en el hardware.

Select one of the following:

  • Mantenimiento Predictivo.

  • Mantenimiento Correctivo

  • Mantenimiento Analítico.

  • Mantenimiento Preventivo.

Explanation

Question 5 of 30

1

Busca que el mantenimiento se realice en el momento que verdaderamente se requiere. Para acertar en lo anterior es necesario hacer mediciones continuas de algunas variables, o conocer la vida útil promedio de algunos componentes, a fin de reemplazarlos justo antes de que fallen.

Select one of the following:

  • Mantenimiento Predictivo.

  • Mantenimiento Analítico.

  • Mantenimiento Correctivo.

  • Mantenimiento Preventivo.

Explanation

Question 6 of 30

1

• Limpiar periódicamente los equipos.
• Instalar en ellos nuevos componentes de hardware.
• Mantener actualizado el antivirus que los protege.
• Eliminar los Spywares que lentifican el funcionamiento de los equipos.

Select one of the following:

  • Mantenimiento Preventivo.

  • Mantenimiento Correctivo.

  • Mantenimiento Predictivo.

  • Mantenimiento Analítico.

Explanation

Question 7 of 30

1

• Formatear el disco duro.
• Eliminar virus.
• Reinstalar el sistema operativo y los programas básicos de uso específico de la IE
• Instalar y configurar los controladores (drivers) apropiados para los diferentes periféricos.

Select one of the following:

  • Mantenimiento Analítico.

  • Mantenimiento Correctivo.

  • Mantenimiento Preventivo.

  • Mantenimiento Predictivo.

Explanation

Question 8 of 30

1

Algunas normas para el uso de las computadoras en las salas de informática de manera general.

Select one of the following:

  • Se recomienda que la Institución defina con claridad unas políticas que incluyan lo permitido y lo restringido.

  • Control de servidor: En este caso el control de contenido se deja en manos del ISP (Internet Service Provider).

  • Herramientas de control y monitorización: aplicaciones, usualmente comerciales, que permiten bloquear direcciones Web específicas y controlar el acceso de usuarios de acuerdo a un horario establecido.

  • Establecer el horario de uso de los equipos instalados en cada una de las áreas de la institución: laboratorios de informática, aulas de clase, sala de profesores, biblioteca, área de administración, etc.

Explanation

Question 9 of 30

1

Hacen referencia a poder establecer fácilmente relaciones con: otros docentes, tanto de informática como de otras áreas; coordinadores académicos y, personal administrativo y directivo de la institución.

Select one of the following:

  • Las capacidades técnicas.

  • Las capacidades pedagógicas.

  • Las capacidades tecnológicas.

  • Las capacidades humanas.

Explanation

Question 10 of 30

1

Se refieren a la habilidad para solucionar problemas de tipo técnico de complejidad baja a media que se presenten en la infraestructura TIC de la institución.

Select one of the following:

  • Capacidades humanas.

  • Capacidades técnicas.

  • Capacidades tecnológicas.

  • Capacidades pedagógicas.

Explanation

Question 11 of 30

1

Aluden a los conceptos y prácticas más apropiados para involucrar las TIC en procesos educativos. El Coordinador Informático (CI) debe tener una apreciación clara del enfoque pedagógico asumido por la Institución Educativa para llevar a cabo la enseñanza/aprendizaje y las propuestas didácticas que permiten llevar al aula esos procesos.

Select one of the following:

  • Capacidades técnicas.

  • Capacidades pedagógicas.

  • Capacidades tecnológicas.

  • Capacidades humanas.

Explanation

Question 12 of 30

1

Se relacionan con la competencia en el uso avanzado de las TIC. El Coordinador Informático (CI) es, dentro de la Institución Educativa, la persona encargada de promover el uso de las TIC en todos los niveles.

Select one of the following:

  • Capacidades humanas.

  • Capacidades pedagógicas.

  • Capacidades tecnológicas.

  • Capacidades técnicas.

Explanation

Question 13 of 30

1

Algunas descripciones del coordinador de informática en una institución educativa.

Select one of the following:

  • Generar el Currículo de Informática de la IE.
    Evaluar el cumplimiento del currículo general de Informática, asegurarse que esté de acuerdo con los principios educativos establecidos por la Institución y actualizarlo anualmente.
    Asegurar que los estudiantes adquieran las competencias en TIC correspondientes para cada nivel educativo.

