Schulpäd

Ansatz von Klafki

Ansatz von Klafki:
Kategoriale Bildung

Didaktische Analyse bei Klafki

5 Mediendidaktische Konzepte

5 Konzepte der Medienerziehung

Kritik an Klafki

Unterrichten aus Sicht der unterrichtsanalytischen Ansätze
--> Prinzipien der Unterrichtsplanung

Nenne drei Neuerungen der Kritisch-konstruktiven Didaktik von W.Klafki 1985.

Klafki 1985 erweitert die „Didaktische Analyse“ zum Perspektivenschema zur Unterrichts- planung. Welche Dimensionen werden dabei hinzugefügt?

3 Grundaufgaben einer konstruktivistischen Didaktik: • Reich

Didaktisches Reflexionsfenster Reich
Handlungsformen der Grundaufgabe einer konstruktivistischen Didaktik

Kritikpunkte an der konstruktivistischen Didaktik nach Reich

Anspruch, den unterrichtsanalytische Ansätze, z.B. der von Heimann (1962) bzw. Schulz

Welche zwei Reflexionsstufen gibt es nach Heimann (1962)? Berliner Modell

Bitte nennen Sie die sechs formal konstanten, inhaltlich jedoch variablen „Elementar-
Strukturen“ der Strukturanalyse nach Hermann. Berliner Modell

zweite Reflexionsstufe nach HeimannBerliner Modell

Kritik unterrichtsanalytischen Ansatz von Hermann Berliner Modell

Ziel und Forderung des Hamburger Modells?

Vier Phasen der Unterrichtsplanung im Hamburger Modell

Grundlage Konstruktivismus

Auf welchen gesetzlichen Grundlagen basiertes Recht auf schulische Inklusion?

Welche Formen von Integration können unterschieden werden? Charakterisieren Sie bitte die
beiden Möglichkeiten kurz!

Was ist Inklusion

Was ist Integration

Bitte zeigen Sie die vier Begründungslinien für Inklsuion auf

Unterrichtsformen in Bayern – kooperatives Lernen

Unterrichtsformen in Bayern – Formen der inklusiven Schule in Bayern

Bausteine inklusive Didaktik nach Reich

Differenzierung nach Wiater (2014). Gehen Sie dabei auf die
beiden Arten von Differenzierung ein, die dieser unterscheidet.

Formen innerer Differenzierung nach Wiater

Unterricht aus der Sicht handlungsorientierter Ansätze --> Anspruch:

Nennen sie die vier Aufgabentypen, von Tulodziecki/

Merkmale lernprozessanregender Aufgaben nach Tulodziecki

Nennen Sie bitte die acht Unterrichtsphasen eines handlungsorientierten Unterrichts.

Welche computerbasierten Angebote lassen sich nach Tulodziecki/ Herzig/ Grafe 2010 unterscheiden?

Nennen Sie bitte die drei grundsätzlich zu unterscheidenden lehr-lerntheoretischen Grundpositionen und charakterisieren Sie diese kurz.

Bitte nennen und charakterisieren Sie kurz die mediendidaktischen Ansätze,

Funktionen von Medien im Unterrichtsablauf

Medienbegriff

Erfahrungsformen bzw. Medien:
Reduktions- grade

Schulart- und fächerübergreifende Bildungs- und Erziehungsziele

Teilgebiete der Medienpädagogik

fünf Konzepte der Medienerziehung

Nennen Sie bitte die fünf Aufgabenbereiche der Medienerziehung.

Grundsätze für ein medienpädagogisches Konzept