  • El Coordinador Informático (CI) debe tener una apreciación clara del enfoque pedagógico asumido por la Institución Educativa para llevar a cabo la enseñanza/aprendizaje y las propuestas didácticas que permiten llevar al aula esos procesos.

  • Como el CI es el encargado de liderar procesos tanto de integración de las TIC, como de capacitación de docentes, debe demostrar dominio de las TIC, habilidades de liderazgo, condiciones para trabajar en grupo o en equipo, habilidad para escuchar, competencia para escribir claramente y facilidad de expresión oral.

Explanation

Question 14 of 30

1

El uso de TIC en Ambientes de Aprendizaje diseñados en base a un Modelo de Aprendizaje Activo y centrados en el estudiante y en la construcción de conocimiento, satisface cuatro necesidades educativas fundamentales, una de ellas es:

Select one of the following:

  • Los alumnos se motiven en las redes sociales para publicar situaciones académicas sin control.

  • Enseñar de manera esporádica alguna aplicación para que los alumnos la exploren durante la clase.

  • Enseñar a los estudiantes cómo trabajar en equipo o de manera colaborativa para resolver problemas mediante actividades grupales, de aprendizaje cooperativo en las que cada integrante se responsabilice de una parte del proceso.

  • Limitar algunos trabajos en linea por la complejidad de la aplicación y el acceso a internet.

Explanation

Question 15 of 30

1

Sobre el proceso de integración de las TIC. El docente hace uso de las TIC para incrementar su productividad personal: elaborar comunicaciones, talleres y exámenes; almacenar y organizar información de estudiantes; mantener registro de calificaciones; comunicarse por correo electrónico y utiliza Internet para localizar diversos recursos para las clases.

Select one of the following:

  • Integración experta.

  • Integración media

  • Integración avanzada.

  • Pre integración.

Explanation

Question 16 of 30

1

Sobre el proceso de integración de las TIC. El docente aprovecha las TIC y metodologías de Aprendizaje Activo para realizar Proyectos de Clase [8] enfocados en el currículo con el objeto de lograr mejoras en el aprendizaje de los estudiantes.

Select one of the following:

  • Pre integración.

  • Integración básica.

  • Integración media.

  • Integración avanzada.

Explanation

Question 17 of 30

1

Sobre el proceso de integración de las TIC. : El docente diseña y utiliza ambientes constructivistas de aprendizaje enriquecidos por TIC. Según Jonassen, estos ambientes son activos, constructivos, colaborativos, intencionales, complejos, contextuales, conversacionales y reflexivos.

Select one of the following:

  • Integración media.

  • Integración avanzada.

  • Integración experta.

  • Pre integración

Explanation

Question 18 of 30

1

Sobre el proceso de integración de las TIC. El docente utiliza las TIC como herramienta de instrucción programada para que sus estudiantes se entrenen con tutoriales y software de ejercicio y práctica (drill and practice).

Select one of the following:

  • Integración dirigida.

  • Integración media.

  • Integración básica.

  • Pre integración.

Explanation

Question 19 of 30

1

El uso de las TIC para generar estos Ambientes de Aprendizaje Activos satisface cuatro necesidades educativas fundamentales. Selecciona las correctas. (3)

Select one or more of the following:

  • Hace el aprendizaje más relevante de acuerdo con los antecedentes y experiencias de los estudiantes, con tareas centradas en situaciones significativas, auténticas y/o visuales.

  • Resuelve problemas de motivación exigiendo a los estudiantes asumir roles activos, en lugar de pasivos.

  • Enseña a los estudiantes cómo trabajar unidos para resolver problemas mediante actividades grupales, de aprendizaje cooperativo y colaborativo.

  • Libera la carga académica en las diversas materias logrando que los alumnos busquen en internet el conocimiento.

Explanation

Question 20 of 30

1

Según la clasificación de UNESCO es un tipo de recurso educativo:
CONTENIDOS EDUCATIVOS: cursos completos (programas educativos), materiales para cursos, módulos de contenido, objetos de aprendizaje, libros de texto, materiales multimedia (texto, sonido, vídeo, imágenes, animaciones), exámenes, compilaciones, publicaciones periódicas (diarios y revistas), diccionarios, enciclopedias, mapas, proyectos de clase, WebQuests, sitios Web diversos (museos, organizaciones ambientales, etc), laboratorios virtuales, etc.

Select one of the following:

  • True
  • False

Explanation

Question 21 of 30

1

Según la clasificación de UNESCO es un tipo de recurso educativo:
HERRAMIENTAS: Software para apoyar la creación, entrega (publicación, acceso), uso y mejoramiento de contenidos educativos abiertos. Esto incluye herramientas y sistemas para: crear contenido, registrar y organizar contenido; gestionar el aprendizaje (LMS) [1]; y desarrollar comunidades de aprendizaje en línea.

Select one of the following:

  • True
  • False

Explanation

Question 22 of 30

1

Según la clasificación de UNESCO es un tipo de recurso educativo:
RECURSOS DE IMPLEMENTACIÓN: Licencias de propiedad intelectual que promuevan la publicación abierta de materiales; principios de diseño; adaptación y localización de contenido; y materiales o técnicas para apoyar el acceso al conocimiento.

Select one of the following:

  • True
  • False

Explanation

Question 23 of 30

1

Tres competencias que según la clasificación de la UNESCO los alumnos deben de dominar a lo largo de su formación académica.

Select one or more of the following:

  • Manejo de hojas de cálculo.

  • Manejo de redes sociales. Facebook, Twitter, Linkedin, etc.

  • Programación.

  • Elementos multimedia.

Explanation

Question 24 of 30

1

Bruce y Levin combinan intereses naturales del niño con una visión de las TIC como medio para proponer una clasificación. Una de ellas es la de los medios de comunicación para lo cual puede usar: (3)

Select one or more of the following:

  • Procesador de textos.

  • Juegos Candy Crush.

  • Software para diseñar páginas web.

  • Foros.

Explanation

Question 25 of 30

1

Una Red Escolar de Datos (RED) está compuesta de una parte, por un conjunto de computadores interconectados entre sí a través de un medio (cable o medio inalámbrico) y de la otra, por unos equipos de transmisión (Routers, Switches y tarjetas). Esto permite que los usuarios de la RED, de acuerdo con unos perfiles establecidos, compartan archivos, aplicaciones, medios de almacenamiento de datos y dispositivos como impresoras y unidades de CD/DVD.

Select one of the following:

  • True
  • False

Explanation

Question 26 of 30

1

Distribución en forma de U, o de U con isla central o de W (la elección depende del área del aula). Esta distribución permite al docente ver con facilidad los monitores de los estudiantes, mejorar el control de la clase y trabajar de manera individual con algún estudiante o con todo el grupo.

Select one of the following:

  • Distribución tradicional.

  • Portátiles sobre ruedas.

  • Distribución perimetral.

Explanation

Question 27 of 30

1

Se trata de un carrito dotado con determinado número de computadores portátiles, provistos de baterías de larga duración, recargables en la noche. Para esta opción y con el fin de evitar cableados adicionales, todas la aulas de la Institución deben tener acceso inalámbrico a Internet.

Select one of the following:

  • Distribución tradicional.

  • Portátiles sobre ruedas.

  • Distribución perimetral.

Explanation

Question 28 of 30

1

Para el aprovechamiento efectivo de las TIC en los procesos educativos, la ubicación centralizada de las computadoras no es la más apropiada pues por un lado limita el acceso a los equipos y por el otro exige el desplazamiento hasta ellos de docentes y estudiantes.

Select one of the following:

  • Portatiles sobre ruedas.

  • Distribución perimetral.

  • Distribución tradicional.

Explanation

Question 29 of 30

1

Sobre la importancia del liderazgo escolar para la integración de las TIC al trabajo en el aula de clase, diversas investigaciones llevadas a cabo desde hace años en países avanzados han encontrado que ese es el factor más importante. Ese “Liderazgo en TIC” se define,por ocho indicadores. Selecciona tres.

Select one or more of the following:

  • La existencia de una política de capacitación permanente de los maestros.

  • La relación del coordinador de informática con los profesores.

  • La existencia o no de un Presupuesto de TIC.

  • La obtención de fondos especiales para la participación en programas experimentales.

Explanation

Question 30 of 30

1

¿Cómo logra el líder, el rector, suponiendo que ha desarrollado de alguna manera las competencias en TIC requeridas, realizar el cambio de paradigma? Traducido al ambiente escolar, el líder debe ayudar primero a la organización a definir una Visión de futuro compartida, una meta ambiciosa de lo que desean llegar a ser, en un momento futuro definido, como institución educativa que integra las TIC efectivamente; y después, asegurar que se planea el camino hacia esa meta ambiciosa y se ejecuta el plan con éxito.

Select one of the following:

  • True
  • False

Explanation

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